摘要：语文教学已经不局限于语言本身，它的触角已经延展到人们生活的方方面面，是一门交缘性学科。新课程改革强调在语文教学中，教师要注重培养学生的人文素质，突显语文教学的人文性。本文分析了培养中学生人文精神的重要性，阐述了建立科学的人生观、世界观与价值观的方法，目的是提高学生的人文素质。
　　关键词：高中语文教学 人文素质
　　一、培养中学生人文素质的重要性
　　当今社会是信息快速流通、知识经济飞速变化的时代，各种新的社会思潮蜂拥而至，高中生作为社会建设与发展的主力军，需要面临越来越大的社会压力。素质是建立在一切物质之上的，它超越人的行为，是一种意志的体现。人文素质不但是影响社会和谐与健康发展的关键因素，更是现代文明人必备的基本素养，所以培养高中生的人文素质就显得至关重要。在高中语文教学中，教师应大力培养学生的人文素质，塑造学生良好的人文品行，使其以崇高的品质、完美的人格、健康的心灵来服务与奉献社会。
　　二、在高中语文教学中培养学生人文素质的方法
　　1.建立正确的世界观、人生观、价值观
　　高中是学生建立正确的人生观、世界观、价值观的关键阶段。第一，要想建立正确的世界观，我们一定要尊重客观规律，与时俱进，顺应时势的发展。客观世界是什么样子的，我们只有通过不断学习，才能探索它、适应它，进而改造它；第二，要想建立正确的人生观，我们应具备坚定的信念和积极向上的人生态度，要有高尚的品德和崇高的理想，时刻鞭策自己，树立积极进取、乐观向上、奋发图强、勇往直前的人生态度，懂礼节、知进退、明孝道，从而形成稳定的性格修养和良好的气质涵养；第三，正确的价值观是学生得以立足社会的根本。我们处在一个物欲横流的社会，价值观的扭曲是当代社会存在的一个严重问题，由于拜金主义盛行、道德品质的缺失，导致部分中学生青少年急功近利，做出一些伤害自己、危害社会的事。
　　2.在语文教学中渗透人文素质的教育
　　宋代诗人苏轼说过：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”意思是说阅读的书籍多了，身上自然会形成一种儒雅气息。由此可见，人的一言一行受书籍的影响很大，特别是那些耳熟能详的作品以及带给学生心灵震撼的名家名著，是影响学生德、智、体、美、劳全面发展的最优秀、最有效的载体。孔庆东先生说过：“语文是覆盖在所有学科之上的，是一种把人文精神渗透到所有学科中的学问。”所以，语文不是一门简单的“学科”，高中语文教育应该注重学生的全面发展，让学生受到美的熏陶，建立健康的审美情趣，从而帮助学生确立正确的人生观、世界观和价值观。
　　高中语文教材体现了人文性的多元化，所以在教学过程中，除了传授人文知识之外，教师还应注重挖掘教材的人文性。儒家哲学千古传阅，福泽了世世代代的炎黄子孙，这些都是一个民族的灵魂支柱和强有力的精神支撑点。通过品鉴与欣赏优秀作品，学生能体会作者内心深处的情感，用心与作者进行思想交流，让那些经典名著真正走进学生的灵魂深处，细细品茗，从而受到潜移默化的熏陶。如在教学屈原的《离骚》时，教师可以和学生一起赏析与探讨“摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降”，体味屈原因端正的品行而被降职的失落之情，从而使学生懂得权衡利弊，明辨是非，确立正确的世界观。
　　3.在课外阅读中领悟人文精神的内涵
　　阅读可以让学生得以品鉴古今中外的传统优秀文化，丰富学生的课外知识，摆脱迷信、愚昧的思想。因此，除了学习课本知识之外，教师还可以根据教学情况，适当地增加人物特征突出、性格鲜明的课外读物，或者让学生自选一些人文色彩浓厚的刊物；利用上课前五分钟进行阅读；或者不定期地组织学生开展知识竞赛活动，以便全面了解与掌握学生的阅读理解情况，提升学生的阅读能力和层次。
　　经过笔者的调查与研究，在一个学期的语文教学中，学生的阅读量增加了一倍，而且学生的写作水平也有了较大提高，人文素养也有了明显提升。
　　（作者单位：江西省定南中学）