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（梅州市五华县华民中学 广东 梅州 514400）
摘 要：教育是一门艺术，个别教育更是一门艺术。个别教育是相对集体教育而言的，是根据每个学生的特点、兴趣、情感、需要和问题，运用不同的教育方法单独进行的教育，既包括对后进生的教育，也包括对中等生和优秀生的教育。要做好个别教育，要从解学生入手，因材施教、长善救失；捕捉亮点，增强信心；用爱感化、持之以恒是做好个别教育。
关键词：因材施教；长善救失；捕捉亮点；增强信心；用爱感化；持之以恒
俗话说教育是一门艺术，那个别教育更是一门艺术。
何谓个别教育呢？个别教育是相对集体教育而言的，是根据每个学生的特点、兴趣、情感、需要和问题，运用不同的教育方法单独进行的教育，既包括对后进生的教育，也包括对中等生和优秀生的教育。个别教育不同于集体教育，它不是面向集体的，而是面向个别的。但二者又有紧密的联系：在进行集体教育的同时，也就是在教育学生个人；而在做个别教育的时候，也是为了更好地培养班级体。因此，做好个别教育工作对整个班级体的培养，对集体的教育至关重要。那如何做好个别教育呢？
一、了解学生、有的放矢是做好个别教育的前提
“一把钥匙开一把锁”。只有全面了解学生，采取有针对性的教育方式，才能有的放矢地做好个别教育工作。因为集体中的人都是有个性特点的，都有自己的缺点和优点，他们中间有先进，后进和中间状态之分。他们的学习成绩、思想状况也都有不同。这就要求班主任必须对每个学生的一般情况、个人经历、思想品德状况、学业成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、家庭情况及社会生活环境、健康状况、劳动态度等都要了如指掌。这样才能使我们的个别教育工作从每个学生的特点和实际出发，发扬积极因素，克服消极因素，使后进赶先进，先进更先进，不断扩大先进面，缩小后进面，促使中等向先进转化，更有针对性、实效性地搞好个别教育。
二、因材施教、长善救失是做好个别教育的关键
1.严格要求、发扬先进——培养优秀生
优秀生一般是指那些学习成绩优秀的、听话的、守纪律和不惹事生非的学生，他们在同学中有较高的威望和影响。作为班主任，决不能停留在这个水平上认识优秀学生，一定要全面分析，热情指导，严格要求，发扬先进，不可偏爱、放任，使他们更健康、更全面地成长。要注意发现、防止和消除优秀生可能有的甚至已经有的缺点和弱点。他们并非十全十美，或只爱学习，不爱劳动；或只求成绩好，不注意品德修养；或只顾自己，不愿做班级工作；或自私自利，组织纪律观念淡薄；或只一味地埋头读书，不关心国家大事。如我们班的朱X娴因为成绩优秀而高高在上，骄傲自大，不关心集体，脱离学生，从而使自己陷入仅仅与少数几个人交往的小小人际圈子中，不能融入群体生活的大环境，有既自负又自卑的双重性格。对此，我多次找她及其家长坦诚交换了意见，并指出一个人的才能应该是多样的，应有集体主义和团结协作精神，社会需要具有多种才干的人才。为了促进她根本转变，我让她担任副班长职位。上任以后，她热情高涨，好像变了个人似的，工作积极主动，认真负责，使全班的面貌有了很大的改观。培养优秀生，发扬先进，树立榜样，让优秀生带动班集体形成良好的班风。这种榜样的力量有时比教师的说教更有功效，因为同龄人之间的影响极为重要，大部分孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力。优秀生积极参与的成功体验又会激励他们继续努力，不斷进步，更加优秀。
2.捕捉亮点，增强信心——转化后进生
后进生一般指那些品德不良的学生，或思想基础和学习都很差的学生。他们自由散漫、目中无人、不守纪律、我行我素，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定危害。后进生有一种复杂的病态自尊心，而平时表现又易使人们通过对他们的表面认识产生误解。我们班主任在教育转化后进生时，一定要避开这种病态的心理锋芒，不伤害他们的自尊心，不侮辱他们的人格。要从真心实意建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他自身闪光点，用自己火热的心去温暖后进生那冷却的心。如范X杰同学，由于家境贫寒，父母亲为了生计都出外打工根本没时间和精力管教他，平时就和爷爷在家中，而他爷爷年事已高难于管教他，初中前二年的表现都很差。到我班就读初三，从开学初就不服科任老师的管教，但是我没有放弃他。我发现常规的讲大道理的教育对他根本不起作用，于是我努力寻找转化的突破口。经过一段时间的仔细观察，发现他体育方面还是不错的，他的1000米跑和扔实心球都很好，而且在班里面的威信不错，理科成绩也不错，特别是物理成绩还不错。于是便要他担任班里的体育委员和物理科代表，最开始他做得不够好，但我没有气馁，经常找他谈话，鼓励他，慢慢地他做得越来越好，同学们也越来越喜欢他，我在班会上表扬了他，使他感受到了进步的喜悦。我又因势利导，跟他分析了成功和不足的地方。经过一段时间的努力，他开始变得有礼貌了，学习也认真刻苦了，成绩不断提高，通过一年多的努力，最终范X雄同学在升考中以614分考上了示范高中——水寨中学。
三、用爱感化、持之以恒是做好个别教育的保障
古人云“亲其师而信其道”陶行知先生也曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段。溺爱、宠爱、偏爱都不是真正的爱。真正的爱是发自内心的正确的、恰当的，是能够被学生接受的、感动的。对他们的闪光点能给予及时的赞扬、赏识，对他们的缺点给予必要的宽容与帮助。培养优秀生、转化后进生和重视中等生不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰巨的工程，需要多个方面的努力。有时候，虽初见成效，但稍一放松，就容易出现反弹现象。为此在个别教育中我们应该做到不畏反复、长期不断、持之以恒。只要我们做一个有心人，给他们热情地关注；只要我们有爱心，有耐心，有恒心，多给他们提供锻炼的机会，他们就会树立起自信心，积极进取，健康发展，成为一名有用的人才。
总之，在教育实践中，班主任如果能掌握个别教育的艺术，做到因材施教、长善救失地培养优秀生、转化后进生、重视中等生，那么我们的班工作一定会更加顺利、有效地开展。
参考文献：
[1]黄萍.浅谈批评教育的艺术对学生心理安全的影响[J].科学中国人，2015（21）.
[2]贾尚群.浅谈教学中的教育艺术[J].金色年华：教学参考，2012（8）.
摘 要：教育是一门艺术，个别教育更是一门艺术。个别教育是相对集体教育而言的，是根据每个学生的特点、兴趣、情感、需要和问题，运用不同的教育方法单独进行的教育，既包括对后进生的教育，也包括对中等生和优秀生的教育。要做好个别教育，要从解学生入手，因材施教、长善救失；捕捉亮点，增强信心；用爱感化、持之以恒是做好个别教育。
关键词：因材施教；长善救失；捕捉亮点；增强信心；用爱感化；持之以恒
俗话说教育是一门艺术，那个别教育更是一门艺术。
何谓个别教育呢？个别教育是相对集体教育而言的，是根据每个学生的特点、兴趣、情感、需要和问题，运用不同的教育方法单独进行的教育，既包括对后进生的教育，也包括对中等生和优秀生的教育。个别教育不同于集体教育，它不是面向集体的，而是面向个别的。但二者又有紧密的联系：在进行集体教育的同时，也就是在教育学生个人；而在做个别教育的时候，也是为了更好地培养班级体。因此，做好个别教育工作对整个班级体的培养，对集体的教育至关重要。那如何做好个别教育呢？
一、了解学生、有的放矢是做好个别教育的前提
“一把钥匙开一把锁”。只有全面了解学生，采取有针对性的教育方式，才能有的放矢地做好个别教育工作。因为集体中的人都是有个性特点的，都有自己的缺点和优点，他们中间有先进，后进和中间状态之分。他们的学习成绩、思想状况也都有不同。这就要求班主任必须对每个学生的一般情况、个人经历、思想品德状况、学业成绩、兴趣爱好、才能特长、性格特征、家庭情况及社会生活环境、健康状况、劳动态度等都要了如指掌。这样才能使我们的个别教育工作从每个学生的特点和实际出发，发扬积极因素，克服消极因素，使后进赶先进，先进更先进，不断扩大先进面，缩小后进面，促使中等向先进转化，更有针对性、实效性地搞好个别教育。
二、因材施教、长善救失是做好个别教育的关键
1.严格要求、发扬先进——培养优秀生
优秀生一般是指那些学习成绩优秀的、听话的、守纪律和不惹事生非的学生，他们在同学中有较高的威望和影响。作为班主任，决不能停留在这个水平上认识优秀学生，一定要全面分析，热情指导，严格要求，发扬先进，不可偏爱、放任，使他们更健康、更全面地成长。要注意发现、防止和消除优秀生可能有的甚至已经有的缺点和弱点。他们并非十全十美，或只爱学习，不爱劳动；或只求成绩好，不注意品德修养；或只顾自己，不愿做班级工作；或自私自利，组织纪律观念淡薄；或只一味地埋头读书，不关心国家大事。如我们班的朱X娴因为成绩优秀而高高在上，骄傲自大，不关心集体，脱离学生，从而使自己陷入仅仅与少数几个人交往的小小人际圈子中，不能融入群体生活的大环境，有既自负又自卑的双重性格。对此，我多次找她及其家长坦诚交换了意见，并指出一个人的才能应该是多样的，应有集体主义和团结协作精神，社会需要具有多种才干的人才。为了促进她根本转变，我让她担任副班长职位。上任以后，她热情高涨，好像变了个人似的，工作积极主动，认真负责，使全班的面貌有了很大的改观。培养优秀生，发扬先进，树立榜样，让优秀生带动班集体形成良好的班风。这种榜样的力量有时比教师的说教更有功效，因为同龄人之间的影响极为重要，大部分孩子效仿性极强，只要有一个好的榜样在身边，就会产生希望变好的内在动力。优秀生积极参与的成功体验又会激励他们继续努力，不斷进步，更加优秀。
2.捕捉亮点，增强信心——转化后进生
后进生一般指那些品德不良的学生，或思想基础和学习都很差的学生。他们自由散漫、目中无人、不守纪律、我行我素，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定危害。后进生有一种复杂的病态自尊心，而平时表现又易使人们通过对他们的表面认识产生误解。我们班主任在教育转化后进生时，一定要避开这种病态的心理锋芒，不伤害他们的自尊心，不侮辱他们的人格。要从真心实意建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他自身闪光点，用自己火热的心去温暖后进生那冷却的心。如范X杰同学，由于家境贫寒，父母亲为了生计都出外打工根本没时间和精力管教他，平时就和爷爷在家中，而他爷爷年事已高难于管教他，初中前二年的表现都很差。到我班就读初三，从开学初就不服科任老师的管教，但是我没有放弃他。我发现常规的讲大道理的教育对他根本不起作用，于是我努力寻找转化的突破口。经过一段时间的仔细观察，发现他体育方面还是不错的，他的1000米跑和扔实心球都很好，而且在班里面的威信不错，理科成绩也不错，特别是物理成绩还不错。于是便要他担任班里的体育委员和物理科代表，最开始他做得不够好，但我没有气馁，经常找他谈话，鼓励他，慢慢地他做得越来越好，同学们也越来越喜欢他，我在班会上表扬了他，使他感受到了进步的喜悦。我又因势利导，跟他分析了成功和不足的地方。经过一段时间的努力，他开始变得有礼貌了，学习也认真刻苦了，成绩不断提高，通过一年多的努力，最终范X雄同学在升考中以614分考上了示范高中——水寨中学。
三、用爱感化、持之以恒是做好个别教育的保障
古人云“亲其师而信其道”陶行知先生也曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段。溺爱、宠爱、偏爱都不是真正的爱。真正的爱是发自内心的正确的、恰当的，是能够被学生接受的、感动的。对他们的闪光点能给予及时的赞扬、赏识，对他们的缺点给予必要的宽容与帮助。培养优秀生、转化后进生和重视中等生不是一蹴而就的事，是不可能一朝一夕就见成效的，它是一项长期而艰巨的工程，需要多个方面的努力。有时候，虽初见成效，但稍一放松，就容易出现反弹现象。为此在个别教育中我们应该做到不畏反复、长期不断、持之以恒。只要我们做一个有心人，给他们热情地关注；只要我们有爱心，有耐心，有恒心，多给他们提供锻炼的机会，他们就会树立起自信心，积极进取，健康发展，成为一名有用的人才。
总之，在教育实践中，班主任如果能掌握个别教育的艺术，做到因材施教、长善救失地培养优秀生、转化后进生、重视中等生，那么我们的班工作一定会更加顺利、有效地开展。
参考文献：
[1]黄萍.浅谈批评教育的艺术对学生心理安全的影响[J].科学中国人，2015（21）.
[2]贾尚群.浅谈教学中的教育艺术[J].金色年华：教学参考，2012（8）.