【摘 要】
:
基于“财富之源”不是“拥有什么”而是“是什么”的新视角,可以把财富界定为来自人们所经历的生活可能性以及所享受的人与自然间关系,即一种“四位一体”的转型性财富观点.
【机 构】
:
德国罗莎·卢森堡基金会社会批判分析研究所北京大学马克思主义学院 北京100871;
论文部分内容阅读
基于“财富之源”不是“拥有什么”而是“是什么”的新视角,可以把财富界定为来自人们所经历的生活可能性以及所享受的人与自然间关系,即一种“四位一体”的转型性财富观点.所谓“四位”,是指财富生产的四个具体领域,即:该亚圈,社群的—个体的生活世界,保障安全、信任、正义与民主自决的社会制度,公共文化领域.而“一体”代表的是一种团结型的组合,旨在克服资本主导型社会在生活机会、权力和财产等方面的社会不平等.由是观之,当今欧美国家的“第二次大转型”不可能产生于“另一个”资本主义社会,而必须是一个团结合作的社会,也可以称为21世纪的民主、绿色、和平的社会主义.
其他文献
摘 要:历史材料是历史知识形成的源泉。重视运用历史材料,创造有历史感的氛围和情境,引导学生探究学习,引导学生对材料及有关历史资料进行阅读理解,学生在头脑中形成对历史的重新建构。学生在“鲜活”的历史情境中进行科学的历史思维,形成正确的历史知识。补充史实,化解结论性的佳点,引导学生以材料为依据进行分析。 关键词:教学方法 教学质量 历史材料 材料运用 探究学习 中图分类号:G633.51 文献标识
摘 要:如何使枯燥的英语课堂变得活泼生动,这是目前大多数老师在思考解决的问题。本文就此提出了自己的看法:编演情景剧,让学生在编演情景剧的过程中理解巩固拓展课文,同时学生对英语的兴趣也得到了提高,运用语言的能力得到深化。 关键词:情景剧 英语课堂 选读课文 特色教学 中图分类号:G623.31 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)21-157-01 社会生活的信息化和经
中图分类号:623.23文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)21-156-01 小学语文是基础教育中的一门重要学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性。然而,从小学语文学科的性质看,工具性、思想性是辩证统一的。在阅读教学中,如果片面强调工具性,撇开对事物的认识,对内容的理解,对思想性的体会,要想使学生真正弄懂字、词、句、段、篇,提高听说读写的能力,是绝对不可能的;如果片面
摘 要:苏霍姆林斯基说:“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”这说明现在的学生需要活动﹑喜欢活动,他们希望自己能够在学习有权去设计活动方案,有权选择自己喜欢的活动方式,能够自己控制活动过程。因此,在教学中,教师应设法让学生真正“动”起来,把数学学习与活动有机地结合起来,使他们对数学感到新鲜又有吸引力,让他们在轻松的心境中积极主动地参与数学学习。 关键词:
中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)21-159-01 “要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战,最重要的是创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”江总书记这一精辟的论述,阐明了培养创新人才是国家、民族生存发展的关键,也现代教育的根本任务。因此作为基础教育的小学教育,在教学中对孩子创新
健全城乡一体化的发展体制机制是解决我国“三农”问题和破解城乡二元结构的重要举措。自十八大以来,中央新型城镇化提出要“构建科学合理的城市发展格局,对大、中、小城市以及
摘 要:幼儿的语言能力的获得和是其社会化发展历程中的一个里程碑,但在教育实践中幼儿往往缺乏交流、表述的机会,使得幼儿语言能力的发展受到了限制和阻碍。本文旨在探讨通过师幼互动来解决上述问题,从而促使幼儿语言能力切实得到提高。 关键词:师幼互动 幼儿语言能力提高 中图分类号:G613.2文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)21-164-02 语言是在人的大脑中形成的一种能
摘 要:因为情境是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的因素。所以,在课堂教学中,教师很有必要掌握创设情境的途径和方法,去触动学生的情感领域。在知识内容与学生求知心理之间巧妙组织有吸引力的教学情境,使学生因情感的驱动而生趣,从而进入积极参与思维状态,使被动学习变为主动学习,为优化课堂教学创造良好的契机。 关键词:数学 情境 中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1673-1875(2
摘 要:教育需要爱,作为一名体育教师要用一颗爱心去上好每一节课,去关爱每一个学生。体育教师首先要热爱自己的本职工作,把对工作的爱转化为对学生的爱。在教学中要保持着一种愉悦的心情,不能把个人的喜怒哀乐带到体育教学之中,要带着欢笑走进课堂,以愉悦之情唤起学生愉悦情感,使学生在轻松、愉快的情感环境中接受教育。这就学要体育教师不断的提高自身的素质,不但是业务素质,更主要的是自身的修养,对待课堂上出现的意外