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摘要：高中阶段是学生发展的重要阶段，这对学生的生活观、价值观和世界观进行养成具有至关重要的意义。在高中思想政治教育新课程标准中，建议教师在教学中应注意培养学生的核心素质，帮助学生树立正确的政治身份，树立良好的道德品质，促进学生的发展。
关键词：新课程改革;高中;思想政治
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-060
在教学过程中，教师应始终创新教学方式，使高中思想政治课不仅能训练学生的能力，而且能提高他们的综合素质。教师必须重视高中生的特点，增强思想政治教育的目的意识，使学生能够主动学习。教师要运用科学的教学观念，增强创新学习的意识，重视学生思想道德的发展，增强思想道德观念，以学生为主体，积极引导他们思考。
1 当前高中思想政治教学中存在的问题
1.1 教学理念落后
在高中思想政治教学中，教师的教学观念直接关系到学生的学习效果和未来的成长。 然而，由于应试教育的长期影响，教师仍然只关注学生的学业成绩和学生的知识记忆。 在课堂教学中，忽视了综合教学模式下学生综合能力的培养和对思想政治研究的兴趣。
1.2 教学方法单一
教学观念的落后使得教师在课堂教学中缺乏有效的教学方法，仍然使用无聊的单一“灌输”教学，目前排斥新的教学方法，不能真正与时俱进，严重影响时代的发展。不仅增加了教学压力，而且没有起到良好的教学效果。
1.3 缺乏师生互动
高中思想政治教学是理论性和抽象性的，缺乏有效的教学手段，使本来就很无聊的思想政治教学更加无聊。 同时，教师仍然是课堂的主体，学生被动地学习知识，师生之间缺乏互动和交流，限制了学生主观能动性的发挥和学生自我学习意识，从而导致教师自主学习能力的下降，课堂教学质量差。
2 新课改下高中思想政治教学的策略
2.1 创设生动活泼的教学氛围，提高学生学习积极性
在过去的教学过程中，传统的教学方法制约了学生的思维方式。在教学过程中，教师经常要求学生死记硬背，这会使学生感到无聊，对政治学习失去兴趣，久而久之就会厌烦思想政治心理。因此，高中思想政治课堂教学应摒弃传统的教学方法，采用新的教学方法来提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。在创建情境时，教师应贴近生活的现实，并考虑活跃的课堂气氛是否源于生活。如果教学状况已不复存在，那么教学将变得太空虚。因此，教师应根据情况选择，积极动员学生参与，提高学生的学习积极性。例如，在“树立正确的消费观”这一课中，老师可以将学生分为四个小组，每小组两个学生，并要求他们扮演角色。第一组穿着当年市场上最受欢迎的衣服，第二组穿着奇怪的衣服，第三组穿着不同的品牌，第四组穿着便衣，老师要求四组学生站在平台上同时要求学生判断四组学生的消费行为中的哪一类。在这一过程中，教师应积极引导，鼓励学生大声疾呼，提高学生的积极性，使学生能够大胆地探索。通过小组合作的方式，学生可以树立正确的消费观念，更深刻地理解本课的主要内容，致力于思想政治的研究，提高学习能力。这种教学模式可以激发学生的好奇心，提高学生的热情，培养学生的探究精神，使学生运用发散性思维解决问题，从而提高思想政治教学的质量。
2.2 借助小组合作，激发学生兴趣
以人为本教学理念要求教师在课堂教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。小组合作学习充分体现了以人为本的教学理念，有效地锻炼了学生的探究能力和合作能力，并且激发了学生的学习兴趣，能使学生在小组合作中取长补短，及时改进自身存在的问题，提高自身的综合素养。例如在教学“我国公民的政治参与”时，教师可引导学生进行小组合作学习，让学生模拟村民选举活动，并就选举中可能出现的各种状况进行讨论，明白公民行使好自己选举权利的重要性，进而珍惜自己的选举权利，提高学生的政治素养。
2.3 结合实际生活，创设生活情境
创设教学情境能有效集中学生的注意力，提高学生的课堂参与度，使学生在情境中通过自主思考去解决实际的问题。陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校。”在高中思想政治教学中，教师要结合学生的实际生活，利用丰富的教学资源，为学生创设生活化教学情境，从而使原本枯燥的课堂变得生动、形象，加深学生对政治知识的理解，使学生感受政治知识与生活之间的联系，进而提高学生的学习效率。例如在教学“揭开货币的神秘面纱”时，因为在日常生活中我们离不开货币，教师可结合学生的实际生活，让学生联系现实生活中人们对货币的看法，谈一谈应当如何正确对待金钱，从而使学生初步认识货币的本质和基本职能，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
2.4 进行科学合理的引导，提高课堂教学能力
在新的课程理念下，课堂教学倡导老师的探究和领导，使学生的眼，脑，手的联合学习能力真正得到提升。因此，教师应充分发挥良好的指导作用，使学生在教学目标的指导下学习更多知识。在教学中，教师应把握学生主体地位与指导角色之间的关系，积极引导和干预，建立相应的规章制度，培养学生遵守纪律的自我意识。教师还应在其中树立尊严，使学生能够更好地听取老师的安排，从而提高教学质量。教师应该在教学过程中不断提高自己，因为他们在学生发展中起着决定性的作用。
3 结束语
综上所述，在高中思想政治教学中，教师要转变传统的教学理念，创新教学方法，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习能力的提升，强化学生的核心素养，从而有效提高课堂教学的质量，帮助学生实现个性化的发展。
参考文献
[1]晏敏.高中政治课堂学生自主学习能力的培养研究[J].华夏教师，2020（20）：20-21.
[2]魏如意.探究教学法在八年级上册《道德与法治》课第一单元的应用研究[D].内蒙古师范大学，2020.
[3]范学林.七年级上册《道德与法治》教材情境素材运用研究[D].内蒙古师范大学，2020.
[4]萨日娜.锡林郭勒盟中小学編制外教师现状研究[D].内蒙古师范大学，2020.
关键词：新课程改革;高中;思想政治
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-24-060
在教学过程中，教师应始终创新教学方式，使高中思想政治课不仅能训练学生的能力，而且能提高他们的综合素质。教师必须重视高中生的特点，增强思想政治教育的目的意识，使学生能够主动学习。教师要运用科学的教学观念，增强创新学习的意识，重视学生思想道德的发展，增强思想道德观念，以学生为主体，积极引导他们思考。
1 当前高中思想政治教学中存在的问题
1.1 教学理念落后
在高中思想政治教学中，教师的教学观念直接关系到学生的学习效果和未来的成长。 然而，由于应试教育的长期影响，教师仍然只关注学生的学业成绩和学生的知识记忆。 在课堂教学中，忽视了综合教学模式下学生综合能力的培养和对思想政治研究的兴趣。
1.2 教学方法单一
教学观念的落后使得教师在课堂教学中缺乏有效的教学方法，仍然使用无聊的单一“灌输”教学，目前排斥新的教学方法，不能真正与时俱进，严重影响时代的发展。不仅增加了教学压力，而且没有起到良好的教学效果。
1.3 缺乏师生互动
高中思想政治教学是理论性和抽象性的，缺乏有效的教学手段，使本来就很无聊的思想政治教学更加无聊。 同时，教师仍然是课堂的主体，学生被动地学习知识，师生之间缺乏互动和交流，限制了学生主观能动性的发挥和学生自我学习意识，从而导致教师自主学习能力的下降，课堂教学质量差。
2 新课改下高中思想政治教学的策略
2.1 创设生动活泼的教学氛围，提高学生学习积极性
在过去的教学过程中，传统的教学方法制约了学生的思维方式。在教学过程中，教师经常要求学生死记硬背，这会使学生感到无聊，对政治学习失去兴趣，久而久之就会厌烦思想政治心理。因此，高中思想政治课堂教学应摒弃传统的教学方法，采用新的教学方法来提高学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。在创建情境时，教师应贴近生活的现实，并考虑活跃的课堂气氛是否源于生活。如果教学状况已不复存在，那么教学将变得太空虚。因此，教师应根据情况选择，积极动员学生参与，提高学生的学习积极性。例如，在“树立正确的消费观”这一课中，老师可以将学生分为四个小组，每小组两个学生，并要求他们扮演角色。第一组穿着当年市场上最受欢迎的衣服，第二组穿着奇怪的衣服，第三组穿着不同的品牌，第四组穿着便衣，老师要求四组学生站在平台上同时要求学生判断四组学生的消费行为中的哪一类。在这一过程中，教师应积极引导，鼓励学生大声疾呼，提高学生的积极性，使学生能够大胆地探索。通过小组合作的方式，学生可以树立正确的消费观念，更深刻地理解本课的主要内容，致力于思想政治的研究，提高学习能力。这种教学模式可以激发学生的好奇心，提高学生的热情，培养学生的探究精神，使学生运用发散性思维解决问题，从而提高思想政治教学的质量。
2.2 借助小组合作，激发学生兴趣
以人为本教学理念要求教师在课堂教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力。小组合作学习充分体现了以人为本的教学理念，有效地锻炼了学生的探究能力和合作能力，并且激发了学生的学习兴趣，能使学生在小组合作中取长补短，及时改进自身存在的问题，提高自身的综合素养。例如在教学“我国公民的政治参与”时，教师可引导学生进行小组合作学习，让学生模拟村民选举活动，并就选举中可能出现的各种状况进行讨论，明白公民行使好自己选举权利的重要性，进而珍惜自己的选举权利，提高学生的政治素养。
2.3 结合实际生活，创设生活情境
创设教学情境能有效集中学生的注意力，提高学生的课堂参与度，使学生在情境中通过自主思考去解决实际的问题。陶行知先生曾说过：“生活即教育，社会即学校。”在高中思想政治教学中，教师要结合学生的实际生活，利用丰富的教学资源，为学生创设生活化教学情境，从而使原本枯燥的课堂变得生动、形象，加深学生对政治知识的理解，使学生感受政治知识与生活之间的联系，进而提高学生的学习效率。例如在教学“揭开货币的神秘面纱”时，因为在日常生活中我们离不开货币，教师可结合学生的实际生活，让学生联系现实生活中人们对货币的看法，谈一谈应当如何正确对待金钱，从而使学生初步认识货币的本质和基本职能，增强学生在日常生活中积累相关知识和能力的意识。
2.4 进行科学合理的引导，提高课堂教学能力
在新的课程理念下，课堂教学倡导老师的探究和领导，使学生的眼，脑，手的联合学习能力真正得到提升。因此，教师应充分发挥良好的指导作用，使学生在教学目标的指导下学习更多知识。在教学中，教师应把握学生主体地位与指导角色之间的关系，积极引导和干预，建立相应的规章制度，培养学生遵守纪律的自我意识。教师还应在其中树立尊严，使学生能够更好地听取老师的安排，从而提高教学质量。教师应该在教学过程中不断提高自己，因为他们在学生发展中起着决定性的作用。
3 结束语
综上所述，在高中思想政治教学中，教师要转变传统的教学理念，创新教学方法，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习能力的提升，强化学生的核心素养，从而有效提高课堂教学的质量，帮助学生实现个性化的发展。
参考文献
[1]晏敏.高中政治课堂学生自主学习能力的培养研究[J].华夏教师，2020（20）：20-21.
[2]魏如意.探究教学法在八年级上册《道德与法治》课第一单元的应用研究[D].内蒙古师范大学，2020.
[3]范学林.七年级上册《道德与法治》教材情境素材运用研究[D].内蒙古师范大学，2020.
[4]萨日娜.锡林郭勒盟中小学編制外教师现状研究[D].内蒙古师范大学，2020.