【摘 要】
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一、借助俗语,引出相似故事rn师:谁来读读这两句俗语?rn(出示)rn当官不为民做主,不如回家卖红薯.rn为官一任,造福一方.rn(生读)rn师:这两句俗语讲的是当官应该——rn生:为人民办事,让人民过上幸福的生活.rn师:我国古代有不少为民造福的好官,他们深受老百姓爱戴.你知道谁的故事?简单说说.
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一、借助俗语,引出相似故事rn师:谁来读读这两句俗语?rn(出示)rn当官不为民做主,不如回家卖红薯.rn为官一任,造福一方.rn(生读)rn师:这两句俗语讲的是当官应该——rn生:为人民办事,让人民过上幸福的生活.rn师:我国古代有不少为民造福的好官,他们深受老百姓爱戴.你知道谁的故事?简单说说.
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小学语文统编教材顺应时代发展,落实立德树人根本任务,遵循小学生的年龄和认知特点,按照循序渐进的原则,以不同的形式选编了一些优秀的革命文化类文本.此外,在“阅读链接”、语文园地等内容的编排上,也体现了革命传统教育的元素,既丰富了革命传统教育的内容和形式,又为小学语文教师进行革命传统教育提供了强有力的抓手.
语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.基于统编教材红色经典阅读教学的实践与反思,笔者以为核心素养时代红色经典阅读教学的支点在于思维发展与提升,把握住“思维”要素有助于工具性和人文性的平衡,在语文实践活动中发展学生的语文核心素养.本文以《金色的鱼钩》为例,具体阐述怎样以“思维发展与提升”为支点进行红色经典阅读教学.
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正在修订中的义务教育数学课程标准把“百分数”从“数与代数”领域调整到“统计与概率”领域,将其作为小学阶段学习的两个统计量之一,强调百分数是对随机数据的一种表达,突出百分数的统计意义.基于“百分数”领域的变化,在教学中,我们以解决问题为依托,以数据刻画为主线,以百分数的统计意义为重点,进行了探索与实践.
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1.形象理解:“倒数”的“倒”的读音是dào还是dǎo?rn图1中的铅笔倒(dǎo)了,图2中的铅笔倒(dào)了.rn求一个数的倒数是把原分数的分子、分母上下颠倒位置,所以“倒数”中的“倒”应读dào.rn2.计算理解:什么是倒数?有什么特点?rn先计算,再观察算式和结果,看看有什么规律.
“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,该领域的教学并不在于使学生学习新的知识,而是强调综合应用已学的知识、技能解决问题.由于“综合与实践”并没有具体要学习的新知识,学习内容强调综合、重在实践,因此各个版本的教材在该领域的学习内容编排上差异较大.为了丰富该领域的教学内容,为一线教师提供丰富的结构化、系列化、可选择的教学内容,湖北省教科院刘莉老师在课题研究的基础上,主编了“小学数学\'综合与实践\'活动设计”系列丛书.该丛书的内容按照授课形式的不同划分为小操作、小调查、小课题
复习课的教学,一般着眼于知识梳理、查漏补缺与发展能力.近期,通过课堂观察以及和教师们交流,我发现了一线教师对于期末复习课教学存在着目标定位不够精准、教学方式单一、练习设计针对性不强、学生自主反思与解决问题的参与过程展开不够充分等问题.
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