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摘 要：随着新课程改革的不断开展，素质教育理念开始逐渐深入人心。统计学作为高校专业教学的重点内容，对提高学生的专业素养具有重要作用。但是，当前我国高校在统计学专业教学上，还存在一些问题，这些问题的存在影响了统计学教学质量的提升，也不利于提高统计学学生的实际就业率。因此，高校需要基于知识经济条件下，有针对性做好对统计学教学的专业调整工作。进而使学生更好适应社会的现实需求，从而逐步提高高校学生的就业率。
关键词：知识经济 统计学 发展方向
目前我国高校在统计学教学中，出现了学生缺乏经济理论基础知识、培养目标出现偏差以及专业师资力量匮乏等问题，这便对高校的人才培养质量造成了重大影响。高校为了使学生更好适应社会对统计学专业人才的现实需求，就需要基于知识经济条件下，合理调整统计学专业教学，从明确具体的培养目标、优化专业课程设置以及强化师资队伍建设上着手，逐步提高统计学专业教学质量，不断提升学生的综合素质，为高校统计学专业学生的顺利就业提供基础保障。
一、当前我国高校统计学的发展现状
1.缺乏经济理论基础知识。经济理论基础知识跟统计学专业具有重要联系，但当前我国高校的统计学专业学生却还并不具备扎实的经济理论基础知识，这就会在一定程度上影响到学生的学习效果。目前来看，我国的统计学正逐渐跟经济活动交织在一起，从而产生了一门新的学科，这门新学科便是社会经济统计学。但当前有许多社会经济统计学专业毕业的学生，还并不具备完善的经济理论基础知识，这便会在具体求职就业的过程中，缺乏相应的竞争力。产生这种现象的原因是学生自身没有对经济理论基础知识学习引起高度重视，与此同时，高校在学科课程设置上面，也存在一些不合理之处，这就容易使统计学跟经济理论基础知识相脱离，不利于促进学生的顺利就业。
2.培养目标出现了偏差。目前来讲，我国有些高校在培养目标的设置上面出现了一定的偏差，没有结合社会实际需求來确定合理的培养目标。我们通过对社会人才需求状况进行调查分析便可以发现，当前社会所需要的是综合素质较高的复合型人才，用人单位也要求应聘人员既需要拥有扎实的专业基础知识，还需要应聘人员能够具备较为丰富的实践经验[3]。但是，有些高校的统计学专业课程设置还存在一些问题，没有将理论与实践有机结合起来。有些课程往往只是单纯的理论知识，并没有将案例教学融入进去，学生虽然掌握了相应的学科专业知识，但在实际应用能力上面，还缺少一定的锻炼，这就容易使毕业生出现实践经验不足的情况，从而影响到统计学专业学生的实际就业率。
3.专业师资力量匮乏。当前看来，随着市场经济的进一步发展，我国高校的统计学专业开始跟经济学融合在一起，这就对统计学专业教师的教学水平提出了更高的现实要求。教师基于这种情况下开展统计学教学，不仅需要具备扎实的数学知识，还需要拥有较强的经济学分析能力，能够对一些市场上出现的经济现象实施定性分析[4]。但是，我国高校统计学专业的教师，通常是由统计学专业毕业的，这部分教师在应用现代统计分析方法上面，还存在一些不足之处，而且这些教师还没有掌握扎实的数理基础知识，这就容易对统计学专业教学的具体质量产生影响。虽然有些高校已经开始着手引进一些专业水平较高的新教师，但由于新教师缺乏一定的教学经验，所以实际成效还不太明显，这也对高校的统计学专业教学水平产生了影响。
二、知识经济条件下统计学的发展方向
1.明确具体的培养目标。高校为了有效提高统计学专业的教学水平，不断促进学生顺利就业，就需要基于知识经济条件下，明确具体的培养目标。在确定培养目标时，需要以市场需求为导向，能够与经济社会现实发展相适应，从而才能培养一批高素质的统计学专业人才，更好达到知识经济社会中，用人单位对人才的目标要求。教师需要将培养目标贯穿在统计学专业教学的始终，不断在教育教学过程中探讨提升课堂教学效率的新方法与新途径[5]。除此之外，统计学专业具有市场应用性较强的特点，所以，高校在具体制定统计学专业的人才培养目标时，首先需要对市场上对统计学人才的需求状况进行调查，明确对统计学人才的具体需求质量与需求数量，从而在实际制定培养目标的过程中，才能做到更加具有针对性。高校只有以市场需求为导向，才能更好将统计学专业教学跟社会实际应用领域相结合，不断提高学生的统计学知识储备，有效丰富他们的实践经验，使学生的知识结构更加合理，更好满足社会对高素质统计学专业人才的现实需求。
2.优化专业课程设置。高校的专业课程设置往往可以反应其具体的教学目标以及教学理念，因此，为了跟国际化相接轨，与市场经济现实需求相适应，高校便需要逐渐优化统计学专业课程设置，根据自身办学特色跟专长来构建合理科学的课程体系，在实践教学过程中，不断在此基础上实现课程教学体系的完善与发展。统计学通常会涉及到对数据资料的收集、整理与分析，因此统计学不仅拥有较强的理论性，还具备较高的应用性。目前来讲，在我国社会上的各个经济领域之中，都能看到统计学的影子。因此，高校在优化统计学专业课程设置上面，既需要强调学科交叉，又需要重视凸显统计学的专业特色。在实际设置课程结构上，要将会计、保险以及金融等学科融入其中，注重与计算机应用、经济学分析、数学研究相结合。除此之外，高校在设计专业课程时，一定要保证统计学专业必修课跟专业基础课拥有足够的课时，这才能使学生掌握更加完善系统的统计学专业知识。考虑到学生大四时需要准备毕业论文与准备就业，所以高校要将那些重点课程尽量安排在大一与大二，从而使学生拥有更加充沛的学习时间。教师在具体实施统计学教学的过程中，要注重将理论教学跟案例分析有机结合起来，逐步培养学生的实践操作能力，从而达到提高学生统计学专业综合素质的效果。
3.强化师资队伍建设。针对高校统计学专业教师数理知识跟经济学理论基础知识不足的情况，高校需要着手组织开展教师培训活动，培训内容需要囊括统计学、数理知识、经济学知识等诸多领域，不断提高教师的统计学综合教学素质，为提升统计学课堂教学水平奠定良好的现实基础。高校要重视构建统计学专业学术梯队，强化师资队伍建设，能够逐渐建立起一支年龄结构合理、综合能力较强、学历层次较高的教师人才队伍。高校需要以建设专业、发展学科为基础，有效为教师确立中、长期教育规划，通过组织开展经验交流会来实现教师教育教学水平的提升。另外，高校还需要积极为教师创造参加国内外学术交流活动的机会，鼓励教师参与到一些有关统计学方面的科研活动之中，逐步拓宽教师的教育视野，从而提升统计学专业教学质量。
三、结语
总而言之，随着知识经济时代的到来，既给高校统计学专业学生创造了更大的发展机遇，也对统计学专业学生提出了更高的现实要求。学生不仅需要掌握扎实的统计学理论基础知识，还需要具备丰富的实践操作经验。目前许多用人单位在具体实施招聘的过程中，都会要求统计学专业学生要具有较高的综合素质，能够及时有效处理一些工作中容易遇到的问题。因此，高校需要重视根据社会需求来制定统计学专业培养目标，按照学生的个性特点来调整专业课程设置，从而才能更好促进学生就业。
参考文献：
[1]张志强.论知识经济条件下统计学的发展[J].经济师，2011，05：34-35.
[2]刘灿.试论知识经济条件下深化对劳动价值论的认识[J].财经问题研究，2012，04：11-14.
[3]姚月仙，周诗明.论知识经济条件下经济法的发展[J].商业文化（下半月），2012，05：15-16.
[4]齐雪玲.论知识经济条件下会计的发展[J].经济论坛，2013，15：39-40.
[5]徐寒梅.论知识经济条件下沿海农业产业化经营的发展[J].南方农村，2012，04：18-21.
作者简介：熊昊玥（1993—），女，四川自贡人，经济统计学。
关键词：知识经济 统计学 发展方向
目前我国高校在统计学教学中，出现了学生缺乏经济理论基础知识、培养目标出现偏差以及专业师资力量匮乏等问题，这便对高校的人才培养质量造成了重大影响。高校为了使学生更好适应社会对统计学专业人才的现实需求，就需要基于知识经济条件下，合理调整统计学专业教学，从明确具体的培养目标、优化专业课程设置以及强化师资队伍建设上着手，逐步提高统计学专业教学质量，不断提升学生的综合素质，为高校统计学专业学生的顺利就业提供基础保障。
一、当前我国高校统计学的发展现状
1.缺乏经济理论基础知识。经济理论基础知识跟统计学专业具有重要联系，但当前我国高校的统计学专业学生却还并不具备扎实的经济理论基础知识，这就会在一定程度上影响到学生的学习效果。目前来看，我国的统计学正逐渐跟经济活动交织在一起，从而产生了一门新的学科，这门新学科便是社会经济统计学。但当前有许多社会经济统计学专业毕业的学生，还并不具备完善的经济理论基础知识，这便会在具体求职就业的过程中，缺乏相应的竞争力。产生这种现象的原因是学生自身没有对经济理论基础知识学习引起高度重视，与此同时，高校在学科课程设置上面，也存在一些不合理之处，这就容易使统计学跟经济理论基础知识相脱离，不利于促进学生的顺利就业。
2.培养目标出现了偏差。目前来讲，我国有些高校在培养目标的设置上面出现了一定的偏差，没有结合社会实际需求來确定合理的培养目标。我们通过对社会人才需求状况进行调查分析便可以发现，当前社会所需要的是综合素质较高的复合型人才，用人单位也要求应聘人员既需要拥有扎实的专业基础知识，还需要应聘人员能够具备较为丰富的实践经验[3]。但是，有些高校的统计学专业课程设置还存在一些问题，没有将理论与实践有机结合起来。有些课程往往只是单纯的理论知识，并没有将案例教学融入进去，学生虽然掌握了相应的学科专业知识，但在实际应用能力上面，还缺少一定的锻炼，这就容易使毕业生出现实践经验不足的情况，从而影响到统计学专业学生的实际就业率。
3.专业师资力量匮乏。当前看来，随着市场经济的进一步发展，我国高校的统计学专业开始跟经济学融合在一起，这就对统计学专业教师的教学水平提出了更高的现实要求。教师基于这种情况下开展统计学教学，不仅需要具备扎实的数学知识，还需要拥有较强的经济学分析能力，能够对一些市场上出现的经济现象实施定性分析[4]。但是，我国高校统计学专业的教师，通常是由统计学专业毕业的，这部分教师在应用现代统计分析方法上面，还存在一些不足之处，而且这些教师还没有掌握扎实的数理基础知识，这就容易对统计学专业教学的具体质量产生影响。虽然有些高校已经开始着手引进一些专业水平较高的新教师，但由于新教师缺乏一定的教学经验，所以实际成效还不太明显，这也对高校的统计学专业教学水平产生了影响。
二、知识经济条件下统计学的发展方向
1.明确具体的培养目标。高校为了有效提高统计学专业的教学水平，不断促进学生顺利就业，就需要基于知识经济条件下，明确具体的培养目标。在确定培养目标时，需要以市场需求为导向，能够与经济社会现实发展相适应，从而才能培养一批高素质的统计学专业人才，更好达到知识经济社会中，用人单位对人才的目标要求。教师需要将培养目标贯穿在统计学专业教学的始终，不断在教育教学过程中探讨提升课堂教学效率的新方法与新途径[5]。除此之外，统计学专业具有市场应用性较强的特点，所以，高校在具体制定统计学专业的人才培养目标时，首先需要对市场上对统计学人才的需求状况进行调查，明确对统计学人才的具体需求质量与需求数量，从而在实际制定培养目标的过程中，才能做到更加具有针对性。高校只有以市场需求为导向，才能更好将统计学专业教学跟社会实际应用领域相结合，不断提高学生的统计学知识储备，有效丰富他们的实践经验，使学生的知识结构更加合理，更好满足社会对高素质统计学专业人才的现实需求。
2.优化专业课程设置。高校的专业课程设置往往可以反应其具体的教学目标以及教学理念，因此，为了跟国际化相接轨，与市场经济现实需求相适应，高校便需要逐渐优化统计学专业课程设置，根据自身办学特色跟专长来构建合理科学的课程体系，在实践教学过程中，不断在此基础上实现课程教学体系的完善与发展。统计学通常会涉及到对数据资料的收集、整理与分析，因此统计学不仅拥有较强的理论性，还具备较高的应用性。目前来讲，在我国社会上的各个经济领域之中，都能看到统计学的影子。因此，高校在优化统计学专业课程设置上面，既需要强调学科交叉，又需要重视凸显统计学的专业特色。在实际设置课程结构上，要将会计、保险以及金融等学科融入其中，注重与计算机应用、经济学分析、数学研究相结合。除此之外，高校在设计专业课程时，一定要保证统计学专业必修课跟专业基础课拥有足够的课时，这才能使学生掌握更加完善系统的统计学专业知识。考虑到学生大四时需要准备毕业论文与准备就业，所以高校要将那些重点课程尽量安排在大一与大二，从而使学生拥有更加充沛的学习时间。教师在具体实施统计学教学的过程中，要注重将理论教学跟案例分析有机结合起来，逐步培养学生的实践操作能力，从而达到提高学生统计学专业综合素质的效果。
3.强化师资队伍建设。针对高校统计学专业教师数理知识跟经济学理论基础知识不足的情况，高校需要着手组织开展教师培训活动，培训内容需要囊括统计学、数理知识、经济学知识等诸多领域，不断提高教师的统计学综合教学素质，为提升统计学课堂教学水平奠定良好的现实基础。高校要重视构建统计学专业学术梯队，强化师资队伍建设，能够逐渐建立起一支年龄结构合理、综合能力较强、学历层次较高的教师人才队伍。高校需要以建设专业、发展学科为基础，有效为教师确立中、长期教育规划，通过组织开展经验交流会来实现教师教育教学水平的提升。另外，高校还需要积极为教师创造参加国内外学术交流活动的机会，鼓励教师参与到一些有关统计学方面的科研活动之中，逐步拓宽教师的教育视野，从而提升统计学专业教学质量。
三、结语
总而言之，随着知识经济时代的到来，既给高校统计学专业学生创造了更大的发展机遇，也对统计学专业学生提出了更高的现实要求。学生不仅需要掌握扎实的统计学理论基础知识，还需要具备丰富的实践操作经验。目前许多用人单位在具体实施招聘的过程中，都会要求统计学专业学生要具有较高的综合素质，能够及时有效处理一些工作中容易遇到的问题。因此，高校需要重视根据社会需求来制定统计学专业培养目标，按照学生的个性特点来调整专业课程设置，从而才能更好促进学生就业。
参考文献：
[1]张志强.论知识经济条件下统计学的发展[J].经济师，2011，05：34-35.
[2]刘灿.试论知识经济条件下深化对劳动价值论的认识[J].财经问题研究，2012，04：11-14.
[3]姚月仙，周诗明.论知识经济条件下经济法的发展[J].商业文化（下半月），2012，05：15-16.
[4]齐雪玲.论知识经济条件下会计的发展[J].经济论坛，2013，15：39-40.
[5]徐寒梅.论知识经济条件下沿海农业产业化经营的发展[J].南方农村，2012，04：18-21.
作者简介：熊昊玥（1993—），女，四川自贡人，经济统计学。