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摘要：在班级管理工作中，班主任可以充分利用各种机会，通过沟通交流、团结协作、有效利用激励对学生进行教育与管理，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养融洽的人际关系，提高道德素质，形成集体主义荣誉感，使常规管理得到加强。
关键字：班级管理 沟通交流 激励
班级管理是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，它直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时班级管理的效果也关系到每位老师的专业成长。班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本单位，随着社会的进步和时代的发展，虽然我们面对的对象始终是一群稚气未脱的孩子，但由于社会生活环境的变化，学生的思想、内心情感和行为准则也在不断的变化。怎样才能在变化的环境中塑造一批批团结友爱、积极向上的未来建设者，确实需要所有的老师们仔细的思考。虽然班级管理十分重要，但要真做起来，又会千头万绪，异常的繁杂。在多年的教学过程中，我发现只有从以下几个方面出发，班级管理才能顺利有序的开展，班级管理才能取得成功。
一、加强班级管理中师生的交流，提高感染力
作为一线教师，总会听到许多教师抱怨：“现在的学生太不听话了，太难管了，对学生就要板起面孔，让学生敬畏你，要是跟学生嘻嘻哈哈，那你以后的日子就不好过啦”果真如此吗？我不太赞同这种观点。细细想来，哪个学生不渴望得到教师的善意、真诚和爱心，如果学生得到了这些，才会乐意听从教师的教诲。所以我认为，在班级管理中要体现人文化的管理，沟通交流是至关重要的。回想以前的我们，教师就是权威，老师说什么就是什么，谁敢说“不”？试想，现在的孩子如果还像我们那时候一样，社会还会发展得如此迅速吗？教育的发展也就无从谈起。科学研究表明，在教育教学过程中约百分之七十的错误都是由于教师交流沟通方式不当引起的。因此，师生之间进行良性沟通，是教育学生的前提和关键。
（1）交流促进师生之间相互了解
交流增强师生之间相互了解。这就需要我们教师运用一切方式与学生交流，增进师生之间的相互了解，使班主任工作更有针对性，这是做好班主任工作的前提和基础。班主任作为班级的管理者，必须要把学生当成自己的孩子一般关心爱护，从心出发去加强跟学生的沟通交流。当学生犯错时要宽容对待，以朋友的角度跟学生谈心交流，耐心引导学生改正错误，让学生了解自己的良苦用心，借此提高学生的学习主动性和自觉性，促进学生身心健康发展。班主任对学生的关爱可以体现在方方面面，既可以是学习上的指导，也可以是生活中的帮助，我们要营造一个民主和谐、轻松愉悦的学习生活环境，让学生勇于发问，自由发言，跟学生打成一片。
（2）交流有利于加深师生间的感情。
教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。这过程中，学生是主体，教师是主导，两者必须相互配合，相辅相成，形成一种沟通和交流。教师不能单调地，一成不变地，照本宣科地灌输，那样教学效果很差！教师必须重视与学生之间的有效交流，才能调动学生主体性和积极性，使教学成为教师和学生合作互动的有效沟通过程。这种有效沟通既贯穿于整个教学过程之中，又是全方位，多角度，多功能的交流。所以每天与学生相处几小时的教师，要正确认识与学生沟通的重要性，并要懂得一定的沟通技巧，这样既能增强教学效果，又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系;而良好的师生关系对学生品德的培养，学业的提高，差生的转化以及师生的身心健康都有极大的裨益，在教学中起着极其重要的作用。
二、加强班级管理中的团结协作精神，有利于增强班级凝聚力
团结协作精神属于团队中的每一位队员，团结协作精神的形成也离不开每位成员的努力。只有班集体中每位成员进步了，这个班集体才算是个优秀的班集体。未来的社会不仅需要竞争，更加需要合作精神。团队合作的力量是无形的，它的作用是不可估量的。学生们迟早要走向社会，仅仅学习好是远远不够的，在班级中培养学生的团结协作精神是迈向成功必不可少的一步！所以，让同学们互相帮助， 以一促一共同进步，不仅在集体中培养了同学间真挚的情感、高尚的情操，更让孩子们懂得乐于助人是种美好的品德，有利于大家和谐发展、共同成长。
三、激励在班级管理中的应用
所谓激励，就是对受激者的一种外界导向，他要求能使受激者所感触，进而有所行动。我们将激励这一概念用于管理，就是我们通常所说的管理者如何调动人的系统性的问题。采用激励措施能够调动人的积极性，这是因为激励可以成为引发人们去努力奋斗的诱力。这種诱力可以使人们产生实现目标的动力，并在实现目标过程中体验到各种满足感。
学生学习也是一个学习的积极性问题，也就是说，也是一个动力问题，如何诱发学生的学习动力、调动学生的学习积极性，在一定程度上取决于班主任如何正确而机智的运用激励理论。
苏霍姆2113林斯基曾经说过：“唤起人5261实行自我教育的教育，乃是一种真正的教育”。激励就是要唤起学生的自我教育，激发起学生的自觉意识和自我教育的愿望。良好的班集体一定要有有效的激励机制和民主、平等的管理理念，始终激励着学生积极主动、健康地成长，使学生心情愉快地学习，并从中学会自我管理。激励行为对于挖掘学生的内在潜力，调动其创造性、主动性，对于鼓舞士气，增强班集体凝聚性，使更多的学生自觉自愿地为集体作贡献，使每一个人都能朝着共同的目标而努力奋斗具有不可替代的作用。激励运用得当，在教育过程中往往会得到惊人的收获和效果。
龚秋林 江西省宜春市第三中学
关键字：班级管理 沟通交流 激励
班级管理是一项系统的德育工程，更是学校管理中的重要一环，它直接影响校风、班风和学风的形成和好坏，同时班级管理的效果也关系到每位老师的专业成长。班级是学校工作的一个基本单位，也是学生学习生活的基本单位，随着社会的进步和时代的发展，虽然我们面对的对象始终是一群稚气未脱的孩子，但由于社会生活环境的变化，学生的思想、内心情感和行为准则也在不断的变化。怎样才能在变化的环境中塑造一批批团结友爱、积极向上的未来建设者，确实需要所有的老师们仔细的思考。虽然班级管理十分重要，但要真做起来，又会千头万绪，异常的繁杂。在多年的教学过程中，我发现只有从以下几个方面出发，班级管理才能顺利有序的开展，班级管理才能取得成功。
一、加强班级管理中师生的交流，提高感染力
作为一线教师，总会听到许多教师抱怨：“现在的学生太不听话了，太难管了，对学生就要板起面孔，让学生敬畏你，要是跟学生嘻嘻哈哈，那你以后的日子就不好过啦”果真如此吗？我不太赞同这种观点。细细想来，哪个学生不渴望得到教师的善意、真诚和爱心，如果学生得到了这些，才会乐意听从教师的教诲。所以我认为，在班级管理中要体现人文化的管理，沟通交流是至关重要的。回想以前的我们，教师就是权威，老师说什么就是什么，谁敢说“不”？试想，现在的孩子如果还像我们那时候一样，社会还会发展得如此迅速吗？教育的发展也就无从谈起。科学研究表明，在教育教学过程中约百分之七十的错误都是由于教师交流沟通方式不当引起的。因此，师生之间进行良性沟通，是教育学生的前提和关键。
（1）交流促进师生之间相互了解
交流增强师生之间相互了解。这就需要我们教师运用一切方式与学生交流，增进师生之间的相互了解，使班主任工作更有针对性，这是做好班主任工作的前提和基础。班主任作为班级的管理者，必须要把学生当成自己的孩子一般关心爱护，从心出发去加强跟学生的沟通交流。当学生犯错时要宽容对待，以朋友的角度跟学生谈心交流，耐心引导学生改正错误，让学生了解自己的良苦用心，借此提高学生的学习主动性和自觉性，促进学生身心健康发展。班主任对学生的关爱可以体现在方方面面，既可以是学习上的指导，也可以是生活中的帮助，我们要营造一个民主和谐、轻松愉悦的学习生活环境，让学生勇于发问，自由发言，跟学生打成一片。
（2）交流有利于加深师生间的感情。
教学的过程是师生在交往和互动中传递知识的过程。这过程中，学生是主体，教师是主导，两者必须相互配合，相辅相成，形成一种沟通和交流。教师不能单调地，一成不变地，照本宣科地灌输，那样教学效果很差！教师必须重视与学生之间的有效交流，才能调动学生主体性和积极性，使教学成为教师和学生合作互动的有效沟通过程。这种有效沟通既贯穿于整个教学过程之中，又是全方位，多角度，多功能的交流。所以每天与学生相处几小时的教师，要正确认识与学生沟通的重要性，并要懂得一定的沟通技巧，这样既能增强教学效果，又能避免师生隔阂和冲突，从而建立良好的师生关系;而良好的师生关系对学生品德的培养，学业的提高，差生的转化以及师生的身心健康都有极大的裨益，在教学中起着极其重要的作用。
二、加强班级管理中的团结协作精神，有利于增强班级凝聚力
团结协作精神属于团队中的每一位队员，团结协作精神的形成也离不开每位成员的努力。只有班集体中每位成员进步了，这个班集体才算是个优秀的班集体。未来的社会不仅需要竞争，更加需要合作精神。团队合作的力量是无形的，它的作用是不可估量的。学生们迟早要走向社会，仅仅学习好是远远不够的，在班级中培养学生的团结协作精神是迈向成功必不可少的一步！所以，让同学们互相帮助， 以一促一共同进步，不仅在集体中培养了同学间真挚的情感、高尚的情操，更让孩子们懂得乐于助人是种美好的品德，有利于大家和谐发展、共同成长。
三、激励在班级管理中的应用
所谓激励，就是对受激者的一种外界导向，他要求能使受激者所感触，进而有所行动。我们将激励这一概念用于管理，就是我们通常所说的管理者如何调动人的系统性的问题。采用激励措施能够调动人的积极性，这是因为激励可以成为引发人们去努力奋斗的诱力。这種诱力可以使人们产生实现目标的动力，并在实现目标过程中体验到各种满足感。
学生学习也是一个学习的积极性问题，也就是说，也是一个动力问题，如何诱发学生的学习动力、调动学生的学习积极性，在一定程度上取决于班主任如何正确而机智的运用激励理论。
苏霍姆2113林斯基曾经说过：“唤起人5261实行自我教育的教育，乃是一种真正的教育”。激励就是要唤起学生的自我教育，激发起学生的自觉意识和自我教育的愿望。良好的班集体一定要有有效的激励机制和民主、平等的管理理念，始终激励着学生积极主动、健康地成长，使学生心情愉快地学习，并从中学会自我管理。激励行为对于挖掘学生的内在潜力，调动其创造性、主动性，对于鼓舞士气，增强班集体凝聚性，使更多的学生自觉自愿地为集体作贡献，使每一个人都能朝着共同的目标而努力奋斗具有不可替代的作用。激励运用得当，在教育过程中往往会得到惊人的收获和效果。
龚秋林 江西省宜春市第三中学