摘 要：藏文教学是中学的课程中较为重要的一门课程，中华文化博大精深，中国的语言也是较为值得研究。那么要想提高中学藏文的水平，就必须要先学好词汇，在高中同老师讲解的藏文重点大多是文章，时代背景，文章分析等，缺乏对词汇的深入讲解，这就导致了，高中一些同学在藏文上的语言水平比较低。老师讲解词汇的时候只是单单的从词汇本身出发进行讲解，不能结合这个词汇所在的语境，众所周知，汉藏文化的博大精深，于同一个词语在不同的文章，不同的语句和语境中所表达的含义也是不同的。再就是老师讲解词汇的时候只是对这个词汇进行讲解，对于其深层含义褒贬色彩的运用没讲解到位，这就导致学生无法正确运用。最后就是对词汇的同义词，近义词等讲解不到位，导致学生混淆。
　　关键词：高中;藏文;词汇;教学
　　引言
　　词汇的学习与运用在藏文教学中也尤为重要。我们从上学到中学期间学过很多的词汇，但是却不能很好的运用，那么这其中存在的原因有很多，所以如何在藏文教学中做好词汇教学是比较值得研究的。
　　一、思想认识上要将词汇教学摆在重要位置，甚至贯穿藏文教学全过程
　　传统的藏文教学就比较重视词汇的运用，例如《三字经》、《笠翁对韵》，着两篇文章就包含比较多的词汇，这也是在学习词汇中比较好的教材，许多的语言艺术家也是比较注重词汇的积累的，比如文学大家冰心就经常看《词源》这方面的书籍，只要有很大的词汇储备量才能写出优秀的文章，古人云：腹有诗书气自华，跟这个道理相同，如果学生所知道并理解的词汇量比较大，那么他们在藏文你的文章理解上的程度就会有所增加，就像我们在学习外语的过程中，我们也是要先学习单词，只有有了较大的单词储备量，那么，对于外语的学习也就成功一半了，所以，在于藏文的学习中。词汇的学员也是非常重要的，学生只要具备的较大的词汇才能在藏文学习中取得较好的成绩，所以，在藏文藏文教学中首先要需要词汇。打好坚实的基础。
　　二、课堂教学要紧紧抓住文章的基本内容进行词汇教学
　　藏文的教学是比较复杂的，内容更也比较多，所有老师在教学的过程中很容易造成顾此失彼的情况，老师在讲解一篇文章的时候，如果只是讲解时代背景，作者生平，内容分析，那就很容易把词汇落掉，这样学生就只能了解到这个文章的表面，不能深层发掘文章的内涵，但是如果只是过分的讲解词汇，那么学生对这篇文章又不能做到一个整体性的很好的了解，这就要就要种藏文老师在备课的过程中下好功夫，一方面深刻的剖析词汇，对词汇进行分析和分解，这样才能把这篇文章中的词汇发掘出来，让学生们体会到这些词汇在这篇文章中发挥的作用，才能对文章有一个更深的理解，另一方面抓好文章的主题结构，这样才能在讲解文章的过程当中既能很好的解释词汇，又能很好的讲解文章神韵含义，也能够让学生在挖掘和理解词汇的过程中更深入的对文章的时代背景，所表达的含义进行更深一步的理解。只有这样两者结合，才能把藏文教学做好。当然，在课后，学生仍然需要加大联系，对词汇进行听写，解释，造句等，这样才能更好的理解并运用词汇。也能够对词汇进行更熟悉的掌握和运用，对藏文的学习奠定基础。
　　三、在作文指导中注意词汇教学
　　作文是学生的一个对于语言把握程度的一个综合性训练，因为作文就是从词语到句子到段落，再到整个文章的一个有机结合的过程。这就要求老师在讲解每一个单元的时候把每个单元的信念词汇讲解到位，比如这个词汇的使用方法和范围，所包含的感情色彩，以及语法功能等，这样学生在写作文的时候就能很好的运用上去。也能有效的减少错词病句的产生，能够提高学生学习藏文的积极性。当然，在学生们自己的作文当中老师也要有一双善于发现的眼睛，要积极发现学生在自己写的作文中出现的一些不是老师教出来的词汇，并且把这些词汇单独提出来进行讲解和分析，这样能够增强学生的自信，更大程度上调动学生学习藏文的积极性。
　　四、指导课外阅读时，注意新词汇的积累
　　老师要引导学生在阅读课外读物是着重注意到其中所运用的词汇，对这次词汇进行理解和分析。因为这些词汇不是课本上的固定词汇，能够很大程度上扩大学生的知识面，而且要交给学生怎样解释词义，教他们怎样联系上下文的内容对没讲的词汇进行分析和理解从而得出含义，这样理解词汇不仅对词汇能有一个更深刻的印象还能更深刻的理解文章的含义，这样就能使那些感觉上很难懂的文章轻易的让学生理解，同时老师要对学生做出正确的示范，让学生有所参照具体应该怎样做，养成良好的学习习惯。也可以布置一下有关词汇的课外作业，例如成语接龙等来增加学生的词汇量。再比如写出一些词语的近义词和反义词等，这样对所学的词汇能有一个很好的延伸。也可以，老师写出一个句子来形容某个事物，让学生找出合适的形容词来概括，这样能有激发学生的学习积极性，对词汇的学习有很大的帮助。
　　五、结合古文教学进行词义分析
　　现代藏语都是由古藏语慢慢演变而来的，所以到现在，一些词语中还存在着古藏语的痕迹。比如走马观花当中的“走”，痛哭流涕当中的“涕”，学生经常不能够理解“走”就是跑的意思，“涕”就是流眼泪的意思，所以，老师就应该讲解清楚，这些都是由古藏语演变而来的，同時古藏语的许多单音节词在演变到现代藏语的过程中也变成了双音节词，这些词当中就有很多的近义词，比如在古文言文中，吾尝终日而思之，不如须臾之所学也的“思”字，现代藏语中就有思想、思考、思索、思念等词汇，那么结合古藏语中的词汇对词语进行分解和分析就能更深入的理解，也能让学生在学习现代藏语的过程当中对古文学的继承发展和学习其精髓，也能增加学生的知识面，使得学生对古文产生兴趣，以便于更好的学习词汇。
　　结语
　　根据本文我们可以看出，在藏文的学习当中对于词语的掌握尤为重要，所以，在不同方面进行词语的教学是很重要的，优秀的词语教学方法能够更大程度上提高藏文的学习效率和成果。
　　参考文献
　　[1]姚小红.高中语文词汇教学探究[D].江西师范大学，2014.
　　[2]杨戊辰.人教版高中（必修）文言文词汇研究[D].海南师范大学，2014.
　　[3]姚海勇.高中语文不可忽视词汇教学[J].语文教学之友，2013，（09）：12.
　　[4]温润香.新课标背景下西藏高中语文阅读教学研究[D].西藏大学，2013.
　　（作者单位：拉萨江苏实验中学藏文组）