【摘 要】
：
随着新一轮基础教育课程改革的启动，促进了教师从传统的教学模式中跳出来，努力探索新的教学模式，以适应新课改的需要。笔者在化学新课改教学中，试图以“问题探究”为突破口，课堂中引入“问题探究”法教学，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。事实上《义务教育化学课程标准》明确指出：“在教学中，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到
论文部分内容阅读
随着新一轮基础教育课程改革的启动，促进了教师从传统的教学模式中跳出来，努力探索新的教学模式，以适应新课改的需要。笔者在化学新课改教学中，试图以“问题探究”为突破口，课堂中引入“问题探究”法教学，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。事实上《义务教育化学课程标准》明确指出：“在教学中，教师要善于引导学生从真实的情景中发现问题，有针对性地展开讨论，提出解决问题的思路，使学生的认识逐步得到发展”。同时指出：“自主学习是科学探究的重要特征。充分调动学生的探究积极性，培养和提高学生的探究兴趣尤为重要。教师要注重引导学生主动发现和提出问题并通过积极的探究解决问题”。因此，笔者确定“问题探究”作为课堂教学的一个基本模式，进行一些有益的尝试，并取得明显的成效。本文主要从以下两个方面进行阐述。
全文查看链接
其他文献
课堂教学是一门学问，又是一门艺术，没有固定的模式，教师只有不断实践，不断摸索，才能提高自己的教学水平，充分发挥自己的教学作用。课改教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，只要有意识地去创设情境。精心设计符合引导学生学习的问题，再通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，就能将学生引入情境之中。通过提问，引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括，来开启学生心灵，诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思
摘要：如何减轻学生学习数学的负担?如何提高高中数学课堂教学的实效性?本文从有效教学策略入手，并结合具体教学案例进行剖析。 关键词：数学课堂；有效教学；策略 教师在课堂上为学生营造和谐的氛围，准备好的教学设计，重视学生学习方式的转变，实现现代教学技术与数学的整合，重视应用意识的培养等，可以充分开发和发展学生的潜能，激发他们的好奇心，培养他们的学习兴趣，促使他们进入最佳思维状态，使他们的数学学
引文对称是自然界和人类社会中普遍存在的形式之一，是其运动变化和发展的规律之一。站在对称思想的哲学高度来研究，对称可分为两种：即具体事物的对称性如狭义的形(数)对称和抽象事物的对称性如广义的对等性对称。人们在认识和解决具有对称或对等性的问题过程中产生和形成的思想、方法，我们称之为对称思想方法。树立对称思想方法意识有利于认识和分析相关问题，达到遵循对称规律、简化问题、缩短解决问题的目的。对称意味着均势
摘要：进行物理概念有效教学的关键是让学生成为概念学习的主人，让学生真正参与到概念的建构过程中来；教师的指导要根据物理概念的特点及学生的情况有针对性地进行。在反思以往物理概念教学的基础上，认为通过四个方面的实施可以有效提高概念教学的效率。 关键词：物理概念：有效教学 物理概念是物理知识的基础，讲清物理概念是提高物理教学质量的关键，物理概念清楚，有利于学生能力的发展；同时，对有一定学习能力的学
一、问题的提出 《全日制义务教育数学课程标准》(实验稿)(以下简称《课标》)开篇的“基本理念”中提出：“要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响”，“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去．”因此，各版本的教科书都有计算器教学内容。
摘要：高考应用题是学生失分较多的题型，要在复习中加强各类题型的训练，从其实质中掌握应用题的解决方法，使学生更系统掌握应用题的重要步骤和基本思想。 关键词：高考数学应用题；类型剖析；过程安排 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
摘要：在数学教学中，应综合考虑学生的各种心理因素，优化学生学习的心理环境，构建课堂教学中和谐的人际关系，充分尊重学生人格，重视心理激励，以调动学生的积极性和学习兴趣。加强学法指导，培养学生良好的学习习惯，引导学生运用数学思想方法，最终实现学生素质的全面提高。 关键词：心理健康教育；数学教学；渗透 数学教学除了使学生获取一定的知识技能外，还要关注学生的心理因素，培养学生良好的心理素质。在数学
摘要：本文阐述物理解题方法在物理学习中的重要性；物理解题方法的分析和归纳。 关键词：整体法；隔离法；转化研究对象法；假设法；排除法；等效法；变换参考系法；估算法；逆向推导法 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
纵观近几年高考实验题，题目年年翻新，没有一题目是照搬课本中的实验，而是对原有实验做了改编、改进甚至创新，但题目涉及的基本知识和基本技能仍然立足于课本实验。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版
平面解析几何与平面几何互相联系又互相补充，我们常常应用解析几何的方法来解决一些平面几何的问题，反过来，在解一些解析几何的问题时，若能正确地适当地用一些平面几何的知识，往往比用纯解析法来得简单，甚至可以解决一些纯解析法很难解答的问题。现举例说明如下： 本文为全