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摘要：有这样一句话：“温故而知新，可以为师矣。”可见，在学习的过程中，对学习过的知识进行复习是一项十分重要的工作。在开展阅读复习指导的过程中，如何做好“温故知新”工作是老师需要重视的课题。一些老师认为可以为学生展示之前的学习内容，这种复习方式中学习内容重复，形式比较单调，一方面无法提升阅读复习的效果，另一方面又会使学生提不起学习兴趣。所以，老师要采取正确的阅读复习方式，提升阅读复习的效果。对此，本文详细说明小学六年级开展阅读复习指导的策略。
关键词：小学六年级;阅读复习;指导
分类号：G633.3
1.明确复习方向，找到阅读复习中存在的问题
六年级这个年级有着十分重要的作用，它既需要巩固一年级到五年级学习能力和学习能力，又需要为初中、高中等后续学习打好基础。所以，这个年级的学习意义十分重要，而阅读教学又是各项教学内容中十分重要的一项。阅读教学一方面能够帮助学生更好的理解文章内容，学生在学习数学等课程时，阅读能力可以帮助学生了解学习内容和题目内容;另一方面学生在阅读的过程中，能够拓宽学生自身的眼界。认识到阅读复习工作的重要性后，要明确复习方向，老师在教学中要针对复习目标，了解学生的阅读学习情况，制定合理的复习训练计划，全面提升阅读复习的效果和效果。在制定复习训练计划前，老师可以全面调查学生的阅读情况。
例如，笔者在教学中，会针对学生考试成绩、为学生批改作业等工作进行分析，或者还会和一些典型学生进行谈话等，通过这些方式，调查学生的实际阅读情况，针对他们的实际情况制定阅读复习计划。在调查的过程中发现，大部分学生对自己的见解缺乏信心，很怕最后老师公布的答案和自己的答案存在较大差距，缺乏一定的自信心，或者有些学生只能够举出一些典型词句，无法说出多样化和充满自身想法的见解。在针对《骑鹅旅行记》这篇文章开展阅读复习训练教学的过程中，笔者会举出“院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道‘他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠’”这个例子，询问学生通过这句话能够发现哪些内容，一些学生认为这句话能够体现出公鸡对男孩的讨厌之情。实际上，学生的理解是正确的，但是不够完善。面对这种情况，老师可以确定复习训练计划，引导学生思考“盯着”“活该”等词语能够表达哪些内容。通过这种方式能够帮助学生更好的理解文章内容，同时老师也可以了解学生的阅读复习情况，针对学生的问题，采取对应的复习方法，提升阅读复习的有效性。
2.加强阅读复习训练，指导学生学习阅读技巧
在对学生进行调查的过程中，发现大部分学生对阅读题存在恐惧心理和不自信，并且阅读题的成绩十分不理想。笔者认为这不仅仅是因为学生缺乏良好的阅读理解能力，同时也是因为学生没有掌握阅读技巧。面对这种情况，老师在开展阅读复习训练的过程中，要重点传授学生阅读技巧。
举个例子，首先，老师要从整篇文章入手，帮助学生掌握整篇文章的结构，明确作者写作意图，基本了解文章的大致走向，为详细分析文章创造条件。其次，老师要明确题目的侧重点，明确文章的核心内容。考试题目的设计者会按照材料的整体内容制定侧重点，这些侧重点一般为文章的核心材料，同时也是学生阅读本篇文章时，需要掌握的基础内容。所以，老师要明确设计者的意图，在阅读材料的基本内容入手，明确文章的核心内容，找到阅读题的重点，这样能够轻而易举的完成阅读题，还能够确保阅读题的正确性。在针对《少年闰土》开展阅读复习指导教学的过程中，第一步，老师可以要求学生思考文章主要写了哪些事，带着这个问题重新阅读课文，经过一段时间后，学生会忘掉一部分内容，阅读能够帮助学生重新记起文章内容。第二步，老师可以引导学生归纳文章的中心内容和作者情感。第三步，由老师进行全面总结和归纳，帮助学生分析其自身总结过程中存在的问题，找到学生出现问题的原因，是因为没有找到文章核心内容，还是因为没有分析全面。通过这种方式，使学生一点点提升自身的总结能力，同时，还能够全面透彻了解文章内容，有利于提升学生考试中阅读题的成绩。
3.优化复习内容，提升学生复习兴趣
很多学生认为复习是一件十分无聊的事，在他们的思想里，复习是把学习过的内容重复学习一遍，导致学生无法对复习提起兴趣。面对这种情况，老师要优化复习内容，提升学生复习的兴趣。
譬如，在针对《草原》这篇文章开展复习训练的过程中，老师可以先为学生展示一些草原的图片，很多学生还没有见过草原，枯燥的复习学生无法提起兴趣。当老师展示完草原的图片后，学生能够对复习内容产生兴趣，十分好奇老师会带领学生重新学习哪些内容，老师可以对学生提出一个问题：“草原上都有哪些风俗、娱乐项目？”这时学生复习的积极性能够被老师调动起来，能夠积极思考老师提出的问题，对复习内容产生兴趣。通过这种方式开展复习训练，能够提升复习的效果，加深学生对复习内容的印象。
4.总结语
在对小学六年级学生进行阅读复习指导的过程中，老师要加强对学生的训练，明确复习方向，找到阅读复习中存在的问题，根据学生的实际问题，制定科学的阅读训练方法，加强阅读复习训练，引导学生学习阅读技巧，帮助学生全面理解文章内容，提升小学六年级阅读复习训练的有效性。
参考文献：
[1]贺香英. 浅谈提升小学六年级语文复习课效率的策略[J]. 中外交流， 2018， （51）：354-354.
[2]李薇薇. 小学六年级语文总复习中如何培养学生的归纳能力[J]. 明日， 2019， （2）：186-186.
芦洪市镇芦洪市中心小学 湖南省 永州市 425913
关键词：小学六年级;阅读复习;指导
分类号：G633.3
1.明确复习方向，找到阅读复习中存在的问题
六年级这个年级有着十分重要的作用，它既需要巩固一年级到五年级学习能力和学习能力，又需要为初中、高中等后续学习打好基础。所以，这个年级的学习意义十分重要，而阅读教学又是各项教学内容中十分重要的一项。阅读教学一方面能够帮助学生更好的理解文章内容，学生在学习数学等课程时，阅读能力可以帮助学生了解学习内容和题目内容;另一方面学生在阅读的过程中，能够拓宽学生自身的眼界。认识到阅读复习工作的重要性后，要明确复习方向，老师在教学中要针对复习目标，了解学生的阅读学习情况，制定合理的复习训练计划，全面提升阅读复习的效果和效果。在制定复习训练计划前，老师可以全面调查学生的阅读情况。
例如，笔者在教学中，会针对学生考试成绩、为学生批改作业等工作进行分析，或者还会和一些典型学生进行谈话等，通过这些方式，调查学生的实际阅读情况，针对他们的实际情况制定阅读复习计划。在调查的过程中发现，大部分学生对自己的见解缺乏信心，很怕最后老师公布的答案和自己的答案存在较大差距，缺乏一定的自信心，或者有些学生只能够举出一些典型词句，无法说出多样化和充满自身想法的见解。在针对《骑鹅旅行记》这篇文章开展阅读复习训练教学的过程中，笔者会举出“院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道‘他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠’”这个例子，询问学生通过这句话能够发现哪些内容，一些学生认为这句话能够体现出公鸡对男孩的讨厌之情。实际上，学生的理解是正确的，但是不够完善。面对这种情况，老师可以确定复习训练计划，引导学生思考“盯着”“活该”等词语能够表达哪些内容。通过这种方式能够帮助学生更好的理解文章内容，同时老师也可以了解学生的阅读复习情况，针对学生的问题，采取对应的复习方法，提升阅读复习的有效性。
2.加强阅读复习训练，指导学生学习阅读技巧
在对学生进行调查的过程中，发现大部分学生对阅读题存在恐惧心理和不自信，并且阅读题的成绩十分不理想。笔者认为这不仅仅是因为学生缺乏良好的阅读理解能力，同时也是因为学生没有掌握阅读技巧。面对这种情况，老师在开展阅读复习训练的过程中，要重点传授学生阅读技巧。
举个例子，首先，老师要从整篇文章入手，帮助学生掌握整篇文章的结构，明确作者写作意图，基本了解文章的大致走向，为详细分析文章创造条件。其次，老师要明确题目的侧重点，明确文章的核心内容。考试题目的设计者会按照材料的整体内容制定侧重点，这些侧重点一般为文章的核心材料，同时也是学生阅读本篇文章时，需要掌握的基础内容。所以，老师要明确设计者的意图，在阅读材料的基本内容入手，明确文章的核心内容，找到阅读题的重点，这样能够轻而易举的完成阅读题，还能够确保阅读题的正确性。在针对《少年闰土》开展阅读复习指导教学的过程中，第一步，老师可以要求学生思考文章主要写了哪些事，带着这个问题重新阅读课文，经过一段时间后，学生会忘掉一部分内容，阅读能够帮助学生重新记起文章内容。第二步，老师可以引导学生归纳文章的中心内容和作者情感。第三步，由老师进行全面总结和归纳，帮助学生分析其自身总结过程中存在的问题，找到学生出现问题的原因，是因为没有找到文章核心内容，还是因为没有分析全面。通过这种方式，使学生一点点提升自身的总结能力，同时，还能够全面透彻了解文章内容，有利于提升学生考试中阅读题的成绩。
3.优化复习内容，提升学生复习兴趣
很多学生认为复习是一件十分无聊的事，在他们的思想里，复习是把学习过的内容重复学习一遍，导致学生无法对复习提起兴趣。面对这种情况，老师要优化复习内容，提升学生复习的兴趣。
譬如，在针对《草原》这篇文章开展复习训练的过程中，老师可以先为学生展示一些草原的图片，很多学生还没有见过草原，枯燥的复习学生无法提起兴趣。当老师展示完草原的图片后，学生能够对复习内容产生兴趣，十分好奇老师会带领学生重新学习哪些内容，老师可以对学生提出一个问题：“草原上都有哪些风俗、娱乐项目？”这时学生复习的积极性能够被老师调动起来，能夠积极思考老师提出的问题，对复习内容产生兴趣。通过这种方式开展复习训练，能够提升复习的效果，加深学生对复习内容的印象。
4.总结语
在对小学六年级学生进行阅读复习指导的过程中，老师要加强对学生的训练，明确复习方向，找到阅读复习中存在的问题，根据学生的实际问题，制定科学的阅读训练方法，加强阅读复习训练，引导学生学习阅读技巧，帮助学生全面理解文章内容，提升小学六年级阅读复习训练的有效性。
参考文献：
[1]贺香英. 浅谈提升小学六年级语文复习课效率的策略[J]. 中外交流， 2018， （51）：354-354.
[2]李薇薇. 小学六年级语文总复习中如何培养学生的归纳能力[J]. 明日， 2019， （2）：186-186.
芦洪市镇芦洪市中心小学 湖南省 永州市 425913