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基于目前数学抽象能力的表述,从心理活动和行为表现两个层面进行界定,抽象体现内隐的心理活动,表达体现外显的行为方式,因此本文从抽象与表达两个维度进行分析,将其划分为具有三个层面的体系:阐释数学对象层、形成数学事实层、进行数学表达层.本文以初中数量关系内容为载体分析抽象与表达能力的体系构建.
数学抽象能力的内涵及其体系构建——以初中数量关系内容为例
【摘 要】
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基于目前数学抽象能力的表述,从心理活动和行为表现两个层面进行界定,抽象体现内隐的心理活动,表达体现外显的行为方式,因此本文从抽象与表达两个维度进行分析,将其划分为具
【机 构】
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河北省唐山市第三十五中学 063000
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2020年32期
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