一次去一所村小检查，走进校园时，我无意间发现和我们同去的主任的后背上沾了一根草。于是，我把那根草摘了下来，并且放进了路旁的垃圾箱内。就这么一点举动，却被几名学生看见了。一名学生对同伴说：“你看，人家这位老师，一根草都不乱丢。”声音虽然不大，但还是被我听得清清楚楚。
　　从那名学生说话的语气里，我听出了他对我的赞扬，同时，也听出了弦外之音。我分析了一下，那名学生的话里，除了流露出对我行为的佩服之外，好像还藏着对某些老师的一种不满。我悄悄地问了那名学生，果然如此。那名学生对我说：“我们学校有的老师一点也不讲究。叫我们不要随地丢垃圾，可自己却把瓜子壳、烟头什么的走哪丢哪。”
　　那名学生的话，让我沉思良久。回来之后，我回想起我的学生以前曾说过的一些话，略加分析，就析出了其中的话外音。因此，我想：教师一定要在意学生的话。
　　有一天上数学课，我因有事迟到教室约十分钟。当我走进课堂时，一名学生迎面就说：“老师，开这么长时间会啊。”听了这名学生的话，我除了尴尬之外，又觉奇怪，他为什么要说我是开会的呢？从他的语调里，我听出了他似乎对我的迟到有所不满。我看了他一眼，然后以检讨的形式面对全班同学诚恳地说：“我不是开会的，因其他事迟到了，我以后一定注意。”我一句话，迎来了学生们一片掌声。特别是说我“开会”的那名同学，掌声最响。课后，我问了那名同学，他不好意思地对我说：“我知道你不是开会的，我是有意那么说的。”我问为什么，他说：“平时我们迟到了，你批评我们，而你迟到了我们又不敢说，所以我才那么说的。有点讽刺，我错了，请老师原谅吧。”
　　还有一次，学校规定，凡进入学校大门，一律不许骑自行车，而我们班有一名学生却骑着自行车进入了大门。另一名学生制止那名学生说：“快下来，进校门不许骑车，难道你不知道？”谁知，那名骑车的学生却说：“怕什么？老师都骑。”那名学生说的话，正巧被我听见。当时，我的脸上一阵燥热。因为我和其他的一些教师确实在这方面没有做好，有时的确把自行车骑到了院子里。那句话虽简单，但反映了学生对老师行为的模仿，对老师行为的批评。为了不再去影响学生，改正自己的不恰当行为，从此，我再也没骑车进校园，而且还婉言说服了其他老师。也许是没有老师骑车进校了，学生也自觉遵守学校的规定了。
　　其实，只要我们注意而且在意，学生在平时说的好多话，都有直接的和隐蔽的意思。比如，学生说：“老师，你在黑板上写的字我认不全。”这是学生的一句实话，老师如果在意了，就能从学生的话中认识到自己写的字不规范，就能在今后注意把字写好。
　　在意学生的话，从深处讲，就是看重学生，就是在意对学生的教育和培养，在意学生的成长。同时，也是在意老师自己的为人，自己的进步。由于学生对老师不敢直接去品头论足，对老师的不恰当行为不敢直接阻止和批评，他们就会从另一个角度去表达出来。他们的话，有时是婉转的，有时是带有疑问性质的，有时是从侧面说的。当然，很多时候是无意的，是不带任何反感的。但不论如何，只要在意了，都能分析出我们老师不足的一面。
　　可是，在平时，我们许多老师往往忽视学生说的话，把学生说的话当作耳旁风。不论学生说了什么样的话，都不往心里去，都不能借助学生的话来对自己的思想、行为进行分析。因此，降低了自己在学生心目中的地位。
　　平时，我们一定要在意学生的话，把学生有些话当作检查我们工作、行为的一面镜子，认真地反思、检查自己。要从学生的某一句话中，分析我们在哪些地方没有做到、做好，分析出学生的心理，分析学生的所思所想。从而，不断地完善自我，做一名让学生满意的老师。
　　
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