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高中数学课程具有它的独特性，与其他学科对比不但难度较大而且缺乏趣味性，由于高中数学知识点多内容丰富，梯度大教学的重难点较多的独特性，加之高中生入学后遇到学习上有难度时的情绪波动较大，从而对前途缺少信心，厌学情绪逐渐出现后来越加严重，所以对学生厌学心理的成因以及采取正确地应对措施也显得尤为重要。本人通过多年的高中数学教学研究，逐步总结出学生数学厌学心理的成因分析与应对措施。