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摘 要：“有效教学”主要指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内，通过教师的教学，学生所获得的具体的进步和发展，带来最好教学效果的教学，是卓有成效的教学。换一句话说，有效的语文课堂不仅仅是要让学生掌握基本的语文知识，还要培养学生的语文素养和语文能力，要使学生通过语文学习获得健康全面的发展。
关键词：初中语文；备课；自主；直观教学
语文作为人类文化的重要组成部分，是所有学科的基础。它可以陶冶学生的情操，提高学生的文化素养；可以发展学生的个性，丰富学生的精神境界；可以培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观等等。因此，本文就以多样化的教学活动为切入点，简单介绍一下该如何提高初中语文课堂教学的有效性。
一、精心备课，做好准备工作
众所周知，要上好课，首先要备好课，备课是打造一堂成功语文课堂的前提。然而，以往的教学模式中，我们的备课环节重视的教师的教，注重的是教材中有哪些内容，我们该如何传授给学生，往往忽视了“备学生”。因此，在新课程改革的推动下，作为教师的我们要完善我们的备课活动，不仅要备教材还要备学生、备教法等等，要摒弃传统教学中一成不变的模式，要让每个学生都能积极地参与到教学活动当中。
以教学朱自清先生的《春》为例进行简单介绍，首先，我们要备教材，明确这节课需要掌握的生字生词、教学目标、重点、难点等，还要备学生，了解学生对作者的其他作品是否有所接触；了解学生的兴趣、爱好等等。再者就是备教法，因为每篇文章都有自己的特点，教师不能千篇一律的按照一种方法进行教授，这样会限制教学效率的提高。因此，教师要因材施教，要对不同的内容采用不同的教学方法。如，这节课就可以选择情境教学法和自主探究教学法等，目的是既要调动学生的学习兴趣，又要保证学生的学习效率得到大幅度的提高。所以，在授课的时候，教师要做好备课工作，为有效课堂的实现打好基础。
二、自主学习，凸显学生个性
新课程改革的基本理念是“以生为本”，学生作为课堂的主体，其在课堂中所起的作用时任何人或是事物所不能取代的，所以，在有效的课堂中，学生应该是主体，应该是主动求知的。因此，教师要更新教育观念，为学生搭建自主展示的平台，使学生亲身感受到文本中所蕴含的中心思想。
例如，在教学《智取生辰纲》时，由于本节课是《水浒传》中的节选片段，所以，在授课的时候，我选择了小组自学的模式，将学生按学习情况的不同分成不同的小组，之后，引导学生思考以下问题：（1）写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？（2）为什么吳用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？（3）杨志为什么会失败？……引导学生思考上述问题，一方面可以提高每个小组自主学习的目的性，另一方面可以凸显学生的主体性，给学生个性展示的空间，进而大大提高学生的学习效率。
三、直观教学，将课堂形象化
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”所以，在实际教学过程中，教师要充分发挥多媒体的独特价值，充分利用多媒体的音频、视频、动画等功能，逐步让单一枯燥的语文课堂活起来，进而让学生以积极的心态进入正文的学习当中。
例如，在学习《邓稼先》时，为了让学生深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。在授课的时候，我让学生欣赏了电影《邓稼先》的片段，让学生从演员形象地表演中，真切地理解文章的中心思想，进而提高学习效率。又如，在学习《故宫博物院》时，我借助多媒体向学生展示了有关故宫博物院的有关图片，让学生在一张张栩栩如生的图片中了解故宫博物院全貌，进而使学生认识到古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以激发学生对伟大祖国的热爱。因此，教师要结合教材内容，恰当地使用多媒体技术，不能完全采用“拿来主义”，否则，多媒体在课堂的使用，不仅不会提高学习效率，反而会让学生越来越厌烦学习语文。所以，教师要充分发挥多媒体在语文教学中的作用，逐步让学生在“活化”的语文课堂中，从而大大提高语文学习效率。
总之，教无定法，贵在得法，教师恰当教学方法的选择，和谐课堂氛围的建立，是实现有效语文教学的关键，也是真正发挥语文教学作用、提高学生语文素养的基础。
参考文献：
[1]胡顺卿.如何构建初中语文高效课堂[J].教师，2011（10）.
[2]刘纯赟.如何构建初中语文高效课堂[J].考试周刊，2011（49）.
（作者单位 辽宁省本溪市实验中学）
关键词：初中语文；备课；自主；直观教学
语文作为人类文化的重要组成部分，是所有学科的基础。它可以陶冶学生的情操，提高学生的文化素养；可以发展学生的个性，丰富学生的精神境界；可以培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观等等。因此，本文就以多样化的教学活动为切入点，简单介绍一下该如何提高初中语文课堂教学的有效性。
一、精心备课，做好准备工作
众所周知，要上好课，首先要备好课，备课是打造一堂成功语文课堂的前提。然而，以往的教学模式中，我们的备课环节重视的教师的教，注重的是教材中有哪些内容，我们该如何传授给学生，往往忽视了“备学生”。因此，在新课程改革的推动下，作为教师的我们要完善我们的备课活动，不仅要备教材还要备学生、备教法等等，要摒弃传统教学中一成不变的模式，要让每个学生都能积极地参与到教学活动当中。
以教学朱自清先生的《春》为例进行简单介绍，首先，我们要备教材，明确这节课需要掌握的生字生词、教学目标、重点、难点等，还要备学生，了解学生对作者的其他作品是否有所接触；了解学生的兴趣、爱好等等。再者就是备教法，因为每篇文章都有自己的特点，教师不能千篇一律的按照一种方法进行教授，这样会限制教学效率的提高。因此，教师要因材施教，要对不同的内容采用不同的教学方法。如，这节课就可以选择情境教学法和自主探究教学法等，目的是既要调动学生的学习兴趣，又要保证学生的学习效率得到大幅度的提高。所以，在授课的时候，教师要做好备课工作，为有效课堂的实现打好基础。
二、自主学习，凸显学生个性
新课程改革的基本理念是“以生为本”，学生作为课堂的主体，其在课堂中所起的作用时任何人或是事物所不能取代的，所以，在有效的课堂中，学生应该是主体，应该是主动求知的。因此，教师要更新教育观念，为学生搭建自主展示的平台，使学生亲身感受到文本中所蕴含的中心思想。
例如，在教学《智取生辰纲》时，由于本节课是《水浒传》中的节选片段，所以，在授课的时候，我选择了小组自学的模式，将学生按学习情况的不同分成不同的小组，之后，引导学生思考以下问题：（1）写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？（2）为什么吳用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？（3）杨志为什么会失败？……引导学生思考上述问题，一方面可以提高每个小组自主学习的目的性，另一方面可以凸显学生的主体性，给学生个性展示的空间，进而大大提高学生的学习效率。
三、直观教学，将课堂形象化
《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”所以，在实际教学过程中，教师要充分发挥多媒体的独特价值，充分利用多媒体的音频、视频、动画等功能，逐步让单一枯燥的语文课堂活起来，进而让学生以积极的心态进入正文的学习当中。
例如，在学习《邓稼先》时，为了让学生深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。在授课的时候，我让学生欣赏了电影《邓稼先》的片段，让学生从演员形象地表演中，真切地理解文章的中心思想，进而提高学习效率。又如，在学习《故宫博物院》时，我借助多媒体向学生展示了有关故宫博物院的有关图片，让学生在一张张栩栩如生的图片中了解故宫博物院全貌，进而使学生认识到古代劳动人民杰出的智慧和创造才能，以激发学生对伟大祖国的热爱。因此，教师要结合教材内容，恰当地使用多媒体技术，不能完全采用“拿来主义”，否则，多媒体在课堂的使用，不仅不会提高学习效率，反而会让学生越来越厌烦学习语文。所以，教师要充分发挥多媒体在语文教学中的作用，逐步让学生在“活化”的语文课堂中，从而大大提高语文学习效率。
总之，教无定法，贵在得法，教师恰当教学方法的选择，和谐课堂氛围的建立，是实现有效语文教学的关键，也是真正发挥语文教学作用、提高学生语文素养的基础。
参考文献：
[1]胡顺卿.如何构建初中语文高效课堂[J].教师，2011（10）.
[2]刘纯赟.如何构建初中语文高效课堂[J].考试周刊，2011（49）.
（作者单位 辽宁省本溪市实验中学）