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摘要：本文中班主任德育建设重点是培养学生的博爱精神、奋进精神以及整洁意识，并在此过程中分别从社会实践、学习实践以及卫生实践的角度进行解析，旨在让学生在实践的过程中，加深对德育知识的理解，并将其幻化成自身的精神力量以及行为的约束力，提升学生的思想境界，获得良好的德育教学效果。
关键词：班级管理;德育建设;教学策略
在现阶段的班主任德育教学过程中，大部分的高中班主任采用多媒体播放视频，辅之以讲解的方式，进行德育知识的授课。这种教学法方式，虽然在一定程度上，可以给与学生心灵的启发，而这种启发会随着课堂的结束，而消失殆尽。针对这种状况，高中班主任可以运用实践的方式授课，让学生实实在在地参与德育实践，让他们在实践中，感知德育内容，提升自身的道德水平。
一、开展社会实践，培养学生博爱精神
学校是一个小小型的社会，但是与真正的社会具有很大的差别。高中班主任可以将学生带出学校的象牙塔，并走入真实的社会中，增强对真实社会的理解。与此同时，高中班主任可以引导学生对实践内容进思考，从而培养学生对社会的独特感知力。本文以培养学生的博爱精神为目的，开展社会实践教学。
例如，高中班主任曾在上周，举办过一场敬老院一日行的活动，并在此过程中，让学生通过实践懂得了博爱的真正内涵。具体高中班主任从以下几方面着手。第一点，协商活动事宜。为了提升敬老院一日行活动的平顺性，高中班主任提前三天与专门的工作人员取得联系，并协商相关的事宜。第二点，科学划分小组。高中班主任结合敬老院的实际情况，以及学生的特点，并以让更多的学生加入此次活动为目的，将整个班级划分为棋艺组，曲艺组、聊天组以及卫生组，从而让具有不同特点的学生，均可加入到为老人提供服务的过程中。第三点，巡场观察。为了提升整体的敬老院活动效果，高中班主任时时关注学生的实践动态，发现每个学生都在尽心尽力帮助老人，在学生额头上，闪出了晶莹汗珠，与老人眼中的所放的晶莹的光亮相得益彰。第四点，分享成果。在再次回到课堂上时，高中班主任询问学生的实践感想。小陈积极的举手说：“通过观察老人，我对人人都会老这句话，有了更深的理解。我们是社会中的一员，我们同样也会老。人类处在新老交替的过程中，帮助今天的老人就是在帮助明天的自己！”高中班主任微笑说：“在社会上，人与人之间是相互的，也是有温度的，我们应拿出自己的善良之心，温暖这个社会，与此同时，我们会获得等价的温暖！”
二、开展学习实践，培养学生奋进精神
除了在社会开展实践外，高中班主任可以在班级中，可以开展学习实践，并组成相应的学习小组，让学生在比拼的过程中，踏踏实实地付出，享受付出带来的喜悦。与此同时，高中班主任应根据本班的实际情况，进行合理的小组划分，并保持小组实力之间的均衡性，从而促进小组合作学习的高效进行。
例如，在上周，高中班主任曾举办了小组竞赛学习活动，激发学生的学习热情，构建出具有奋进精神的班级。具体高中班主任从以下几点着手。第一点，划分小组。高中班主任根据整个班级的学习水平，进行差异性的小组划分，即保证小组内，有不同层次的学生。与此同时，高中班主任也会让小组之间的学习实力相对均衡，从而促进整个学习小组合作的高效进行。第二点，创设比赛规则。为了让学生之间可以互帮互助，高中班主任可以创设如下的比赛规则，即以学生的平均学习成绩为准，高中班主任会选出平均成绩最高的小组，进行相应的物质奖励，并以短信的形式告诉家长，学生取得的成绩，从而激发学生的奋进之心。第三点，介绍学习状况。给高中班主任印象最深的是萧赞小组的表现。此小组每天比其他小组早来，半小时，复习前一天的知识点，比其他小组晚走一个小时，复习数学知识。因而这个小组在最后的比赛中获得了第一名。
三、开展卫生实践，培养学生整洁意识
“一屋不掃，何以扫天下？”对于班级的管理也是如此。良好的班级卫生状况，不仅是 班级良好精神状态的表现，也是体现一个班级道德水平的展示形式之一。它可以体现班级学生对自身的自我约束力。本文主要从班级中的突发事件为着力点，促进班级整洁性卫生环境的构建。因为我班在上次卫生比拼中，成绩相对靠后，通过调查发现，某些班干部出现推诿扯皮的状况。因而高中班主任决定以断臂求生的勇气，更换原有的领导班子。高中班主任在遵循生意的前下，构建出新型的卫生领导队伍。与此同时，由于卫生队伍成员是学生自己选的，而相关的卫生班干部也积极努力，因而大家很快对班级的卫生管理问题达成共识，并在内心深处，凝成了一股绳，从而打造出整洁型的班级。
总而言之，在进行德育教学的过程中，高中班主任应让学生实实在在地投入到实践的学习中，并通过学生的付出，实践，加深对德育知识的理解和认知能力，将让学生将这些认知转化为衡量自身素质的一把标尺，真正地约束学生思想，规范他们的行为，提升整体的班级德育教学质量。
参考文献：
[1]罗年生.新时期学校德育工作的困境及对策[J].班主任管理.2017（06）
[2]周群.德育——素质教育的“重中之重”[J].丹东师专学报.2016（03）
关键词：班级管理;德育建设;教学策略
在现阶段的班主任德育教学过程中，大部分的高中班主任采用多媒体播放视频，辅之以讲解的方式，进行德育知识的授课。这种教学法方式，虽然在一定程度上，可以给与学生心灵的启发，而这种启发会随着课堂的结束，而消失殆尽。针对这种状况，高中班主任可以运用实践的方式授课，让学生实实在在地参与德育实践，让他们在实践中，感知德育内容，提升自身的道德水平。
一、开展社会实践，培养学生博爱精神
学校是一个小小型的社会，但是与真正的社会具有很大的差别。高中班主任可以将学生带出学校的象牙塔，并走入真实的社会中，增强对真实社会的理解。与此同时，高中班主任可以引导学生对实践内容进思考，从而培养学生对社会的独特感知力。本文以培养学生的博爱精神为目的，开展社会实践教学。
例如，高中班主任曾在上周，举办过一场敬老院一日行的活动，并在此过程中，让学生通过实践懂得了博爱的真正内涵。具体高中班主任从以下几方面着手。第一点，协商活动事宜。为了提升敬老院一日行活动的平顺性，高中班主任提前三天与专门的工作人员取得联系，并协商相关的事宜。第二点，科学划分小组。高中班主任结合敬老院的实际情况，以及学生的特点，并以让更多的学生加入此次活动为目的，将整个班级划分为棋艺组，曲艺组、聊天组以及卫生组，从而让具有不同特点的学生，均可加入到为老人提供服务的过程中。第三点，巡场观察。为了提升整体的敬老院活动效果，高中班主任时时关注学生的实践动态，发现每个学生都在尽心尽力帮助老人，在学生额头上，闪出了晶莹汗珠，与老人眼中的所放的晶莹的光亮相得益彰。第四点，分享成果。在再次回到课堂上时，高中班主任询问学生的实践感想。小陈积极的举手说：“通过观察老人，我对人人都会老这句话，有了更深的理解。我们是社会中的一员，我们同样也会老。人类处在新老交替的过程中，帮助今天的老人就是在帮助明天的自己！”高中班主任微笑说：“在社会上，人与人之间是相互的，也是有温度的，我们应拿出自己的善良之心，温暖这个社会，与此同时，我们会获得等价的温暖！”
二、开展学习实践，培养学生奋进精神
除了在社会开展实践外，高中班主任可以在班级中，可以开展学习实践，并组成相应的学习小组，让学生在比拼的过程中，踏踏实实地付出，享受付出带来的喜悦。与此同时，高中班主任应根据本班的实际情况，进行合理的小组划分，并保持小组实力之间的均衡性，从而促进小组合作学习的高效进行。
例如，在上周，高中班主任曾举办了小组竞赛学习活动，激发学生的学习热情，构建出具有奋进精神的班级。具体高中班主任从以下几点着手。第一点，划分小组。高中班主任根据整个班级的学习水平，进行差异性的小组划分，即保证小组内，有不同层次的学生。与此同时，高中班主任也会让小组之间的学习实力相对均衡，从而促进整个学习小组合作的高效进行。第二点，创设比赛规则。为了让学生之间可以互帮互助，高中班主任可以创设如下的比赛规则，即以学生的平均学习成绩为准，高中班主任会选出平均成绩最高的小组，进行相应的物质奖励，并以短信的形式告诉家长，学生取得的成绩，从而激发学生的奋进之心。第三点，介绍学习状况。给高中班主任印象最深的是萧赞小组的表现。此小组每天比其他小组早来，半小时，复习前一天的知识点，比其他小组晚走一个小时，复习数学知识。因而这个小组在最后的比赛中获得了第一名。
三、开展卫生实践，培养学生整洁意识
“一屋不掃，何以扫天下？”对于班级的管理也是如此。良好的班级卫生状况，不仅是 班级良好精神状态的表现，也是体现一个班级道德水平的展示形式之一。它可以体现班级学生对自身的自我约束力。本文主要从班级中的突发事件为着力点，促进班级整洁性卫生环境的构建。因为我班在上次卫生比拼中，成绩相对靠后，通过调查发现，某些班干部出现推诿扯皮的状况。因而高中班主任决定以断臂求生的勇气，更换原有的领导班子。高中班主任在遵循生意的前下，构建出新型的卫生领导队伍。与此同时，由于卫生队伍成员是学生自己选的，而相关的卫生班干部也积极努力，因而大家很快对班级的卫生管理问题达成共识，并在内心深处，凝成了一股绳，从而打造出整洁型的班级。
总而言之，在进行德育教学的过程中，高中班主任应让学生实实在在地投入到实践的学习中，并通过学生的付出，实践，加深对德育知识的理解和认知能力，将让学生将这些认知转化为衡量自身素质的一把标尺，真正地约束学生思想，规范他们的行为，提升整体的班级德育教学质量。
参考文献：
[1]罗年生.新时期学校德育工作的困境及对策[J].班主任管理.2017（06）
[2]周群.德育——素质教育的“重中之重”[J].丹东师专学报.2016（03）