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摘要：职业学校的学生，由于要面对毕业后社会竞争的加剧及现实就业的压力，不少职业学校的学生存在不同程度地的心理困扰和障碍，影响其健康发展。因此，做为职业教育者应该重视对学生的心理健康教育，不仅能够找出和了解问题，而且能够解决问题，使心理健康教育具有实际意义，从而推进职业教育的健康发展。
关键词：心理健康；心理问题；心理压力；对策
中图分类号：G71
1、问题的提出
职业学校学生心理是发展心理学研究的一个重要部分，近几年心理及教育方面的专家对此进行了更为丰富的研究。对于绝大部分职业学校生来讲，这个年龄是他们更多地接触社会、认识社会、逐渐形成自己的人生观和价值观的初始时期，同时这个年龄又是他们青春萌动的时候，在心理上与初中生有了实质性的不同。这些发展与变化都会反映在他们的学生生活和家庭生活之中，包括他们对社会的态度、家长的态度、学习的态度、学校的态度、教师的态度以及同学的态度。
通过与有关学校领导和教师的接触发现：学校教育和学校管理的有关问题中，如学生的厌学倾向、逆反心理及师生情绪的对立等问题表现十分突出，是很值得我们探讨的，因此针对四个方面的内容进行了广泛的调查：
1、对心理学的了解。
2、对学校及教师的态度。
3、朋友的关系。
4、对家庭教育的看法。
2、方法
此项调查以不记名方式进行，涉及一年级二个班，二年级一个班，其中一年级男47人，女41人，計88人；二年级男21人，女16人，计37人。共计125人。学生年龄在14—18之间。
3、结果及讨论
3.1学生对心理学知识的了解
调查中询问所调查学生是否听说过心理咨询有63.2%的学生听说过，其中一年级有63.6%的学生听说过，二年级有62.2%的学生知道，大体比例相当。男生有50%过，女生有78.9%有此概念，男女生之间的比例相差较大，在一个年级内部，男女生知道心理咨询的比例也大约相同。此调查结果说明心理咨询这项工作在男女学生中所起的作用或其影响的深度是不同的。
学生很关心自己的未来，他们在学校和家庭生活中遇到了许多诸如人际关系、自信心问题等方面的困惑，因此我们认为，在职业学校开展心理学和心理健康方面的教育是很有必要的，教师、家长、心理学工作者可以积极引导学生，使其能够健康快乐地成长以及毕业后的就业。
3.2学生对学校和教师的态度
现在的学生厌学、不尊重师长、不能与教师维持良好的师生关系。因此我们通过下面的问题了解学生的实际心态。
当问及学生是否喜欢上学时，经过调查统计，不喜欢上学或者说厌学的学生比例是少数，无论在全体学生中还是在两年年级中，其比例均不超过3%。但是，两年年级中厌学比例虽然没有太大变化，而很喜欢上学的学生比例随年级升高下降了13.9个百分点。这应该是学校教育者和管理分析思考的，学生逐渐不喜欢上学的原因到底是什么？是竞争压力过大？是教学方式不适应？是自暴自弃？还是社会环境某种程度的负面诱惑？
在学校教育中，32.1%的同学认为爱学生是优秀教师应具备的品质，同样比例的学生也认为教学能力强、教学效果好是优秀教师的品质，27.2%的同学强调：认真负责的态度是优秀教师的品质之一，同样也应该具有受欢迎的性格，如敬业、温和、幽默、开朗、严谨等等。学生最不能容忍老师的缺点是什么呢？打骂人（22.4%），乱发脾气（20.5%），过分严厉（10.4%），并对学生进行惩罚等。
这些内容即可以反映出学生的愿望，也可以反映出学校教育中的一些问题，都可以作为提高学校的教育水平，改善教学环境，降低厌学率，融洽师生关系的实际着眼点来考虑。
3.3同学关系、朋友关系
在这项内容中三个问题，一是你有几个朋友，二是你朋友们的共同特点是什么，三是朋友在一起时一般做些什么，经过调查得出1个的8.8%；2－4个38.4%；5－7个14.4%；8个以上的33.6%。
这其中有41.6%学生认为同学之间能够成为朋友是因为性格相近，如都比较开朗，喜欢说笑等。其它共同特点还有学习成绩差不多，想法相近，喜欢玩，喜欢运动。另外一方面的问题是，在一起时他们干什么呢？36.8%的朋友们在起玩，20.8%一起学习，在一起学习的朋友们中，一年级学生中有26.1%，二年级学生中有8.1%，比例相差很悬殊。另外，28.8%的学生在一起聊天，其中，一年级学生的比例为23.9%，二年级学生的比例为40.5%，相差也有16.6个百分点。很明显，高年级的同学和低年级的同学相比，在一起学习的时间少了，在一起聊天的时间多了。
3.4学生对家庭教育的态度
在这些14-18岁的职业学校生中，对家庭教育的效果还是基本肯定的，73.6%学生认为父母的管教方式适当；19.2%认为管得过严；一年级学生有5.7%认为管理过松，二年级学生没有人这样认为。虽然有73.6%的学生认为管理得当，但仍有30.4%的学生在半年之内被父母打过。
把家长和老师两者比较，学生们更看重老师的评价，占学生比例的57.6%，看重家长评价的比例是34.4%。
4、结论与建议
4.1学生中有63%以上知道一些心理学方面的知识，同时他们也有兴趣通过心理学老师了解更多的心理学内容，包括如何成才，如何建立良好的人际关系，如何取得好成绩等。
4.2虽然在学生口头上和教师的感受中，学生有明显的厌学倾向，但从本次调查看，问题不是很大，或者说不象想象的那样严重。不喜欢上学的学生只有个别的1-2个人。
4.3在学生眼中，爱学生、性格好、知识面广、敬业的老师是受欢迎的，而对学生态度粗野、专业水平低、修养差的教师得不到学生的认可和支持。因此。建议教育机构或学校领导更注意提高现任教师的素质，包括性格、修养、专业水平，严格管理教师队伍，提高教育水平，使教师队伍名符其实地成为优秀的人类灵魂工程师。
4.4职业学校生十分看重教师对自己的评价，然而他们又认为家长比教师更能接纳他们。
4.5学生对朋友的选择需要引起重视。如学生以性格相同为准则选择朋友虽然水平不低，但忽视了朋友的人品，也可能出现麻烦。因此，对学生的人生观和价值观进行深层次的教育很有必要。
4.6通过此调查，可以说明一个最基本的看法，即学生的心态是积极向上的，求知欲也是比较强的。
此次调查是比较简单和粗糙的，只能说从一个侧面反映了职业学校生对心理和学校的某些看法的实际情况，也基本可以看出当前中、低年级的职业学校生对学校、对家庭教育、对交友等问题的态度，而其它更深入的问题还有待更进一步的研究。
关键词：心理健康；心理问题；心理压力；对策
中图分类号：G71
1、问题的提出
职业学校学生心理是发展心理学研究的一个重要部分，近几年心理及教育方面的专家对此进行了更为丰富的研究。对于绝大部分职业学校生来讲，这个年龄是他们更多地接触社会、认识社会、逐渐形成自己的人生观和价值观的初始时期，同时这个年龄又是他们青春萌动的时候，在心理上与初中生有了实质性的不同。这些发展与变化都会反映在他们的学生生活和家庭生活之中，包括他们对社会的态度、家长的态度、学习的态度、学校的态度、教师的态度以及同学的态度。
通过与有关学校领导和教师的接触发现：学校教育和学校管理的有关问题中，如学生的厌学倾向、逆反心理及师生情绪的对立等问题表现十分突出，是很值得我们探讨的，因此针对四个方面的内容进行了广泛的调查：
1、对心理学的了解。
2、对学校及教师的态度。
3、朋友的关系。
4、对家庭教育的看法。
2、方法
此项调查以不记名方式进行，涉及一年级二个班，二年级一个班，其中一年级男47人，女41人，計88人；二年级男21人，女16人，计37人。共计125人。学生年龄在14—18之间。
3、结果及讨论
3.1学生对心理学知识的了解
调查中询问所调查学生是否听说过心理咨询有63.2%的学生听说过，其中一年级有63.6%的学生听说过，二年级有62.2%的学生知道，大体比例相当。男生有50%过，女生有78.9%有此概念，男女生之间的比例相差较大，在一个年级内部，男女生知道心理咨询的比例也大约相同。此调查结果说明心理咨询这项工作在男女学生中所起的作用或其影响的深度是不同的。
学生很关心自己的未来，他们在学校和家庭生活中遇到了许多诸如人际关系、自信心问题等方面的困惑，因此我们认为，在职业学校开展心理学和心理健康方面的教育是很有必要的，教师、家长、心理学工作者可以积极引导学生，使其能够健康快乐地成长以及毕业后的就业。
3.2学生对学校和教师的态度
现在的学生厌学、不尊重师长、不能与教师维持良好的师生关系。因此我们通过下面的问题了解学生的实际心态。
当问及学生是否喜欢上学时，经过调查统计，不喜欢上学或者说厌学的学生比例是少数，无论在全体学生中还是在两年年级中，其比例均不超过3%。但是，两年年级中厌学比例虽然没有太大变化，而很喜欢上学的学生比例随年级升高下降了13.9个百分点。这应该是学校教育者和管理分析思考的，学生逐渐不喜欢上学的原因到底是什么？是竞争压力过大？是教学方式不适应？是自暴自弃？还是社会环境某种程度的负面诱惑？
在学校教育中，32.1%的同学认为爱学生是优秀教师应具备的品质，同样比例的学生也认为教学能力强、教学效果好是优秀教师的品质，27.2%的同学强调：认真负责的态度是优秀教师的品质之一，同样也应该具有受欢迎的性格，如敬业、温和、幽默、开朗、严谨等等。学生最不能容忍老师的缺点是什么呢？打骂人（22.4%），乱发脾气（20.5%），过分严厉（10.4%），并对学生进行惩罚等。
这些内容即可以反映出学生的愿望，也可以反映出学校教育中的一些问题，都可以作为提高学校的教育水平，改善教学环境，降低厌学率，融洽师生关系的实际着眼点来考虑。
3.3同学关系、朋友关系
在这项内容中三个问题，一是你有几个朋友，二是你朋友们的共同特点是什么，三是朋友在一起时一般做些什么，经过调查得出1个的8.8%；2－4个38.4%；5－7个14.4%；8个以上的33.6%。
这其中有41.6%学生认为同学之间能够成为朋友是因为性格相近，如都比较开朗，喜欢说笑等。其它共同特点还有学习成绩差不多，想法相近，喜欢玩，喜欢运动。另外一方面的问题是，在一起时他们干什么呢？36.8%的朋友们在起玩，20.8%一起学习，在一起学习的朋友们中，一年级学生中有26.1%，二年级学生中有8.1%，比例相差很悬殊。另外，28.8%的学生在一起聊天，其中，一年级学生的比例为23.9%，二年级学生的比例为40.5%，相差也有16.6个百分点。很明显，高年级的同学和低年级的同学相比，在一起学习的时间少了，在一起聊天的时间多了。
3.4学生对家庭教育的态度
在这些14-18岁的职业学校生中，对家庭教育的效果还是基本肯定的，73.6%学生认为父母的管教方式适当；19.2%认为管得过严；一年级学生有5.7%认为管理过松，二年级学生没有人这样认为。虽然有73.6%的学生认为管理得当，但仍有30.4%的学生在半年之内被父母打过。
把家长和老师两者比较，学生们更看重老师的评价，占学生比例的57.6%，看重家长评价的比例是34.4%。
4、结论与建议
4.1学生中有63%以上知道一些心理学方面的知识，同时他们也有兴趣通过心理学老师了解更多的心理学内容，包括如何成才，如何建立良好的人际关系，如何取得好成绩等。
4.2虽然在学生口头上和教师的感受中，学生有明显的厌学倾向，但从本次调查看，问题不是很大，或者说不象想象的那样严重。不喜欢上学的学生只有个别的1-2个人。
4.3在学生眼中，爱学生、性格好、知识面广、敬业的老师是受欢迎的，而对学生态度粗野、专业水平低、修养差的教师得不到学生的认可和支持。因此。建议教育机构或学校领导更注意提高现任教师的素质，包括性格、修养、专业水平，严格管理教师队伍，提高教育水平，使教师队伍名符其实地成为优秀的人类灵魂工程师。
4.4职业学校生十分看重教师对自己的评价，然而他们又认为家长比教师更能接纳他们。
4.5学生对朋友的选择需要引起重视。如学生以性格相同为准则选择朋友虽然水平不低，但忽视了朋友的人品，也可能出现麻烦。因此，对学生的人生观和价值观进行深层次的教育很有必要。
4.6通过此调查，可以说明一个最基本的看法，即学生的心态是积极向上的，求知欲也是比较强的。
此次调查是比较简单和粗糙的，只能说从一个侧面反映了职业学校生对心理和学校的某些看法的实际情况，也基本可以看出当前中、低年级的职业学校生对学校、对家庭教育、对交友等问题的态度，而其它更深入的问题还有待更进一步的研究。