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【摘 要】 目的：探讨个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预路径中的应用效果。方法：随机选取本院接受治疗的80名急性胰腺炎患者作为本次研究的对象，并将他们随机分为观察组和对照组各40人，对照组予以常规护理，观察组在常规护理下加入人性化护理，观察并比较两组患者的遵医行为、对疾病知晓度、健康信念、自我效能、良好心理状态及生活方式的情况及对护理工作的满意度。结果：观察组患者在遵医行为、疾病知晓度、健康信念、自我效能和良好心理状态及生活方式方面和对护理工作的满意度均高于对照组（P<0.05）。结论：将个性化健康教育应用在急性胰腺炎护理干预路径中，使治疗效果显著，具有良好的应用前景。
【关键词】 急性胰腺炎 护理干预 个性化健康教育
【中图分类号】 R473 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）04-0151-01
急性胰腺炎是由多种不同病因导致的胰酶在胰腺内被激活后，引起的胰腺组织自身水肿、出血、消化甚至坏死等炎症反应，是一种普通外科常见的急症。主要的临床表现为恶心、呕吐、腹痛等消化系统症状[1]，严重者甚至伴随腹膜炎，休克等，病情凶险且并发症多，具有反复发作，死亡率高的特点，严重的影响了患者的学习、工作和生活。因此，改变不良的生活习惯是降低胰腺炎发病率重要而有效的手段之一。
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机选取2012年9月～2013年11月在本院接受治疗的80名急性胰腺炎患者作为本次研究的对象，将80名患者随机分为观察组和对照组，每组各40人。其中观察组男19名，女21名，患者年龄25～64岁，平均年龄（45±2.4）岁；对照组男18名，女22名，患者年龄27～63岁，平均年龄（44±1.8）岁。两组患者在性别、年龄和对疾病的知晓度方面并无显著差异（P>0.05），具有可比性。所有患者及其家属均知晓本组研究的目的，并且自愿参加本组实验，签署了知情同意书。
1.2 方法
对照组予以常规的健康教育。主要是指护士传授内容然后患者被动接受，达不到良好的互动效果，也无法依据个体差异一对一进行健康教育。
观察组予以个体化的健康教育。根据急性胰腺炎患者不同的个体差异，对患者进行评估，主要内容包括有一般资料、心理特点、临床表现等方面。进而了解患者的心理、生理需求，制定更加有效的个性化健康教育模式。同时宣传讲解疾病的有关知识，使患者了解自身疾病并积极配合治疗。胃肠减压和禁食是治疗急性胰腺炎的重要措施，所以要加大宣传胃肠减压和禁食的健康教育，让患者及其家属了解胃肠减压及禁食的意义和目的，并且介绍演示胃肠减压的注意事项。为了确保有效的健康教育，依照护理程序，采取书面介绍、口头讲解、病人示范和医护示范的方式，对病人及其家属进行个性化的健康教育指导，期间应由病人、病人家属、责任护士和主管医生共同参与[2]。通过一对一的健康教育，让病人感到真切的关怀和温暖。
1.3 观察指标
①观察比较两组患者的遵医行为、对疾病知晓度、健康信念、自我效能、良好心理状态及生活方式的情况。②观察比较两组患者对护理工作的满意度情况。
1.4 统计学方法
所有研究数据均通过SPSS17.0软件进行统计分析，计量资料和计数资料分别采用平均值±标准差（ ）和百分率（%）表示，计量资料和计数资料分别采用独立样本t和x2检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者的遵医行为、对疾病知晓度、健康信念、自我效能、良好心理状态及生活方式的情况对比
观察组患者在遵医行为、疾病知晓度、健康信念、自我效能和良好心理状态及生活方式方面均高于对照组，且各项指标均具有显著差异（P<0.05）。
表一 两组患者遵医行为、疾病知晓度、健康信念、自我效能和良好心理狀态及生活方式情况对比（%）
2.2两组患者对护理工作的满意度情况对比
观察组患者对护理工作的满意度高于对照组，且数据具有显著差异，具有统计学意义P（<0.05）。
表二 两组患者对护理工作满意度情况对比
3 讨论
随着人们生活水平不断提高，人们的生活节奏和习惯也愈发地不规律，不规律的作息和严重的暴饮暴食现象，都致使急性胰腺炎的发病率大幅度地增加且向年轻化趋势发展，因此改变错误的生活习惯也成为了减少急性胰腺炎发病率的重要而有效的手段之一。同时，随着健康观念和医学模式的转变，大部分患者已不能满足于一般的生活护理，他们更需要了解健康知识和自身健康状况和行为，以及疾病愈合和愈合后的问题。护理的健康教育是一项集决策、判断和思路于一体的立体式护理，它很难在短时间里熟练应用和掌握，不同于一般的护理操作。因此，将个性化健康教育应用在急性胰腺炎患者身上势在必行，可以极大的降低发病率。通过临床对急性胰腺炎患者的个性化健康教育和指导，让患者更加了解自身的疾病和疾病相关的知识，治疗及护理方法以及预防措施[3]。同时，使患者保持良好的心理状态和情绪，更有效的促进疾病的康复和痊愈。
综上所述，将个性化健康教育应用在急性胰腺炎护理干预路径中，不仅能够有效促使患者保持良好的心态与医护人员积极配合，而且提高了患者对医护人员的满意度，使医患之间更加和谐温馨，并有效促进了治疗，效果显著，具有良好的应用前景，值得在临床上更为广泛的推广和应用。
参考文献
[1]沈金飞，范仁根.重症急性胰腺炎的护理体会[J].河北医学，2007，13（11）：1368
[2]曹素贞.急性胰腺炎155例护理观察及健康教育[J].中国民族民间医药，2011，20（5）：125.
[3]高兰英.急性胰腺炎保守治疗观察与护理[J].健康必读（中旬刊），2011，16（1）：63
【关键词】 急性胰腺炎 护理干预 个性化健康教育
【中图分类号】 R473 【文献标识码】 A 【文章编号】 1671-5160（2014）04-0151-01
急性胰腺炎是由多种不同病因导致的胰酶在胰腺内被激活后，引起的胰腺组织自身水肿、出血、消化甚至坏死等炎症反应，是一种普通外科常见的急症。主要的临床表现为恶心、呕吐、腹痛等消化系统症状[1]，严重者甚至伴随腹膜炎，休克等，病情凶险且并发症多，具有反复发作，死亡率高的特点，严重的影响了患者的学习、工作和生活。因此，改变不良的生活习惯是降低胰腺炎发病率重要而有效的手段之一。
1 资料与方法
1.1 一般资料
随机选取2012年9月～2013年11月在本院接受治疗的80名急性胰腺炎患者作为本次研究的对象，将80名患者随机分为观察组和对照组，每组各40人。其中观察组男19名，女21名，患者年龄25～64岁，平均年龄（45±2.4）岁；对照组男18名，女22名，患者年龄27～63岁，平均年龄（44±1.8）岁。两组患者在性别、年龄和对疾病的知晓度方面并无显著差异（P>0.05），具有可比性。所有患者及其家属均知晓本组研究的目的，并且自愿参加本组实验，签署了知情同意书。
1.2 方法
对照组予以常规的健康教育。主要是指护士传授内容然后患者被动接受，达不到良好的互动效果，也无法依据个体差异一对一进行健康教育。
观察组予以个体化的健康教育。根据急性胰腺炎患者不同的个体差异，对患者进行评估，主要内容包括有一般资料、心理特点、临床表现等方面。进而了解患者的心理、生理需求，制定更加有效的个性化健康教育模式。同时宣传讲解疾病的有关知识，使患者了解自身疾病并积极配合治疗。胃肠减压和禁食是治疗急性胰腺炎的重要措施，所以要加大宣传胃肠减压和禁食的健康教育，让患者及其家属了解胃肠减压及禁食的意义和目的，并且介绍演示胃肠减压的注意事项。为了确保有效的健康教育，依照护理程序，采取书面介绍、口头讲解、病人示范和医护示范的方式，对病人及其家属进行个性化的健康教育指导，期间应由病人、病人家属、责任护士和主管医生共同参与[2]。通过一对一的健康教育，让病人感到真切的关怀和温暖。
1.3 观察指标
①观察比较两组患者的遵医行为、对疾病知晓度、健康信念、自我效能、良好心理状态及生活方式的情况。②观察比较两组患者对护理工作的满意度情况。
1.4 统计学方法
所有研究数据均通过SPSS17.0软件进行统计分析，计量资料和计数资料分别采用平均值±标准差（ ）和百分率（%）表示，计量资料和计数资料分别采用独立样本t和x2检验，P<0.05表示差异具有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患者的遵医行为、对疾病知晓度、健康信念、自我效能、良好心理状态及生活方式的情况对比
观察组患者在遵医行为、疾病知晓度、健康信念、自我效能和良好心理状态及生活方式方面均高于对照组，且各项指标均具有显著差异（P<0.05）。
表一 两组患者遵医行为、疾病知晓度、健康信念、自我效能和良好心理狀态及生活方式情况对比（%）
2.2两组患者对护理工作的满意度情况对比
观察组患者对护理工作的满意度高于对照组，且数据具有显著差异，具有统计学意义P（<0.05）。
表二 两组患者对护理工作满意度情况对比
3 讨论
随着人们生活水平不断提高，人们的生活节奏和习惯也愈发地不规律，不规律的作息和严重的暴饮暴食现象，都致使急性胰腺炎的发病率大幅度地增加且向年轻化趋势发展，因此改变错误的生活习惯也成为了减少急性胰腺炎发病率的重要而有效的手段之一。同时，随着健康观念和医学模式的转变，大部分患者已不能满足于一般的生活护理，他们更需要了解健康知识和自身健康状况和行为，以及疾病愈合和愈合后的问题。护理的健康教育是一项集决策、判断和思路于一体的立体式护理，它很难在短时间里熟练应用和掌握，不同于一般的护理操作。因此，将个性化健康教育应用在急性胰腺炎患者身上势在必行，可以极大的降低发病率。通过临床对急性胰腺炎患者的个性化健康教育和指导，让患者更加了解自身的疾病和疾病相关的知识，治疗及护理方法以及预防措施[3]。同时，使患者保持良好的心理状态和情绪，更有效的促进疾病的康复和痊愈。
综上所述，将个性化健康教育应用在急性胰腺炎护理干预路径中，不仅能够有效促使患者保持良好的心态与医护人员积极配合，而且提高了患者对医护人员的满意度，使医患之间更加和谐温馨，并有效促进了治疗，效果显著，具有良好的应用前景，值得在临床上更为广泛的推广和应用。
参考文献
[1]沈金飞，范仁根.重症急性胰腺炎的护理体会[J].河北医学，2007，13（11）：1368
[2]曹素贞.急性胰腺炎155例护理观察及健康教育[J].中国民族民间医药，2011，20（5）：125.
[3]高兰英.急性胰腺炎保守治疗观察与护理[J].健康必读（中旬刊），2011，16（1）：63