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兴趣是最好的老师，是学生学习的内在动力，也是推动学生探究知识和获得能力的一种强力欲望。著名捷克教育家夸美纽斯指出，课堂“应当是快乐的场所”。我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好知者。好知者不如乐知者”。学生只有对思想政治课有浓厚的兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成学习任务。那么，教师怎样才能给严肃而沉闷的课堂增添乐趣，给学生提供一个轻松愉快的学习氛围，使学生成为乐知者呢?
一、精彩有趣的导入，是快乐学习的开始
良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴。就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，可精心设计导入新课的不同方式，如表演小品、成语(词语)接龙赛、故事大比拼、播放乐曲等。如在学情绪时，我请一名学生在台上表演“号啕大哭”“捧腹大笑”等词，全体同学猜词语，表演者的不同表情，引来全班同学不时的笑声，这一活动使学生在快乐中认识了情绪的基本种类，也在快乐中开始了一节课的学习。
二、形式多样的课堂使学生开心
学生们不喜欢反复出现的老面孔，而且政治课的基本理论，从正面讲，有时学生很难接受，但通过学生参与活动自己得到结论，效果会更好。课堂上使用过“小品表演”、“快乐竞答”、“挑战高手”等电视节目形式，用过“圆桌会议”、“中学生辩论会”、等比赛形式，用过“小小法庭”、“知识银行”、“我来当老师”等模拟形式。教师就在学生当中活动，师生之间，生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建了一个零距离互动平台。“参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心!”这是中学生发出肺腑的感叹。如学习《生活中的风风雨雨》一课时，让学生分成正反两方辩论“挫折是好事还是坏事”学生通过举例、理论的论证等加深了对挫折的认识，在唇枪舌战中培养了学生集体观念。且参与热情高涨。
三、联系时政，让学生乐于关心
抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习政治课的最佳途径之一。如许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生：马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严……新闻人物，熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意。通过“钓鱼岛撞船事件”的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情：日益严重的“恐怖活动”，使学生真正了解“和平与发展”仍是当今世界发展的主题：“朝鲜半岛六方会谈”，让学生真正感受到新时期社会主义和资本主义两大阵营的对垒。“2010上海世博”，“2010广州亚运”，让学生真切体验祖国的强盛。或讨论，或讲座，或辩论，或演讲，或抢答，只要不把知识变成僵死的静止学问，一切方法都是好的。
四、充分利用现代手段，增加课堂的乐趣
运用多媒体设备，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料。激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如在学习((你了解自己的情绪吗>)一课时，我剪辑了小品((五十块钱))，让学生注意女主人公的情绪变化，使学生在大笑中认识到了不同情境下会产生不同的情绪。音乐给人以美的享受。在课前课中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲。既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又可以达到教育目的，提高了教学效果。
五、贴近生活的素材，使学生乐于参与
初中政治课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例。深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如在学习((法律保护我们的生命健康权))一课时，我用了发生在我校一起肇事逃逸车祸的例子，让学生把自己当做受害者，并设计为环环相扣的设问式，使学生认识到了应怎样依法保护自己的生命健康权。因是发生在身边的例子，学生很关注、很乐于参与。
六、建立民主和谐师生关系，营造快乐氛围
亲其师，信其道。不妨设想一下，专制、高压、充满火药味或冷冰冰的、唯师命是从的课堂气氛会不会有“快乐”的教学?所以老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三^行必有我师。老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。师生间平等了，教学才能“快乐”起来。
总之，运用多种方法激发学生的学习兴趣，丰富他们的情感世界，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中，才更有利于发挥学生的主体作用，使学生快乐的学习，提高课堂教学效率。让我们把微笑带进课堂，使学生感受到来自师长的爱和期待：把竞争带进课堂，使学生获得成功的体验。为学生特有的个性插上放飞的翅膀。让课堂充满生命活力。充满激情，充满快乐，使学生受到美的熏陶的同时产生潜移默化的作用，形成良好的学习习惯与心理素质。
一、精彩有趣的导入，是快乐学习的开始
良好的开头是成功的一半。导入，是一节课的开始，它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听、气势磅礴。就很容易吸引听众。一节课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。在教学中，可精心设计导入新课的不同方式，如表演小品、成语(词语)接龙赛、故事大比拼、播放乐曲等。如在学情绪时，我请一名学生在台上表演“号啕大哭”“捧腹大笑”等词，全体同学猜词语，表演者的不同表情，引来全班同学不时的笑声，这一活动使学生在快乐中认识了情绪的基本种类，也在快乐中开始了一节课的学习。
二、形式多样的课堂使学生开心
学生们不喜欢反复出现的老面孔，而且政治课的基本理论，从正面讲，有时学生很难接受，但通过学生参与活动自己得到结论，效果会更好。课堂上使用过“小品表演”、“快乐竞答”、“挑战高手”等电视节目形式，用过“圆桌会议”、“中学生辩论会”、等比赛形式，用过“小小法庭”、“知识银行”、“我来当老师”等模拟形式。教师就在学生当中活动，师生之间，生生之间相互交流，畅所欲言，为教师和学生搭建了一个零距离互动平台。“参与是开心的，体验是开心的，成功更是开心!”这是中学生发出肺腑的感叹。如学习《生活中的风风雨雨》一课时，让学生分成正反两方辩论“挫折是好事还是坏事”学生通过举例、理论的论证等加深了对挫折的认识，在唇枪舌战中培养了学生集体观念。且参与热情高涨。
三、联系时政，让学生乐于关心
抛开课本上的事例，利用鲜活的时事引发学生的兴趣是学习政治课的最佳途径之一。如许振超展示的是勇于开拓、勇于进取的靓丽人生：马加爵昭示的是健康心理品质的重要性及法律的威严……新闻人物，熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实意。通过“钓鱼岛撞船事件”的分析，激发学生维护祖国统一，保卫国家安全的爱国热情：日益严重的“恐怖活动”，使学生真正了解“和平与发展”仍是当今世界发展的主题：“朝鲜半岛六方会谈”，让学生真正感受到新时期社会主义和资本主义两大阵营的对垒。“2010上海世博”，“2010广州亚运”，让学生真切体验祖国的强盛。或讨论，或讲座，或辩论，或演讲，或抢答，只要不把知识变成僵死的静止学问，一切方法都是好的。
四、充分利用现代手段，增加课堂的乐趣
运用多媒体设备，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料。激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如在学习((你了解自己的情绪吗>)一课时，我剪辑了小品((五十块钱))，让学生注意女主人公的情绪变化，使学生在大笑中认识到了不同情境下会产生不同的情绪。音乐给人以美的享受。在课前课中适当地穿插一两首与教材内容相关的歌曲。既让学生快乐地学习，不觉得政治课枯燥无味，又可以达到教育目的，提高了教学效果。
五、贴近生活的素材，使学生乐于参与
初中政治课的内容和编排紧密围绕学生的生活展开，从道德教育到心理品质和健康教育，从法制教育到发展常识和国情教育，无不与学生的生活有着千丝万缕的联系，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例。深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。如在学习((法律保护我们的生命健康权))一课时，我用了发生在我校一起肇事逃逸车祸的例子，让学生把自己当做受害者，并设计为环环相扣的设问式，使学生认识到了应怎样依法保护自己的生命健康权。因是发生在身边的例子，学生很关注、很乐于参与。
六、建立民主和谐师生关系，营造快乐氛围
亲其师，信其道。不妨设想一下，专制、高压、充满火药味或冷冰冰的、唯师命是从的课堂气氛会不会有“快乐”的教学?所以老师必须勇于抛弃陈旧、迂腐的传统观念，放下唯我独尊的臭架子，不要害怕学生“造反”，来挑战你的权威。让学生知道三^行必有我师。老师也有不如学生的地方，师生之间是平等、民主、和谐的，有什么独到的见解可以放胆在课堂上发表。师生间平等了，教学才能“快乐”起来。
总之，运用多种方法激发学生的学习兴趣，丰富他们的情感世界，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中，才更有利于发挥学生的主体作用，使学生快乐的学习，提高课堂教学效率。让我们把微笑带进课堂，使学生感受到来自师长的爱和期待：把竞争带进课堂，使学生获得成功的体验。为学生特有的个性插上放飞的翅膀。让课堂充满生命活力。充满激情，充满快乐，使学生受到美的熏陶的同时产生潜移默化的作用，形成良好的学习习惯与心理素质。