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摘要：电气类专业一直是我国教学的重点，而电工电子更是电气类专业的一个重要内容，电子实训室则为其提供了良好的实践场所。“7S管理”在近些年的電工电子实训教学中也扮演着越来越重要的角色，它能增强学生的操作安全，锻炼学生的合作能力，从而帮助学生形成良好的职业素养，以便更好的适应社会，融入社会。
关键词：7S管理，电工电子实训，教学应用
前言：
学生时代是理论与实践的逐层学习，这种相对安全的学习环境和学习意识与实际中的企业工作有一定的区别。这就要求学校要在传统电工电子实训教学的基础上，着重培养学生实际操作的能力，培养学生团结协作的精神，培养学生工作过程中的安全意识，培养学生良好的操作规范和职业素养，从而让学生更好的适应企业工作环境，更好的实现自身价值。
一、7s管理的基本内涵
7s管理是由日本向世界推广的一种管理形式，与我国实行的趋向文明的生产活动有异曲同工之妙。整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约七个以s开头的活动组成了所谓的7S管理，它以培养企业员工优秀的职业素养和职业道德为核心，以实现操作的安全和资源的节约为目标，综合考虑现场的工作环境，并对其进行规范和整理，从而提高整体的工作品质。
二、目前电工电子实训教学存在的问题
（一）电工电子实训室无序杂乱
很多学校对学生上实训课时的物品摆放以及物品整理，没有明确的要求，允许学生课上走动交流，有的学生走到哪就把工具带到哪，也有的学生随手把在别地使用的工具带回来，这就造成了学生随处乱放器材，随地乱扔垃圾，随手使用工具的不良习惯。以至于整个电工电子实训室杂乱无章，需要耗费更多的人力和精力进行清扫，这不仅浪费了学校的教学资源，更不利于培养学生的职业素养。
（二）存在大量被浪费的实训器材
在很多学校的电工电子实训过程中，我们可以发现并没有专门的垃圾回收装置。大部分学生在实训课结束后，都把产生的垃圾丢进没有利用价值的垃圾桶，甚至留在原地等清洁人员打扫。一节实训课结束后，随处可见到废弃的导线等一些仍具有回收价值的物品，这无疑造成了学校资源的大量浪费。
（三）学生缺乏操作的安全意识
由于学校教学的特殊性，很多实践内容都是经过教学老师反复测试的，以保证实践内容的安全性和有效性。因此，大部分学生都会从心底认为实训课的内容都是安全的，从而降低自身的安全意识，做出一些没有安全保障的操作行为。
（四）没有被彻底清扫的实训环境
每次实训课结束后，教师一般都会要求学生对自己所在位置进行垃圾清扫。但是，学生也仅限于对一小片的地面垃圾进行整理，而对一些用过的工具和器材，学生就没有清扫的意识。另外学生垃圾清理的自觉意识仍有待提高。
三、7S管理在电工电子实训教学中的应用
针对上述问题，合理引入7s管理就会对电工电子实训教学起到好的帮助。以下即根据实际教学情况，提出了一系列相关的应用措施。
（一）整理实训物品，规范实训室
整理的第一步就是把各个物品进行分类归置，先把实践需要用到的物品挑选出来，然后再将不需要的物品进一步细分。将需要的物品进行整理能增加学生的作业面积，保证操作的正确性和效率。其次将暂时不需要的物品再进行分类，区分出以后需要的，和一些操作垃圾，然后把与实训内容无关的物品清扫出实训室。在实际的操作过程中，教师应要求学生对自己使用过的物品进行整理，把多余的下脚料、未完成或失败的作品等一些不能再次使用，但仍具有回收价值的物品放到专门的回收处，把一些原料引脚等垃圾扔进垃圾桶，把一些没用到的需要便放回原处，争取打造一个干净整洁的实训室。
（二）整顿实训器材
整顿主要是针对时间过程中，需要用到的实训器材来讲的。把每个实训器材放到它应该放置的位置是最基本的器材整顿。这主要可以从两个方面入手，首先是教师的要求，教师需要向学生讲解每个器材存点的位置，以及存放于该位置的原因。其次学生在每节电工电子实训课结束后都需要把器材放到它原来的位置，以方便下节课同学的使用。实训器材进行整顿，有利于延长，实训器材的使用年限，提高实训课堂的操作效率。
（三）清扫实训场所
清扫不仅包括电工电子实训室操作台的整理，还包括学习场所的整理以及实验器材的清扫。对电工电子专业来说，在实训操作过程中，实训室会产生大量的尘土、垃圾，甚至是一些油污，这种脏乱差的实践环境会降低设备的工作精度和工作质量，影响学生的学习成果，从而引发安全事故。统一、彻底的清扫能很大程度的保证实验台的干净、实训室的整洁，从而给学生以良好的学习氛围和积极的学习情绪。
（四）做好最终清洁
清洁是以整理、整顿和清扫为基础的卫生维持。清洁是对但净整洁的实训室进行长久的维持，让学生能自觉维护实践环境。教师应要求学生实践结束后要自觉整理实验台，自觉清理实践垃圾，自觉整理实践工具，打造一个良好的实践环境。
（五）提高学生素养
素养是7s管理的核心，培养学生的职业素养也是电工电子实训课一直以来的追求目标。教学过程中教师要着重培养学生的操作规范，培养学生的职业道德。如要求学生排队进实训室，统一着装，并制定严格的操作规范制度，确保学生在学好专业知识的同时，能提高个人的综合素质。
（六）增强安全意识，消除安全隐患
无论何时，安全都是最重要的内容。在电工电子实训课上，我们不仅要保证学生的个人安全，也应该保证生产的安全进行。安全用电，认真听老师的安全讲解和演示，严格按照教师的安全要求进行操作，不私自动用电器，不私自开启电源。实训结束后，进行统一断电，并检查设备的接触情况，从而最大程度的减少安全事故的发生，最大限度的减少经济损失。
（七）节约实训资源
实训资源是能源、时间与空间的综合统一，教师在教学过程中应向学生传达节约时间、节约空间、节约能源的思想。合理用电，做到人走灯灭，对设备进行即使关闭，防止不必要的浪费。把能用的资源都用上，把能回收的资源都回收。提高教学效率，在实训过程中做到整洁无误。增大空间利用率，把一些不必要的实践垃圾清理出实训室，从而增大实训室的空间利用率。
总结：
从近几年的电工电子实训教学成果来看，7s管理已经发挥了特别大的作用，学生的实践训练环境和学生的综合素质都有了明显的提升，这也为学生日后进入企业打下了坚实的基础。
参考文献
[1]章方军.7S管理方法在实训教学中的运用[J].考试周刊，2015（8）：57
[2]林如君.“7S”管理在电工电子实训中的应用[J].管理，2011（3）：15-16
[3]王谊.浅谈“7S”管理在电工电子实训中的应用[J].学科教育，2017（2）：78
作者简介：巫静，女，浙江省衢州市人，1984年出生，大学本科，助理讲师，衢州市工程技术学校电工电子理实一体化教师，研究方向：电工电子中职教学。
（作者单位：衢州市工程技术学校）
关键词：7S管理，电工电子实训，教学应用
前言：
学生时代是理论与实践的逐层学习，这种相对安全的学习环境和学习意识与实际中的企业工作有一定的区别。这就要求学校要在传统电工电子实训教学的基础上，着重培养学生实际操作的能力，培养学生团结协作的精神，培养学生工作过程中的安全意识，培养学生良好的操作规范和职业素养，从而让学生更好的适应企业工作环境，更好的实现自身价值。
一、7s管理的基本内涵
7s管理是由日本向世界推广的一种管理形式，与我国实行的趋向文明的生产活动有异曲同工之妙。整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全、节约七个以s开头的活动组成了所谓的7S管理，它以培养企业员工优秀的职业素养和职业道德为核心，以实现操作的安全和资源的节约为目标，综合考虑现场的工作环境，并对其进行规范和整理，从而提高整体的工作品质。
二、目前电工电子实训教学存在的问题
（一）电工电子实训室无序杂乱
很多学校对学生上实训课时的物品摆放以及物品整理，没有明确的要求，允许学生课上走动交流，有的学生走到哪就把工具带到哪，也有的学生随手把在别地使用的工具带回来，这就造成了学生随处乱放器材，随地乱扔垃圾，随手使用工具的不良习惯。以至于整个电工电子实训室杂乱无章，需要耗费更多的人力和精力进行清扫，这不仅浪费了学校的教学资源，更不利于培养学生的职业素养。
（二）存在大量被浪费的实训器材
在很多学校的电工电子实训过程中，我们可以发现并没有专门的垃圾回收装置。大部分学生在实训课结束后，都把产生的垃圾丢进没有利用价值的垃圾桶，甚至留在原地等清洁人员打扫。一节实训课结束后，随处可见到废弃的导线等一些仍具有回收价值的物品，这无疑造成了学校资源的大量浪费。
（三）学生缺乏操作的安全意识
由于学校教学的特殊性，很多实践内容都是经过教学老师反复测试的，以保证实践内容的安全性和有效性。因此，大部分学生都会从心底认为实训课的内容都是安全的，从而降低自身的安全意识，做出一些没有安全保障的操作行为。
（四）没有被彻底清扫的实训环境
每次实训课结束后，教师一般都会要求学生对自己所在位置进行垃圾清扫。但是，学生也仅限于对一小片的地面垃圾进行整理，而对一些用过的工具和器材，学生就没有清扫的意识。另外学生垃圾清理的自觉意识仍有待提高。
三、7S管理在电工电子实训教学中的应用
针对上述问题，合理引入7s管理就会对电工电子实训教学起到好的帮助。以下即根据实际教学情况，提出了一系列相关的应用措施。
（一）整理实训物品，规范实训室
整理的第一步就是把各个物品进行分类归置，先把实践需要用到的物品挑选出来，然后再将不需要的物品进一步细分。将需要的物品进行整理能增加学生的作业面积，保证操作的正确性和效率。其次将暂时不需要的物品再进行分类，区分出以后需要的，和一些操作垃圾，然后把与实训内容无关的物品清扫出实训室。在实际的操作过程中，教师应要求学生对自己使用过的物品进行整理，把多余的下脚料、未完成或失败的作品等一些不能再次使用，但仍具有回收价值的物品放到专门的回收处，把一些原料引脚等垃圾扔进垃圾桶，把一些没用到的需要便放回原处，争取打造一个干净整洁的实训室。
（二）整顿实训器材
整顿主要是针对时间过程中，需要用到的实训器材来讲的。把每个实训器材放到它应该放置的位置是最基本的器材整顿。这主要可以从两个方面入手，首先是教师的要求，教师需要向学生讲解每个器材存点的位置，以及存放于该位置的原因。其次学生在每节电工电子实训课结束后都需要把器材放到它原来的位置，以方便下节课同学的使用。实训器材进行整顿，有利于延长，实训器材的使用年限，提高实训课堂的操作效率。
（三）清扫实训场所
清扫不仅包括电工电子实训室操作台的整理，还包括学习场所的整理以及实验器材的清扫。对电工电子专业来说，在实训操作过程中，实训室会产生大量的尘土、垃圾，甚至是一些油污，这种脏乱差的实践环境会降低设备的工作精度和工作质量，影响学生的学习成果，从而引发安全事故。统一、彻底的清扫能很大程度的保证实验台的干净、实训室的整洁，从而给学生以良好的学习氛围和积极的学习情绪。
（四）做好最终清洁
清洁是以整理、整顿和清扫为基础的卫生维持。清洁是对但净整洁的实训室进行长久的维持，让学生能自觉维护实践环境。教师应要求学生实践结束后要自觉整理实验台，自觉清理实践垃圾，自觉整理实践工具，打造一个良好的实践环境。
（五）提高学生素养
素养是7s管理的核心，培养学生的职业素养也是电工电子实训课一直以来的追求目标。教学过程中教师要着重培养学生的操作规范，培养学生的职业道德。如要求学生排队进实训室，统一着装，并制定严格的操作规范制度，确保学生在学好专业知识的同时，能提高个人的综合素质。
（六）增强安全意识，消除安全隐患
无论何时，安全都是最重要的内容。在电工电子实训课上，我们不仅要保证学生的个人安全，也应该保证生产的安全进行。安全用电，认真听老师的安全讲解和演示，严格按照教师的安全要求进行操作，不私自动用电器，不私自开启电源。实训结束后，进行统一断电，并检查设备的接触情况，从而最大程度的减少安全事故的发生，最大限度的减少经济损失。
（七）节约实训资源
实训资源是能源、时间与空间的综合统一，教师在教学过程中应向学生传达节约时间、节约空间、节约能源的思想。合理用电，做到人走灯灭，对设备进行即使关闭，防止不必要的浪费。把能用的资源都用上，把能回收的资源都回收。提高教学效率，在实训过程中做到整洁无误。增大空间利用率，把一些不必要的实践垃圾清理出实训室，从而增大实训室的空间利用率。
总结：
从近几年的电工电子实训教学成果来看，7s管理已经发挥了特别大的作用，学生的实践训练环境和学生的综合素质都有了明显的提升，这也为学生日后进入企业打下了坚实的基础。
参考文献
[1]章方军.7S管理方法在实训教学中的运用[J].考试周刊，2015（8）：57
[2]林如君.“7S”管理在电工电子实训中的应用[J].管理，2011（3）：15-16
[3]王谊.浅谈“7S”管理在电工电子实训中的应用[J].学科教育，2017（2）：78
作者简介：巫静，女，浙江省衢州市人，1984年出生，大学本科，助理讲师，衢州市工程技术学校电工电子理实一体化教师，研究方向：电工电子中职教学。
（作者单位：衢州市工程技术学校）