針对小学生的身心发展特点来说，他们的理解能力是有限的，教师只有将学生真正带入到所教学内容的特定情境中，才能够让学生在充分理解的情况下将知识学到手。数学是一门抽象的学科，只有将抽象的内容具象化，学生才有消化的可能性。所以说，现代化教育技术的应用对于丰富小学数学教学课堂有着很好的促进作用。我们也需要探索现代教育技术如何优化小学数学课堂，为以后的教学发展提供一定的方法和理论参考。
　　一、运用现代教学技术激发学生学习的兴趣和热情
　　兴趣是最好的老师，想要将小学生注意力充分带入到课堂中来，就要让学生对所学的内容产生兴趣和热情，当学生的课堂积极性被带动起来，教师的课堂教学也会容易很多。新课改下任何学科的学习都要坚持以人的發展为目标。想要让小学生能够在以后的学习阶段得到全面发展，现代化教育技术就是一个层面，它不仅考虑学生的发展，同时也让数学教学的主体更有选择性和主动性。多媒体在数学课堂的应用让课堂生动有趣，在直观、动态的状态下开发学生的思维，激发学生的感官。比如在教学《24小时计时法》的时候，教师就可以利用多媒体向学生展示钟表的运作图，太阳、月亮的东升西落，白天黑夜的交替等从多个层面具体向学生展现时间是如何流逝，0时到24时是如何变化的。同时，教师可以在此基础上让学生自己思考与时间计算有关的生活情景，充分发挥学生这一教学主体的主观能动性，最终提升学生的素养。
　　二、优化现代教育技术提升学生创新能力
　　任何一门学科都需要想象力和创新力的存在。数学这一理论和实践并重的学科，对于学生的逻辑思维有着很好的锻炼，但是逻辑思维的开发离不开创新能力。而且，黑格尔曾经说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。”比如教师在教授《轴对称图形》一课的时候，教师就可以利用多媒体向学生罗列一些轴对称的图形，让学生观察总结出轴对称图形应有的特征，并利用这些特征思考更多的生活中存在的轴对称图形。其实，在锻炼想象力的过程中，也有效地提高学生的观察能力。而且创新能力与学生的自主探索以及相互合作分不开，所以，教师应该让学生进行分组，发挥小组协作的力量的同时，让学生之间的思维发生碰撞，在相互交流探讨中对数学知识的学习提供无数种可能性。
　　三、运用多媒体，拓展数学教学内容，开阔学生视野
　　数学教学中无论是它的教学方法、计算公式、定义理论语言等处处体现着文化内核，想要将这一抽象的学科让学生真正认识和学习，了解其文化背景也显得尤为重要，当然了解数学文化内涵离不开多媒体的运用。比如教师在向学生教学《人民币的认识》的时候，想要让学生对人民币有一个全面的认识，就需要利用多媒体信息量大，易于搜索的功能以纪录片的形式或是图片的形式向学生展示整个钱币在我国的发展历程。让学生不仅认识到了人民币，也可以通过这一契机了解我国钱币的不同种类和转化，拓展了数学教学内容，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识体系。
　　四、运用多媒体，增加教师的知识储备
　　教师在教学中是服务与学生的，需要专业技能的不断提升，在很长一段时间中由于受到时间和空间的限制，教师专业能力的提升速度缓慢，这对于培养学生的认知能力带来了一定的局限性。当现代教育技术的不断普及，多媒体也充分发挥着它信息量大、方便快捷、传播迅速等特点，为教师提高自己的知识储备带来了更多便利，这对于优化数学课堂教学有着一定的帮助，让教师在教授小学数学内容的时候，可以更饱满，更丰富。
　　五、结语
　　在小学数学的教学过程当中，运用多媒体技术这一现代教学手段，不仅打破了对以往数学教学的观念，而且也为数学教学注入了新的生机，开辟了新的思路。多媒体技术的运用有利于让数学课堂化繁为简，能够让更多的学生深入课堂教学。而且，多媒体教学普及广泛，它所带来的影响力不仅局限于小学数学，对于学生全面发展起着很好的辅助作用，用生动、立体的手段，激发学生积极性和主动性，当然也增强了学生数学课堂的参与性，为教师的教学和学生的学习开拓了更为广阔的空间。总之，现代化教育技术在充分调动学生感官的情况下，可以有效提升小学数学的课堂效率，更易于完成教学目标，让学生得到全面发展。
　　【作者单位：涟水县向阳小学 江苏】