【摘 要】
：
2011年广东高考英语的“人机对话”．不仅是考试形式的革新．更重要的是将给中学英语教学带来一系列的变革．同时也将促进计算机信息技术与学科教学的整合．以及英语教学资源库的建设
论文部分内容阅读
2011年广东高考英语的“人机对话”．不仅是考试形式的革新．更重要的是将给中学英语教学带来一系列的变革．同时也将促进计算机信息技术与学科教学的整合．以及英语教学资源库的建设．引领中学英语教学回归语言学习的终极目标——交流与沟通。这对推动中学英语教学改革、促进中学素质教育起到了积极的导向作用．有效提高和培养了学生的听、说、读、写能力。
其他文献
语文教学注重培养学生的听、说、读、写能力,写也是一个很关键的环节。但是,写作往往是学生普遍头疼的问题。教写作,老师又难以重视起来。究其原因,笔者想主要有以下几点。首
一、将学生作为主体激发阅读兴趣兴趣是成功的关键,要激发学生的阅读兴趣,首先要做到以学生为本,给予他们自由选择阅读的空间,让他们找到适合自己的读物,并能总结和理解所阅
在语文教学中,每遇到作品分析,学生总是把握不准,见解不深,分析不透。究其原因,除了语文功底不够、文学修养欠缺外,还有两个因素：一是学生喜欢不顾文本想当然地＂架空＂分析;二是
摘要:闽南童谣具有深厚的文化土壤和独特的文化功能、教育功能。本人所在的学校因地制宜,编写了闽南民间音乐乡土教材,进行了闽南童谣教学,收到了很好的效果。本文阐述了闽南童谣的艺术特性,深入探讨开发闽南童谣校本课程的必要性和紧迫性,并提出相应的教学方法。 关键词:闽南童谣 教学方法 一、引言 闽南地区是海峡西岸保存传统民俗、地方戏曲、乡土音乐等传统文化最为完整、丰富的地区之一。在这一方热土
中学语文教学法课的培养目标是:培养学生终身从事语文教育的专业思想;使学生系统地掌握中学语文教学的基础理论、基础知识(简称“双基”);训练中学语文教学的实践能力。为更快、更好地达标,本人在改革教学中,总结出“4、3、2、l”教学法。 一、“四段式”全程教學法 传统教法课只讲不练,现在强调学科的应用性,有人又把它上成了纯技能课。而“四段式”则体现了以理论为先导,以教学能力培养为重心的现代学
在教学过程中,教师要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过
在知识经济迅猛发展的今天，学校教育，尤其是现代学校教育，必须把育人看作是头等重要的事情。一个人学业上的缺陷不一定会影响他的一生，而道德人格上的缺陷可以贻害一生。要培养具有较高综合素质的现代化建设接班人，就必须发展决定他们人生崇拜的另一种智商——情感智商(EQ)。 音乐是最简单的，也是最原始的情感表达方式。音乐作为人类语言的源头，它是音响的艺术，最擅长表现人的情感。李斯特说：“音乐能直接表达情感的
很长时间以来，几乎多数学生都害怕作文，一遇到老师布置下习作任务，有的眉头紧缩，龇牙咧嘴；有的仰天摇头，长吁短叹；有的说不知该如何下手，半天理不出头绪；有的说不知道选择什么素材才能达到要求；有的拼凑半天，也达不到所要求的字数……究其原因，主要在于学生平常观察不细致，积累的素材少，提不起一丝写作的欲望和兴趣。因此，在作文教学的过程中，如何让学生对习作产生兴趣，是提高学生习作能力的前提。俗话：“兴趣是最