论文部分内容阅读
摘要：小学德育一直以来均是我国教育的重要内容，而且在小学阶段开设德育教育是最合适的，小学生正是养成良好品德行为习惯的时期，应当根据小学生的年龄和学习特点来创新德育教育的教学方式。运用传统文化进行小学德育教育就是一种很好的教学方式，传统文化藏在小学生经历的生活之中。并且我国的优秀传统文化具有很深的历史渊源，蕴含的思想也具有传承意义，比如说诚实守信，尊老爱幼，这些学生从小耳熟能详的传统美德，都是来自于传统文化的优秀思想，这对小学生良好品行的教育是极大的助益。
关键词：传统文化;德育教育;小学;教学策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
我国的传统文化源远流长，博大精深，這是一笔巨大的精神力量的传承。传统文化的内容是十分丰富的，从古文、节日、诗词歌赋、国画书法还有很多少数民族传承下来的文化，都是中国传统文化的范畴。小学的语文教材中也多有传统文化的影子，可以说，小学生的身边不乏传统文化的熏陶，运用传统文化开展德育教育是最合适不过。
一、优秀传统文化融入小学德育教育的意义
（一）提升小学生的品德行为规范
我国的优秀传统文化深远，其中不乏对品德行为进行教育的古文和诗集，其中礼更是六艺之一。小学生正值思想塑造，基本行为养成的重要时期，心智不成熟，对自己和他人以及社会的行为规范以及面对事情还没有自己的判断力和准则，还需要这样优秀的传统文化进行开导和启蒙。将优秀的道德法治，以及做人的原则相关内容融入进小学德育教育之中， 发挥传统文化中德行教育的重要作用，对学生的思想层面进行正确的教育，让学生形成端正的思想品德，言行举止遵循传统文化的美德。
（二）培养小学生正确的三观
中华优秀传统文化中有很正的三观，对于人生观，世界观和价值观都有从各种事迹中显现出来，我国上下五千年的文化历史中积累着生产劳作、文明发展的过程，其中记载着无数的劳动精神，以及对人生价值观念的探索，这些都是对小学生有益的精神食粮。比如《三字经》，它虽然简短，但是其中蕴含的教育观和学习观念是值得我们学习的，如“人不学，不知义”、“亲师友，习礼仪”，教师要引导小学生对这些内容进行思考，学习正确的价值观念，学习其中的仁义礼智信，把小学生培养成一个讲礼貌，知冷暖，明事理的学生，在学习和生活中明确自己的目标，树立自己的理想。
（三）在小学生心中建立民族自豪感
中华传统文化是在历史长河之中留存至今的文化，这些不同的文化奠定着中华民族的底蕴，比如说中华传承至今的儒家思想、武术文化、剪纸、戏曲艺术，还包括很多少数民族的优秀技术。现在孔子学院在世界上开花，四大发明带来的震撼还在延续，中华文化的瑰宝数不胜数。中华民族是一个包容性强大的民族，也建立起很多优秀的传统文化，这是我国特殊的文化宝藏，也是中华民族学子得天独厚的教育资源。教师要从小给学生树立民族自信，让小学生明白祖国的强盛，让学生以身为中国人而自豪，以中国人为荣。
二、优秀传统文化在小学德育中的多方位应用
i1 j德育教育和传统文化综合课程设计
小学德育教育中对于教材的优化上可以多加入中华优秀的传统文化进去，在平时的教学理念中植入中华传统文化。小学生的德育教育之中很大一部分就是要塑造出品行端正，保持善念，处事不惊，并且懂道理的学生，这些品质在传统文化中都有讲述。并且重要的是教师在课程设计中加入爱国主义题材，教师在提升小学生德行修养的同时也要提升小学生的国家认同感和历史自豪感，以及爱国主义的熏陶，让小学生全方位的成长。
小学生德育教育和传统文化的综合课程设计，教师可以选取一些具有重要意义的传统文化来进行，在劳动、文学、艺术等等多方面来寻找合适小学生德育教育的传统文化。并且在设计课程的时候也要考虑到小学生的年龄和需求，设计出新颖别致的课程环节，比如说美术课上可以让学生绘制脸谱，熟悉脸谱的国粹故事，从中学习人物富含的文化精神，学习其中的优秀处事态度和人物品质，让小学生在传统文化的学习中感受德育精神。
（二）爱国主义与社会主义核心价值观教育
德育教育和传统文化的结合也要跟随时代发展的需求，现在我们处于社会主义制度之下，更要提升对学生进行社会主义核心价值观和爱国主义的教育程度，从小就让学生在意识中明确到我国社会主义制度的优越性，并且学会社会主义核心价值观，依据社会主义核心价值观进行日常生活。传统文化中从来不缺乏爱国人士，为国捐躯的英雄，这些人们的汗水和血水换来的现在和平安定的生活。教师可以选取古代的文人书写的爱国诗词，比如说《出塞》、《从军行》、《春望》等大量这样忧国忧民，并且具有浓烈爱国色彩的古诗词作品，慢慢过渡到中国近代的爱国英雄，鲁迅、李大钊等文人作品，随后到抗日战争等等战争中牺牲的英雄人物事迹，这些都是爱国主义题材的传统文化资料。教师可以将这些爱国主义题材的文学作品还有英雄故事融入小学德育课程，让小学生明白中华民族的苦难历史，以及在这历史长河之中英勇无畏的奋斗精神，明白党的艰辛历程以及党的光荣历史，明白社会主义制度下的现代生活，才是最优秀的。
（三）结合小学生的实际生活展开德育教育
小学生的德育教育基础还是要围绕小学生的日常生活展开，在融入传统文化的时候教师也要思考是否符合小学生的年龄和生活特征。小学生的在校生活中要注意的是和同学，朋友，教师之间的相处方式，以及良好的学习习惯养成。例如说传统文化中孩子的父母对待教师都是很尊重的，而且要行行拜师礼，拜师之后师者会像对待自己的孩子一样对待学生，传道受业，为学生答疑解惑无有不耐;学生对待师长也是像自己的父母一样尊敬，在询问的时候在其身侧，虚心听教。这些传统的拜师学习和教师相处的道理是我们依旧要传承下来的，师生之间友好相处，是小学生求学生涯的日常，在生活中和师长和谐相处，对自己的学习帮助也是巨大的。
教师可以在德育教育的展开过程中组织一个拜师活动，让学生沿袭这项优良传统，以此拉近师生关系。教师会根据实际生活中小学生可能会遇见的问题来开展德育教育课程，在课程中加入一些儒学思想，在思想层面对小学生进行德育教育，端正学生平日的不良行为，用正确的态度和行动来教育学生，从下锻炼学生的日常行为规范，纠正学生不良的价值观，提升小学生的道德思想层面。
（四）运用传统节日对小学生进行德育教育
我国有很多的传统节日，这些传统节日都蕴含着不同的优良传统。教师在运用传统文化对小学生进行德育教育的时候不能忽视传统节日的作用，比如说端午节，教师可以组织班级学生包粽子，一起观看端午节屈原的故事视频，学习屈原的爱国精神，一起缅怀这份爱国精神;在清明节除了和家人一起祭祖，教师还可以带着学生们一起到烈士陵园纪念先烈，教育小学生学会感恩;在重阳节和教师节的时候学会尊敬师长，感恩教师和长辈对自己的栽培;在父亲节和母亲节的时候给自己的父母制作贺卡，在家帮忙做家务，给父母洗脚等等活动。学校在一些重要的节日里还可以组织学生们一些校园文化节活动，比如说孔子文化节，传统文化小故事，传统文化艺术节等等活动，教师和学生一起学习中华传统文化，引导学生热爱传统文化，让小学校园充满良好的德育氛围。
结语
传统文化对小学德育教育的作用是具有传承意义的，中华千百年传承下的精髓都蕴含其中，中传统文化和现代文明的教育意义是不同的，但是都具有同一个目标，那就是为我国的人才发展做贡献。两者结合下的小学德育教育会更加高效，小学教师要搜寻传统文化中对小学生德育教育有利的素材，并且结合实际生活，以及传统节日，引导小学生在传统文化中学习品德思想，规范自己的行为习惯，养成正确的社会主义价值观，提升小学生的道德修养。
参考文献
[1]牛永丽. 基于传统文化的小学德育教育策略研究[J]. 科教导刊，2021，（03）：165-166.
[2]卢玺. 小学德育教育中渗透优秀传统文化的策略分析[J]. 考试周刊，2020，（73）：111-112.
[3]侯静. 植传统文化之根，塑现代德育之魂——中华优秀传统文化与小学现代德育教育的有机融合策略[J]. 小学教学研究，2020，（18）：42-44.
关键词：传统文化;德育教育;小学;教学策略;
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
我国的传统文化源远流长，博大精深，這是一笔巨大的精神力量的传承。传统文化的内容是十分丰富的，从古文、节日、诗词歌赋、国画书法还有很多少数民族传承下来的文化，都是中国传统文化的范畴。小学的语文教材中也多有传统文化的影子，可以说，小学生的身边不乏传统文化的熏陶，运用传统文化开展德育教育是最合适不过。
一、优秀传统文化融入小学德育教育的意义
（一）提升小学生的品德行为规范
我国的优秀传统文化深远，其中不乏对品德行为进行教育的古文和诗集，其中礼更是六艺之一。小学生正值思想塑造，基本行为养成的重要时期，心智不成熟，对自己和他人以及社会的行为规范以及面对事情还没有自己的判断力和准则，还需要这样优秀的传统文化进行开导和启蒙。将优秀的道德法治，以及做人的原则相关内容融入进小学德育教育之中， 发挥传统文化中德行教育的重要作用，对学生的思想层面进行正确的教育，让学生形成端正的思想品德，言行举止遵循传统文化的美德。
（二）培养小学生正确的三观
中华优秀传统文化中有很正的三观，对于人生观，世界观和价值观都有从各种事迹中显现出来，我国上下五千年的文化历史中积累着生产劳作、文明发展的过程，其中记载着无数的劳动精神，以及对人生价值观念的探索，这些都是对小学生有益的精神食粮。比如《三字经》，它虽然简短，但是其中蕴含的教育观和学习观念是值得我们学习的，如“人不学，不知义”、“亲师友，习礼仪”，教师要引导小学生对这些内容进行思考，学习正确的价值观念，学习其中的仁义礼智信，把小学生培养成一个讲礼貌，知冷暖，明事理的学生，在学习和生活中明确自己的目标，树立自己的理想。
（三）在小学生心中建立民族自豪感
中华传统文化是在历史长河之中留存至今的文化，这些不同的文化奠定着中华民族的底蕴，比如说中华传承至今的儒家思想、武术文化、剪纸、戏曲艺术，还包括很多少数民族的优秀技术。现在孔子学院在世界上开花，四大发明带来的震撼还在延续，中华文化的瑰宝数不胜数。中华民族是一个包容性强大的民族，也建立起很多优秀的传统文化，这是我国特殊的文化宝藏，也是中华民族学子得天独厚的教育资源。教师要从小给学生树立民族自信，让小学生明白祖国的强盛，让学生以身为中国人而自豪，以中国人为荣。
二、优秀传统文化在小学德育中的多方位应用
i1 j德育教育和传统文化综合课程设计
小学德育教育中对于教材的优化上可以多加入中华优秀的传统文化进去，在平时的教学理念中植入中华传统文化。小学生的德育教育之中很大一部分就是要塑造出品行端正，保持善念，处事不惊，并且懂道理的学生，这些品质在传统文化中都有讲述。并且重要的是教师在课程设计中加入爱国主义题材，教师在提升小学生德行修养的同时也要提升小学生的国家认同感和历史自豪感，以及爱国主义的熏陶，让小学生全方位的成长。
小学生德育教育和传统文化的综合课程设计，教师可以选取一些具有重要意义的传统文化来进行，在劳动、文学、艺术等等多方面来寻找合适小学生德育教育的传统文化。并且在设计课程的时候也要考虑到小学生的年龄和需求，设计出新颖别致的课程环节，比如说美术课上可以让学生绘制脸谱，熟悉脸谱的国粹故事，从中学习人物富含的文化精神，学习其中的优秀处事态度和人物品质，让小学生在传统文化的学习中感受德育精神。
（二）爱国主义与社会主义核心价值观教育
德育教育和传统文化的结合也要跟随时代发展的需求，现在我们处于社会主义制度之下，更要提升对学生进行社会主义核心价值观和爱国主义的教育程度，从小就让学生在意识中明确到我国社会主义制度的优越性，并且学会社会主义核心价值观，依据社会主义核心价值观进行日常生活。传统文化中从来不缺乏爱国人士，为国捐躯的英雄，这些人们的汗水和血水换来的现在和平安定的生活。教师可以选取古代的文人书写的爱国诗词，比如说《出塞》、《从军行》、《春望》等大量这样忧国忧民，并且具有浓烈爱国色彩的古诗词作品，慢慢过渡到中国近代的爱国英雄，鲁迅、李大钊等文人作品，随后到抗日战争等等战争中牺牲的英雄人物事迹，这些都是爱国主义题材的传统文化资料。教师可以将这些爱国主义题材的文学作品还有英雄故事融入小学德育课程，让小学生明白中华民族的苦难历史，以及在这历史长河之中英勇无畏的奋斗精神，明白党的艰辛历程以及党的光荣历史，明白社会主义制度下的现代生活，才是最优秀的。
（三）结合小学生的实际生活展开德育教育
小学生的德育教育基础还是要围绕小学生的日常生活展开，在融入传统文化的时候教师也要思考是否符合小学生的年龄和生活特征。小学生的在校生活中要注意的是和同学，朋友，教师之间的相处方式，以及良好的学习习惯养成。例如说传统文化中孩子的父母对待教师都是很尊重的，而且要行行拜师礼，拜师之后师者会像对待自己的孩子一样对待学生，传道受业，为学生答疑解惑无有不耐;学生对待师长也是像自己的父母一样尊敬，在询问的时候在其身侧，虚心听教。这些传统的拜师学习和教师相处的道理是我们依旧要传承下来的，师生之间友好相处，是小学生求学生涯的日常，在生活中和师长和谐相处，对自己的学习帮助也是巨大的。
教师可以在德育教育的展开过程中组织一个拜师活动，让学生沿袭这项优良传统，以此拉近师生关系。教师会根据实际生活中小学生可能会遇见的问题来开展德育教育课程，在课程中加入一些儒学思想，在思想层面对小学生进行德育教育，端正学生平日的不良行为，用正确的态度和行动来教育学生，从下锻炼学生的日常行为规范，纠正学生不良的价值观，提升小学生的道德思想层面。
（四）运用传统节日对小学生进行德育教育
我国有很多的传统节日，这些传统节日都蕴含着不同的优良传统。教师在运用传统文化对小学生进行德育教育的时候不能忽视传统节日的作用，比如说端午节，教师可以组织班级学生包粽子，一起观看端午节屈原的故事视频，学习屈原的爱国精神，一起缅怀这份爱国精神;在清明节除了和家人一起祭祖，教师还可以带着学生们一起到烈士陵园纪念先烈，教育小学生学会感恩;在重阳节和教师节的时候学会尊敬师长，感恩教师和长辈对自己的栽培;在父亲节和母亲节的时候给自己的父母制作贺卡，在家帮忙做家务，给父母洗脚等等活动。学校在一些重要的节日里还可以组织学生们一些校园文化节活动，比如说孔子文化节，传统文化小故事，传统文化艺术节等等活动，教师和学生一起学习中华传统文化，引导学生热爱传统文化，让小学校园充满良好的德育氛围。
结语
传统文化对小学德育教育的作用是具有传承意义的，中华千百年传承下的精髓都蕴含其中，中传统文化和现代文明的教育意义是不同的，但是都具有同一个目标，那就是为我国的人才发展做贡献。两者结合下的小学德育教育会更加高效，小学教师要搜寻传统文化中对小学生德育教育有利的素材，并且结合实际生活，以及传统节日，引导小学生在传统文化中学习品德思想，规范自己的行为习惯，养成正确的社会主义价值观，提升小学生的道德修养。
参考文献
[1]牛永丽. 基于传统文化的小学德育教育策略研究[J]. 科教导刊，2021，（03）：165-166.
[2]卢玺. 小学德育教育中渗透优秀传统文化的策略分析[J]. 考试周刊，2020，（73）：111-112.
[3]侯静. 植传统文化之根，塑现代德育之魂——中华优秀传统文化与小学现代德育教育的有机融合策略[J]. 小学教学研究，2020，（18）：42-44.