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摘要：本文主要从三个角度出发，认真分析了小学语文中道德教育的渗透程度，小学语文德育的渗透程度与师生沟通程度、是否得到重视以及在课堂上谁才是课堂的主导地位这三点息息相关。还简要阐明了为什么要在小学语文教育中渗透德育以及在小学语文教育中渗透德育的意义。最后就提出了对怎样才能將德育成功的渗透到小学语文中的策略。
关键词：小学语文教育、德育 中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学语文教学中渗透德育的现状
在课堂上学生才应该占据主体地位，但是在现在的语文教学环境下，小学老师还是用比较传统的上课方式来给学生们上课，老师不断在讲台上给学生们灌输知识，但是这种教学模式阻挡学生发挥他们自己的想象力和创造力，这不利于学生对知识的“吸收”，影响课堂质量
二、小学语文教育中渗透德育的意义
在小学的素质教育要求中有一个要求就是要在语文课堂上不断渗透德育。所以说在小学语文教学中，老师要在给学生增加知识储备和培养语文素养的同时还要在教学过程中不断给学生渗透德育，培养学生的道德素养。因为小学生年龄尚小，心智不够成熟，所以在这个时候对他们进行道德教育就有着重要的意义。在小学语文课堂上渗透德育能让学生在学到语文知识的同时学到许多做人的道理。尽早对学生开始道德教育对他们有着深远的影响。
在语文教学的过程中，不管在课上还是课下，教师都应该和学生多交流多沟通，这样才能建立起一个和谐平等的师生关系，这样也能够使德育的发展更加顺利。教师也应该与时俱进，摒弃之前的那种“老师讲台讲，学生下面听”的上课模式，应该让学生们自己动起来，化被动为主动，这样才能使学生全身心融入语文课堂，从而提高教学质量和德育的培养。
三、小学语文教育中渗透德育的有效策略
首先应该深度挖掘语文教材中的内涵，体会每篇课文的深意，从而渗透德育。在小学的语文教材中有许多的蕴含着许多人生道理的文章，教师应该合理利用这些文章来给学生不断渗透德育，使得学生能在人文内涵中汲取到教学中的道德资源，进而培养学生的语文素养和道德素养。当然，在日常的语文教学中，教师还应该将课堂和日常生活结合起来，这样可以方便学生对课文的理解。将道德教育也带进日常生活中，将在课堂上学习到的道理在生活中实践，让学生在学习到知识的基础上灵魂也得到一定的升华，这样才能使学生的德育知识全面展开。小学语文教材中的文章虽然简单，但是短小精悍，几乎每个故事中都会蕴含着一个道理，有些文章表达出主人公的精神和品质，这些作者表达出来的思想实则是在变相的向小学生传达一定的德育思想。教师要耐心指导学生，让他们用心体会文章中主人公的道德品质，并且向有优良品质的主人公学习，这样就可以在无形中渗透对学生的道德教育。
在人教版小学教材中有一篇叫《雷锋叔叔，你在哪里》的文章，这是一首儿童诗歌，在诗歌中处处流露出作者对雷锋的敬佩之情。整个诗歌一共分为五个小节，前两个小节主要描述了雷锋叔叔在一个下着大雨的夜晚送迷路的小男孩回家的故事，表达出雷锋乐于助人。关爱他人的品质;第三段和第四段主要是讲述了雷锋叔叔背着脚扭伤的老奶奶回家的故事，一路上他换流浃背，脚踏荆棘，这体现出雷锋勇于奉献，舍己为人的优秀品质;最后一节则写出了雷锋哪里需要他，他就出现在哪里的精神。从两个小故事就可以看出雷锋乐于助人、关爱他人等的优秀品质。老师就可以鼓励学生向雷锋学习，以雷锋为榜样，力所能及的帮助身边的人。
因为小学生年龄尚小，心智才刚刚开始发育，在这一时期如果能够创设教学情境，就能够使得德育顺利进行。创设教学情境能够帮助学生更好地理解课文内容，能够使学生站在作者的角度体会文章中的人物性格，更加利于教师在教学中渗透德育思想。所以，教师应该组织好学生，做一些新的教学计划，开创一个合理的教学情境，让学生进行角色扮演或者是小组探究，让学生成为课堂的主导者，通过学生间的交流沟通，增强他们的语言表达能力和对课文的理解能力。
在小学语文的教学中应该多开展实践性的任务或者是活动。对于道德素养的培养，不能只在课堂上进行，还要脱离课堂，对外实践。教师应该组织各种实践活动，把生活中的道德教育和语文中的道德教育联系起来，从而更好的提升学生的道德素养。在苏教版的语文教材中有一篇文章叫做《第一次拥抱母亲》，文章主要写了“我”在看护生病住院的母亲时，护士来换床单，需要“我”将母亲抱起，但却用力过猛差点摔倒。因为母亲在“我”的印象中一直都在承受着生活的重担，力气自然不小，应该会很重，但事实却不是这样。“我”内心百感交集，最后抱着母亲睡着了，母亲感动落泪，因为这是“我”第一次抱母亲。显而易见，这篇文章的主题是感恩，老师就可以通过这次的主题来给学生布置家庭任务，来表达自己对父母的感恩之情。或者是组织一次活动，让学生和家长在家中身份互换，让学生可以体会到自己爸爸妈妈的辛苦。
除了上面提到的两种方法之外，还有一个在语文教学中渗透德育的方法。在小学语文教育中识字是日常学习中的主要任务，中国文化，博大精深，文字中也蕴含着浓厚的德育元素。在现在科技高度发展的今天，人们每天打字聊天、在电脑上打字写文章，许多年轻人几乎都是提笔忘字，所以教师要更加重视语文教学中的识字，并从汉字的角度出发，将德育渗透在课堂之中，这样学生不但可以更加扎实的学习汉字，而且还能受到道德的教育，可谓是一举两得。
四、结语
在小学语文中渗透德育是一个慢慢积累的过程，绝不是一蹴而就的，教师要有充分的耐心。除此之外，教师还要从自身就认识到德育的重要性，将智育和德育同时进行，注意学生的主观感受，让学生占据主体地位并且建立一个和谐平等的师生关系，利用语文教学的优势，将德育贯彻到底。
参考文献
[1] 赵志玺 .浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育 [J].才智 ，2015 （30）：100.
[2] 朱寿琴 .如何在小学语文教育教学中渗透德育教育 [J].文理导航 （下旬 ），2013（8）：45.
[3] 张润清 .浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育 [J].新课程学习 ，2013（3）：161.
[4] 尚丹 .浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育 [J].学周刊 （下旬 ），2014（10）：121.
广西河池市环江毛南族自治县明伦镇中心校 547100
关键词：小学语文教育、德育 中图分类号：G4 文献标识码：A
一、小学语文教学中渗透德育的现状
在课堂上学生才应该占据主体地位，但是在现在的语文教学环境下，小学老师还是用比较传统的上课方式来给学生们上课，老师不断在讲台上给学生们灌输知识，但是这种教学模式阻挡学生发挥他们自己的想象力和创造力，这不利于学生对知识的“吸收”，影响课堂质量
二、小学语文教育中渗透德育的意义
在小学的素质教育要求中有一个要求就是要在语文课堂上不断渗透德育。所以说在小学语文教学中，老师要在给学生增加知识储备和培养语文素养的同时还要在教学过程中不断给学生渗透德育，培养学生的道德素养。因为小学生年龄尚小，心智不够成熟，所以在这个时候对他们进行道德教育就有着重要的意义。在小学语文课堂上渗透德育能让学生在学到语文知识的同时学到许多做人的道理。尽早对学生开始道德教育对他们有着深远的影响。
在语文教学的过程中，不管在课上还是课下，教师都应该和学生多交流多沟通，这样才能建立起一个和谐平等的师生关系，这样也能够使德育的发展更加顺利。教师也应该与时俱进，摒弃之前的那种“老师讲台讲，学生下面听”的上课模式，应该让学生们自己动起来，化被动为主动，这样才能使学生全身心融入语文课堂，从而提高教学质量和德育的培养。
三、小学语文教育中渗透德育的有效策略
首先应该深度挖掘语文教材中的内涵，体会每篇课文的深意，从而渗透德育。在小学的语文教材中有许多的蕴含着许多人生道理的文章，教师应该合理利用这些文章来给学生不断渗透德育，使得学生能在人文内涵中汲取到教学中的道德资源，进而培养学生的语文素养和道德素养。当然，在日常的语文教学中，教师还应该将课堂和日常生活结合起来，这样可以方便学生对课文的理解。将道德教育也带进日常生活中，将在课堂上学习到的道理在生活中实践，让学生在学习到知识的基础上灵魂也得到一定的升华，这样才能使学生的德育知识全面展开。小学语文教材中的文章虽然简单，但是短小精悍，几乎每个故事中都会蕴含着一个道理，有些文章表达出主人公的精神和品质，这些作者表达出来的思想实则是在变相的向小学生传达一定的德育思想。教师要耐心指导学生，让他们用心体会文章中主人公的道德品质，并且向有优良品质的主人公学习，这样就可以在无形中渗透对学生的道德教育。
在人教版小学教材中有一篇叫《雷锋叔叔，你在哪里》的文章，这是一首儿童诗歌，在诗歌中处处流露出作者对雷锋的敬佩之情。整个诗歌一共分为五个小节，前两个小节主要描述了雷锋叔叔在一个下着大雨的夜晚送迷路的小男孩回家的故事，表达出雷锋乐于助人。关爱他人的品质;第三段和第四段主要是讲述了雷锋叔叔背着脚扭伤的老奶奶回家的故事，一路上他换流浃背，脚踏荆棘，这体现出雷锋勇于奉献，舍己为人的优秀品质;最后一节则写出了雷锋哪里需要他，他就出现在哪里的精神。从两个小故事就可以看出雷锋乐于助人、关爱他人等的优秀品质。老师就可以鼓励学生向雷锋学习，以雷锋为榜样，力所能及的帮助身边的人。
因为小学生年龄尚小，心智才刚刚开始发育，在这一时期如果能够创设教学情境，就能够使得德育顺利进行。创设教学情境能够帮助学生更好地理解课文内容，能够使学生站在作者的角度体会文章中的人物性格，更加利于教师在教学中渗透德育思想。所以，教师应该组织好学生，做一些新的教学计划，开创一个合理的教学情境，让学生进行角色扮演或者是小组探究，让学生成为课堂的主导者，通过学生间的交流沟通，增强他们的语言表达能力和对课文的理解能力。
在小学语文的教学中应该多开展实践性的任务或者是活动。对于道德素养的培养，不能只在课堂上进行，还要脱离课堂，对外实践。教师应该组织各种实践活动，把生活中的道德教育和语文中的道德教育联系起来，从而更好的提升学生的道德素养。在苏教版的语文教材中有一篇文章叫做《第一次拥抱母亲》，文章主要写了“我”在看护生病住院的母亲时，护士来换床单，需要“我”将母亲抱起，但却用力过猛差点摔倒。因为母亲在“我”的印象中一直都在承受着生活的重担，力气自然不小，应该会很重，但事实却不是这样。“我”内心百感交集，最后抱着母亲睡着了，母亲感动落泪，因为这是“我”第一次抱母亲。显而易见，这篇文章的主题是感恩，老师就可以通过这次的主题来给学生布置家庭任务，来表达自己对父母的感恩之情。或者是组织一次活动，让学生和家长在家中身份互换，让学生可以体会到自己爸爸妈妈的辛苦。
除了上面提到的两种方法之外，还有一个在语文教学中渗透德育的方法。在小学语文教育中识字是日常学习中的主要任务，中国文化，博大精深，文字中也蕴含着浓厚的德育元素。在现在科技高度发展的今天，人们每天打字聊天、在电脑上打字写文章，许多年轻人几乎都是提笔忘字，所以教师要更加重视语文教学中的识字，并从汉字的角度出发，将德育渗透在课堂之中，这样学生不但可以更加扎实的学习汉字，而且还能受到道德的教育，可谓是一举两得。
四、结语
在小学语文中渗透德育是一个慢慢积累的过程，绝不是一蹴而就的，教师要有充分的耐心。除此之外，教师还要从自身就认识到德育的重要性，将智育和德育同时进行，注意学生的主观感受，让学生占据主体地位并且建立一个和谐平等的师生关系，利用语文教学的优势，将德育贯彻到底。
参考文献
[1] 赵志玺 .浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育 [J].才智 ，2015 （30）：100.
[2] 朱寿琴 .如何在小学语文教育教学中渗透德育教育 [J].文理导航 （下旬 ），2013（8）：45.
[3] 张润清 .浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育 [J].新课程学习 ，2013（3）：161.
[4] 尚丹 .浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育 [J].学周刊 （下旬 ），2014（10）：121.
广西河池市环江毛南族自治县明伦镇中心校 547100