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摘要：在进行学前美术教育工作时，需要将创意美术加以应用，同时严格的按照科学化的原则和要求，将创意美术的元素渗透至学前美术教育教学工作中，通过对学生创新能力以及审美能力的培养，促进学前美术教育教学质量的有效提升。文章主要是就创意美术在学前美术教学中的作用进行了分析与探讨。
关键词：创意美术;学前教育;美术教学;作用
作者简介：
叶宙鑫（1984.04---）男，汉族，广东惠州人，助理讲师，本科学士，岭南师范学院艺术设计专业 ， 研究方向：幼师美术
1创意美术在学前教育美术教学中的作用
1.1培养幼儿的想象能力
3-6岁之间的学前幼儿不仅年龄较小，而且外界认知也处于正在逐步形成的阶段。在这一阶段，幼儿内心世界极为丰富，但是幼儿由于年龄较小，自身表达能力受到限制，使得其在美术学习之中，往往对自我认知、想象力无法充分的发挥并加以有效的表达，对于后期幼儿的进一步发展产生一定的影响。融合创意美术这一理念，借助灵活多样的美术教学方式，将幼儿有效的引导到美术活动的创作之中，激发幼儿的学习兴趣，幼儿的想象力也就充分的发挥出。例如，在创意美术教学中，通过为幼儿设置家庭创意主题的方式，引导幼儿利用塑料袋、废旧报纸、彩笔等材料制造家庭环境。幼儿在这种学习环境下，不仅可以按照自身的想象自由的创作，而且其想象力也得到了显著提高[1]。
1.2培养幼儿的审美能力
一般情况下，幼儿的审美能力不仅取决于先天性条件，同时后天的培育也是其中不可或缺的关键因素。传统美术教学之中，教师教学方式较为单调，无法发挥出其培养幼儿审美能力的积极作用。所以，为了彻底改变这一现状，教师可以运用创意美术教学理念，在美术教学的过程中，积极引导并有效的鼓励幼儿从生活的细微处找出创意元素，讲这些元素汇聚到美术作品之中，提升幼儿整体的审美意趣。比如，教师在学前美术教学工作中，融合创意美术教学方式，将生活中的花花草草等常见的事物，通过自己眼中是世界将其展现在画作之中，在这一氛围之下，幼儿对外界事物不断的增强感知能力，对外界事物也有了自己的辨别能力，而且幼儿的审美素养也有效提升。
1.3激发幼儿的学习兴趣
幼儿兴趣关乎幼儿今后生活、学习等方面，如果幼儿对美术产生了兴趣，然后教师再进行相应引导的话，那么不仅有助于幼儿学习积极性的提高，而且增强了幼儿参与美术教学的自主性，促进了学前美术教育教学效果的有效提升。教师在美术教学的实际展开之中，对于幼儿的兴趣不能完全了解，所以无法对幼儿进行针对性的指导教育工作。针对这一问题，教师应该充分发挥创意美术理念的优势，在教学开展之前通过多样的工作模式，适时地进行美术教学引导，培养幼儿从小养成良好的美术学习能力与学习兴趣。
2学前美术教学中创意美术具体应用
2.1创设创意性环境
在应用创意美术理念进行学前美术教学的开展时，必须充分发挥创意美术理念的优势，为幼儿营造良好的创意性学习环境。在学前美术课堂教學过程中，通过和幼儿之间的亲密互动以及平等交流，让幼儿对美术课堂以及美术教师在情感认知上产生亲近感，师生之间的距离自然而然的就拉近了，才能在明确幼儿美术学习特点、认知水平以及创造能力的基础上，满足幼儿的美术知识学习要求[2]。比如，在美术相关知识的学习中，很多教师仅仅是进行一些简单的色彩教学或者是图形教学，没有帮助幼儿对审美等深层次的内涵有一定的引导。针对这一情况，教师在开展学前美术教学活动时，引导幼儿仔细观察身边之事，借助美术课堂将幼儿眼中的世界通过美术形式展现出来，然后通过多媒体设备，将这些美术作品制作成相应的图片或者是视频，通过多媒体的融合，学生产生了自己的思考，提高幼儿的美术作品鉴赏能力，促进学前美术教学工作质量的稳步提高。
2.2创新美术教学模式
学前美术教师在运用创意美术理念时，必须严格的按照创新性教育的原则和要求，推动学前美术教学模式的创新与改革，借助创意美术理念培养幼儿的美术创造能力、学习能力，促进学前美术教育成果的有效提升。要求教师不断的转变美术教学方式，采用启发式教学方式，将幼儿创作潜能不断的深挖，使得幼儿时刻处于具有创意性的环境之中。例如，在父亲节活动中，教师可以引导幼儿进行画作的创作，通过自己独特的方式表达对父亲的情感和爱意，在表达情感过程中要尽可能的发挥自己的想象力，体会自己和父亲之间的情感，将情感充分的融入到画作之中，借助这种启发式的教学方式，幼儿的创作潜能以及想象力得到充分的发挥，进一步的提升了幼儿的情感表达能力[3]。
2.3培养幼儿的创意素养
借助创意美术理念这一活动，将幼儿创意素养作为当前教育培养的关键，将幼儿创新能力、想象能力、合作能力以及协调能力等多方面的能力有效的激发出，提升幼儿多种能力的提升。这一教学模式和传统教学模式有着本质的不同，是基于幼儿创意素养最大发挥的重要保障。因此，在实际的美术教学中，对于幼儿教师应给予幼儿足够的尊重，给予足够的肯定，引导幼儿发挥创新能力，运用自己的创造性思维激发幼儿的潜能，让幼儿能够深刻的体会到美术作品创作中创意性元素融入的关键，体会美术创作真正的含义。
3结语
总之，创意美术理念在学前美术教学中的推广和应用，不仅有助于幼儿创造能力与审美能力的有效提升，而且对于学前美术教学灵活性的增强也有着极为重要的意义。因此在学习绘画中，能够真正的拥有自己的感知，将这一感知进而发展成为观察能力和想象力、创造力，以此更好的进行美术学习，感受美术所具备的独特魅力，借助手中的画笔，描绘自己想象的空间。因此，教师在教学中，需要将美术创意理念贯穿于全过程之中，这一做法是提升幼儿创意素养的关键，是培养幼儿创意素养的重要措施，可以有效的提升美术教育的整体质量和效果。
参考文献：
[1]黄帅.浅谈创意美术在学前教育美术教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2020，02：136.
[2]张睿.创意美术在学前教育美术教学中的意义探讨[J].美术教育研究，2019，14：125.
[3]聂华.多媒体环境下儿童创意美术在学前教育专业教学中的探究[J].大众文艺，2019，07：219-220.
惠州城市职业学院，广东惠州，516025
关键词：创意美术;学前教育;美术教学;作用
作者简介：
叶宙鑫（1984.04---）男，汉族，广东惠州人，助理讲师，本科学士，岭南师范学院艺术设计专业 ， 研究方向：幼师美术
1创意美术在学前教育美术教学中的作用
1.1培养幼儿的想象能力
3-6岁之间的学前幼儿不仅年龄较小，而且外界认知也处于正在逐步形成的阶段。在这一阶段，幼儿内心世界极为丰富，但是幼儿由于年龄较小，自身表达能力受到限制，使得其在美术学习之中，往往对自我认知、想象力无法充分的发挥并加以有效的表达，对于后期幼儿的进一步发展产生一定的影响。融合创意美术这一理念，借助灵活多样的美术教学方式，将幼儿有效的引导到美术活动的创作之中，激发幼儿的学习兴趣，幼儿的想象力也就充分的发挥出。例如，在创意美术教学中，通过为幼儿设置家庭创意主题的方式，引导幼儿利用塑料袋、废旧报纸、彩笔等材料制造家庭环境。幼儿在这种学习环境下，不仅可以按照自身的想象自由的创作，而且其想象力也得到了显著提高[1]。
1.2培养幼儿的审美能力
一般情况下，幼儿的审美能力不仅取决于先天性条件，同时后天的培育也是其中不可或缺的关键因素。传统美术教学之中，教师教学方式较为单调，无法发挥出其培养幼儿审美能力的积极作用。所以，为了彻底改变这一现状，教师可以运用创意美术教学理念，在美术教学的过程中，积极引导并有效的鼓励幼儿从生活的细微处找出创意元素，讲这些元素汇聚到美术作品之中，提升幼儿整体的审美意趣。比如，教师在学前美术教学工作中，融合创意美术教学方式，将生活中的花花草草等常见的事物，通过自己眼中是世界将其展现在画作之中，在这一氛围之下，幼儿对外界事物不断的增强感知能力，对外界事物也有了自己的辨别能力，而且幼儿的审美素养也有效提升。
1.3激发幼儿的学习兴趣
幼儿兴趣关乎幼儿今后生活、学习等方面，如果幼儿对美术产生了兴趣，然后教师再进行相应引导的话，那么不仅有助于幼儿学习积极性的提高，而且增强了幼儿参与美术教学的自主性，促进了学前美术教育教学效果的有效提升。教师在美术教学的实际展开之中，对于幼儿的兴趣不能完全了解，所以无法对幼儿进行针对性的指导教育工作。针对这一问题，教师应该充分发挥创意美术理念的优势，在教学开展之前通过多样的工作模式，适时地进行美术教学引导，培养幼儿从小养成良好的美术学习能力与学习兴趣。
2学前美术教学中创意美术具体应用
2.1创设创意性环境
在应用创意美术理念进行学前美术教学的开展时，必须充分发挥创意美术理念的优势，为幼儿营造良好的创意性学习环境。在学前美术课堂教學过程中，通过和幼儿之间的亲密互动以及平等交流，让幼儿对美术课堂以及美术教师在情感认知上产生亲近感，师生之间的距离自然而然的就拉近了，才能在明确幼儿美术学习特点、认知水平以及创造能力的基础上，满足幼儿的美术知识学习要求[2]。比如，在美术相关知识的学习中，很多教师仅仅是进行一些简单的色彩教学或者是图形教学，没有帮助幼儿对审美等深层次的内涵有一定的引导。针对这一情况，教师在开展学前美术教学活动时，引导幼儿仔细观察身边之事，借助美术课堂将幼儿眼中的世界通过美术形式展现出来，然后通过多媒体设备，将这些美术作品制作成相应的图片或者是视频，通过多媒体的融合，学生产生了自己的思考，提高幼儿的美术作品鉴赏能力，促进学前美术教学工作质量的稳步提高。
2.2创新美术教学模式
学前美术教师在运用创意美术理念时，必须严格的按照创新性教育的原则和要求，推动学前美术教学模式的创新与改革，借助创意美术理念培养幼儿的美术创造能力、学习能力，促进学前美术教育成果的有效提升。要求教师不断的转变美术教学方式，采用启发式教学方式，将幼儿创作潜能不断的深挖，使得幼儿时刻处于具有创意性的环境之中。例如，在父亲节活动中，教师可以引导幼儿进行画作的创作，通过自己独特的方式表达对父亲的情感和爱意，在表达情感过程中要尽可能的发挥自己的想象力，体会自己和父亲之间的情感，将情感充分的融入到画作之中，借助这种启发式的教学方式，幼儿的创作潜能以及想象力得到充分的发挥，进一步的提升了幼儿的情感表达能力[3]。
2.3培养幼儿的创意素养
借助创意美术理念这一活动，将幼儿创意素养作为当前教育培养的关键，将幼儿创新能力、想象能力、合作能力以及协调能力等多方面的能力有效的激发出，提升幼儿多种能力的提升。这一教学模式和传统教学模式有着本质的不同，是基于幼儿创意素养最大发挥的重要保障。因此，在实际的美术教学中，对于幼儿教师应给予幼儿足够的尊重，给予足够的肯定，引导幼儿发挥创新能力，运用自己的创造性思维激发幼儿的潜能，让幼儿能够深刻的体会到美术作品创作中创意性元素融入的关键，体会美术创作真正的含义。
3结语
总之，创意美术理念在学前美术教学中的推广和应用，不仅有助于幼儿创造能力与审美能力的有效提升，而且对于学前美术教学灵活性的增强也有着极为重要的意义。因此在学习绘画中，能够真正的拥有自己的感知，将这一感知进而发展成为观察能力和想象力、创造力，以此更好的进行美术学习，感受美术所具备的独特魅力，借助手中的画笔，描绘自己想象的空间。因此，教师在教学中，需要将美术创意理念贯穿于全过程之中，这一做法是提升幼儿创意素养的关键，是培养幼儿创意素养的重要措施，可以有效的提升美术教育的整体质量和效果。
参考文献：
[1]黄帅.浅谈创意美术在学前教育美术教学中的作用[J].科学咨询（教育科研），2020，02：136.
[2]张睿.创意美术在学前教育美术教学中的意义探讨[J].美术教育研究，2019，14：125.
[3]聂华.多媒体环境下儿童创意美术在学前教育专业教学中的探究[J].大众文艺，2019，07：219-220.
惠州城市职业学院，广东惠州，516025