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摘要：小学生年龄比较小，性格活泼好动、好奇心强，注意力不够集中，进而影响了他们的学习成绩。在英语课中，学生在课堂上的表现更是“不尽如人意”，这主要是因为对于他们来说英语不是母语，没有在纯英文的语言环境，很难掌握并运用这些英语的相关知识。因此，将游戏加入小学英语教学中，以此将枯燥的语言学习转化为形象生动的游戏活动，改善英语的教学方法，创设相关的语言情境、活动情境和学习情境，激发学生学习兴趣。
关键词：小学英语 游戏 教学
一、引言
小学是学生开始摆脱对家长的依赖、正式进入学校，并开始接受学校教育和开始学习的阶段。在小学英语课上运用游戏可以使课堂教学气氛更加放松快乐。通过科学的启蒙教育，让学生对英语学習有更准确的理解。使用游戏教学法，可以鼓励学生更加高效地学习。因此，根据实践教学经验，我对如何利用游戏来激活小学英语课做了一个具体的分析。
二、小学英语游戏课堂的重要性和必要性
随着社会的不断进步、经济的不断发展，国家对教育事业的重视程度越来越高。学生家长也意识到学习英语的重要性。在他们的孩子正式进入小学之前，他们开始给孩子报英语补习班。这样做有优点，肯定也有缺点。由于小学生精力有限，即使在学校不认真听讲，下课后还是可以在补习班学习，所以他们在课堂上开始注意力不集中、私下讨论，从而会对其他学生的英语学习造成严重的影响，甚至使学生对英语学习产生厌烦。游戏教学法能让学生不仅在“玩”中学到知识，也有助于促进学生的全面发展。游戏教学法具有无可替代的重要性。
三、游戏教学的意义与原则
（一）游戏教学的意义
玩是孩子的天性，孩子们总是喜欢玩游戏。但是现代社会给孩子们带来的压力真是太大了！没有游戏的童年是否仍称为童年？作为老师，我们不仅应该让孩子们学习，还应该给他们时间玩耍。 实际上，只要我们通过创建游戏将游戏带到课堂上来，它们之间就不会有冲突。采用游戏指导法吸引学生的注意力，使学生在轻松舒适的氛围中快乐地学习英语，促进学生英语学习的持续、不断进步。
（二）游戏教学的原则
学生所学习的知识只有在理解之后并在实际生活中运用，他们才能真正掌握。游戏教学遵循“在做中学”的理论指导原理，可以培养学生的独立思考能力。游戏是各种各样的，寻找到适合小学英语教室使用的游戏特别重要。游戏的选择也要儿童化，不要选择小学生容易做的游戏，也不要选择难以练习的游戏。相反，选择经过一系列思考后学生可以做的游戏。
四、游戏教学的实际运用
在游戏课堂的前期准备中，要先调查好该班学生的年龄和心理特征，提前了解个体特性以及口语能力，明确好游戏目标;在进程中开展多种形式的游戏，建立相应的激励机制，注意把控游戏进程和课堂纪律;游戏结束后，可进行游戏反馈并点明游戏意图。从以下点来进行具体分析：
（一）了解孩子的身心特点
小学生活泼好动、好奇心强。根据教育内容，可以设置创建实地游戏场景。例如在教学方位时，可以创设以下游戏：将教室模拟成实景地图，教师可以提前准备一些标志物（hospital， school， bank， etc.）放在教室某些位置上，然后设置好目的地，学生们通过使用：go straight、turn left、turn right 等表示方位的词语指挥教师或同学到达目的地。在这个游戏的过程中，不仅可以极大地调动孩子学习的热情，还模拟了情境，使学生将所学的书本知识应用到实际生活中去。
（二）尊重儿童个体差异
每个孩子都是独一无二的个体，都有着与众不同的长处和缺点。老师可以按照学生的兴趣、特长，去创设适合他们的游戏活动。比如：在英语单词教学中，可以运用“碰地雷”游戏，在一个词下面放一个地雷，这个词是不可以读的，如果不小心跟读，就是踩雷了，大家一起用手势把炸弹向他丢过去。这个游戏中，学生不仅会感到特别的好玩、有趣，还能在游戏中学、巩固不愿意跟读的单词。
（三）了解学生特点和教学内容
游戏的设置要根据他们已经掌握的知识。比如：在学习文具的单词时，「百宝箱」游戏需要在同学们熟知的单词前提下，进行句型的训练。老师预备一个大箱子，将一些文具放入箱子中，如铅笔盒、橡皮等。每次请一位同学上来取出一件物品，注意不能让他看见里面的物品，但可以让除他之外的全体同学看见整个过程，以提高游戏趣味性。让这位同学以 I have a/an...来作答。
（四）通过寓教于乐
小学英语重在激发孩子们对英语的兴趣。英语教师可以选择一些互动竞赛并通过游戏进行教学，例如：学习动物单词时，请学生绘画在他们的脑海里画动物，用美丽的色彩画出来，并用四行三格写出合适的词然后显示出来。不仅使学生发挥了想象力，也不可避免地学习了游戏中的单词，以实现师生之间的双赢局面，同时，它可以减轻学习英语的负担，而不是像以前那样枯燥乏味地学习英语。
（五）巧设游戏意境，让学生积极参与
在日常英语教育中，英语教师要搭建好游戏场景，刺激学生学习英语的热情，提高学生的想象力，促进学生的大脑使用和开发。比如，在学习动物的英语单词，在经过一轮单词学习后，教师可以模仿动物的声音和行为，让学生猜一猜是什么动物。由此，实现了与学生的互动，使得教师和学生的关系变得紧密、课堂的学习气氛也会进一步提高。
五、结束语
现在提倡的快乐教育强调了游戏教育的重要性。将游戏应用于小学英语的教育，这样可以激发学习氛围，提高学生的兴趣、提高英语知识、提高英语语言能力。因此，小学英语教师必须理解游戏教育的作用，遵循游戏教育的设计原则，在课堂上适当地使用游戏，以适应不同教育内容的需要，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语预期的教育效果。学生的身心健康得到了全面发展，体现了小学英语教育的不断发展。
关键词：小学英语 游戏 教学
一、引言
小学是学生开始摆脱对家长的依赖、正式进入学校，并开始接受学校教育和开始学习的阶段。在小学英语课上运用游戏可以使课堂教学气氛更加放松快乐。通过科学的启蒙教育，让学生对英语学習有更准确的理解。使用游戏教学法，可以鼓励学生更加高效地学习。因此，根据实践教学经验，我对如何利用游戏来激活小学英语课做了一个具体的分析。
二、小学英语游戏课堂的重要性和必要性
随着社会的不断进步、经济的不断发展，国家对教育事业的重视程度越来越高。学生家长也意识到学习英语的重要性。在他们的孩子正式进入小学之前，他们开始给孩子报英语补习班。这样做有优点，肯定也有缺点。由于小学生精力有限，即使在学校不认真听讲，下课后还是可以在补习班学习，所以他们在课堂上开始注意力不集中、私下讨论，从而会对其他学生的英语学习造成严重的影响，甚至使学生对英语学习产生厌烦。游戏教学法能让学生不仅在“玩”中学到知识，也有助于促进学生的全面发展。游戏教学法具有无可替代的重要性。
三、游戏教学的意义与原则
（一）游戏教学的意义
玩是孩子的天性，孩子们总是喜欢玩游戏。但是现代社会给孩子们带来的压力真是太大了！没有游戏的童年是否仍称为童年？作为老师，我们不仅应该让孩子们学习，还应该给他们时间玩耍。 实际上，只要我们通过创建游戏将游戏带到课堂上来，它们之间就不会有冲突。采用游戏指导法吸引学生的注意力，使学生在轻松舒适的氛围中快乐地学习英语，促进学生英语学习的持续、不断进步。
（二）游戏教学的原则
学生所学习的知识只有在理解之后并在实际生活中运用，他们才能真正掌握。游戏教学遵循“在做中学”的理论指导原理，可以培养学生的独立思考能力。游戏是各种各样的，寻找到适合小学英语教室使用的游戏特别重要。游戏的选择也要儿童化，不要选择小学生容易做的游戏，也不要选择难以练习的游戏。相反，选择经过一系列思考后学生可以做的游戏。
四、游戏教学的实际运用
在游戏课堂的前期准备中，要先调查好该班学生的年龄和心理特征，提前了解个体特性以及口语能力，明确好游戏目标;在进程中开展多种形式的游戏，建立相应的激励机制，注意把控游戏进程和课堂纪律;游戏结束后，可进行游戏反馈并点明游戏意图。从以下点来进行具体分析：
（一）了解孩子的身心特点
小学生活泼好动、好奇心强。根据教育内容，可以设置创建实地游戏场景。例如在教学方位时，可以创设以下游戏：将教室模拟成实景地图，教师可以提前准备一些标志物（hospital， school， bank， etc.）放在教室某些位置上，然后设置好目的地，学生们通过使用：go straight、turn left、turn right 等表示方位的词语指挥教师或同学到达目的地。在这个游戏的过程中，不仅可以极大地调动孩子学习的热情，还模拟了情境，使学生将所学的书本知识应用到实际生活中去。
（二）尊重儿童个体差异
每个孩子都是独一无二的个体，都有着与众不同的长处和缺点。老师可以按照学生的兴趣、特长，去创设适合他们的游戏活动。比如：在英语单词教学中，可以运用“碰地雷”游戏，在一个词下面放一个地雷，这个词是不可以读的，如果不小心跟读，就是踩雷了，大家一起用手势把炸弹向他丢过去。这个游戏中，学生不仅会感到特别的好玩、有趣，还能在游戏中学、巩固不愿意跟读的单词。
（三）了解学生特点和教学内容
游戏的设置要根据他们已经掌握的知识。比如：在学习文具的单词时，「百宝箱」游戏需要在同学们熟知的单词前提下，进行句型的训练。老师预备一个大箱子，将一些文具放入箱子中，如铅笔盒、橡皮等。每次请一位同学上来取出一件物品，注意不能让他看见里面的物品，但可以让除他之外的全体同学看见整个过程，以提高游戏趣味性。让这位同学以 I have a/an...来作答。
（四）通过寓教于乐
小学英语重在激发孩子们对英语的兴趣。英语教师可以选择一些互动竞赛并通过游戏进行教学，例如：学习动物单词时，请学生绘画在他们的脑海里画动物，用美丽的色彩画出来，并用四行三格写出合适的词然后显示出来。不仅使学生发挥了想象力，也不可避免地学习了游戏中的单词，以实现师生之间的双赢局面，同时，它可以减轻学习英语的负担，而不是像以前那样枯燥乏味地学习英语。
（五）巧设游戏意境，让学生积极参与
在日常英语教育中，英语教师要搭建好游戏场景，刺激学生学习英语的热情，提高学生的想象力，促进学生的大脑使用和开发。比如，在学习动物的英语单词，在经过一轮单词学习后，教师可以模仿动物的声音和行为，让学生猜一猜是什么动物。由此，实现了与学生的互动，使得教师和学生的关系变得紧密、课堂的学习气氛也会进一步提高。
五、结束语
现在提倡的快乐教育强调了游戏教育的重要性。将游戏应用于小学英语的教育，这样可以激发学习氛围，提高学生的兴趣、提高英语知识、提高英语语言能力。因此，小学英语教师必须理解游戏教育的作用，遵循游戏教育的设计原则，在课堂上适当地使用游戏，以适应不同教育内容的需要，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语预期的教育效果。学生的身心健康得到了全面发展，体现了小学英语教育的不断发展。