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数学课几乎对所有学生都是一门负担较重的课。学生对数学付出的精力和时间都是非常可观的。然而在同一个班里，同一个老师，相同的教材，几年下来，学生的差异往往令人瞠目结舌。有些学生非常刻苦用功，付出的代价也很大，但成绩就是提高不上去。究其原因：一是学生的数学素养有差异，二是学习数学的方法有差异。数学素养好的和能力强的学生一般都能掌握较好的数学学习方法，而较好的数学学习方法又可促进其数学素养能力的提高。教师在这一过程中充当导演和教练的角色，如何引导学生把学会变为会学，提高课堂的教学效率，本人根据教学实践，总结出一套