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【摘要】随着新课程改革的不断推进和发展，计算机技术在中职教学中的运用越来越广泛。中职教学信息化建设以及教学模式改革直接关系着中职教学的质量与水平。因此，笔者首先详细阐述中职教学信息化建设的主要内容，其后分析了信息化资源的教学模式，并在此基础上提出一些信息化资源教学的探索观点。
【关键词】中职教学；信息化资源；微课
一、中职教学信息化建设的主要内容
（一）教学硬件设施设备信息化
校园网络环境、多媒体教学平台以及电子化装备都是构成教学信息化的重要模块，只有中职院校具备相当规模的硬件设备设施，才能逐渐实现信息化教学。另外，在选择教学硬件设施设备时，院校应充分结合当前科技的发展以及院校的实际教学情况，选择合理有效的设备，真正实现信息化时代的一体化教学，充分发挥教学硬件设备设施的作用，逐步实现教学信息化。
（二）信息资源数字化
教学信息资源的数字化建设，主要是以专业课程为核心开展的，它体现信息化建设的软实力。教学信息资源的数字化建设，应遵循统一规范的原则，根据不同专业的教学需求以及学生的兴趣爱好，创新教学模式，丰富教学内容，采用多元化的教学方法，注重教学信息资源的实用性和有效性，从而强化信息资源的导学性和辅助性，加强中职教学信息化建设。
（三）教学过程信息化
中职院校教学过程的信息化，要求在教学新资源数字化的前提下，注重信息化在教学过程中的运用，侧重于教学的实践性。教师作为课堂教学的主导者和引导者，是实施中职教学信息化的主要对象。因此，教师应积极转变教学思想，改变传统的重视形式、忽略实践应用的教学理念，不断学习信息化技术，正确认识信息化技术，以信息化技术带动中职教学模式和教学方法的改革，实施边建设、边应用的策略，在教学的过程中，不仅仅要运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，做好课堂教学工作，还应充分利用数字化教学资源和网络共享资料，
培养学生主动学习、自主探究的精神，促进学生全面发展。
二、信息化资源的教学模式分析
传统的教學模式已无法适应当前科学技术的发展和新课程改革的开展。基于此，在信息化建设的过程中，应注重教师、学生、教材、计算机相结合，四者相互影响、相互渗透，从而形成稳定高效的教学模式。
随着新课程改革的不断深化，中职院校的教学方法、课程改革和教学模式都得到完善，当前很多中职院校已逐渐采取“多媒体综合教学模式”。在讲解知识点时，不仅仅依靠教师单方面讲解，还运用PPT、小视频、实践实验或是其他计算机技术，帮助学生更好地理解和掌握知识点。比如在采用微课进行授课时，构成微课的主要内容是教学视频，微课时长一般为5分钟～8分钟，最长不宜超过10分钟。基本上一个微课程只针对一个问题，所以学生在学习过程中注意力高度集中变得不再是难事。
三、信息化资源建设和教学模式探索
（一）高度重视，精心策划信息化教学活动
当代社会科技日新月异，计算机得到了快速发展，互联网已逐渐渗透到各个领域和行业。中职院校作为培养应用型人才的主要场所，应重视教学信息化建设，树立与采取先进的教学理念和教学模式，立足于中职院校的实际发展情况，结合社会企业对人才的需求，积极引进并运用先进的计算机技术和网络信息技术。中职院校应充分运用信息技术，整合网络教学资源，推动信息化教学的建设，加快新课程改革的发展进程，从而帮助学生更好地感受计算机的教学优势。例如，在教学“设计与制作儿童相册”时，考虑到该任务是由4个小任务组成，教师可以将这4个小任务分别做成4个微视频。这样不仅减轻了学生学习的畏惧心理，同时通过微视频的方式使得他们更乐于完成任务，并产生兴趣。
（二）全面提升教师的专业技能，推动信息化教学模式
教师作为教学活动的组织者和引导者，在教学信息化建设的过程中，应不断提升自身的专业技能和综合素质。首先，教师应注重对多媒体技术和资源的开发利用，逐渐从传统的枯燥的教学模式转向多重感官系统参与的综合化教学模式，从静态到动态，从单一到多维，从观察学生的外在行为逐渐关注学生的身心全面健康发展；其次，教师对教学信息资源的数字化建设应选择合理科学的教学内容，分类归纳整理，突出相关的重点，同时，做到图文并茂；最后，教师应注重课堂与课后与学生的互动和沟通交流。
（三）转变教学模式，大力开展数字化学习
数字化教学模式已逐渐成为中职院校课程开展使用的主流模式，笔者认为，中职院校应利用数字化教学资源搭建高效的教学环境和教学平台，在转变教学模式的同时，加强对学生的专业指导，充分运用计算机网络的特征，打破时间和空间的限制，重视课堂教学的同时，加强对网络教学资源的建设，从而逐渐实现综合式教学模式，逐渐培养学生的创造性、自主性等，促进学生的全面发展。
（四）建立“建、教、学、管”综合性信息化系统
搭建综合性信息化系统应以人才的培养为最终目标，将信息化教学逐渐渗透到课程开展的“建、教、学、管”各环节和各阶段，不断优化教学设计，开展实践教学活动，完善教学管理模式和管理制度，提升教师的服务质量和水平，从而提升中职教学的效率，促进中职教学的有效开展，推动教学的信息化建设。
四、结语
随着社会的不断发展，信息化技术逐渐改变人们的生活方式，对中职院校而言，应正确认识信息技术的优势，加强教学信息化建设，不断提升教师综合素质，大力开展数字化教学，最终建立起集“建、教、学、管”为一体的综合性信息化系统，加快教学改革，提升中职院校的教学质量。
参考文献：
[1]杨金桀.关于中职院校数学教学改革的几点思考[J].科技展望，2015（16）.
[2]程训勇.关于中职计算机专业教学改革的几点思考[J].电脑知识与技术：学术交流，2016，12（32）：102-103.
[3]吴友明.信息化教学大赛促进教师信息化教学能力提升[J].建轻纺，2015（05）.
[4]王玉琴.高校信息化课堂有效教学的对策研究[J].软件导刊（教育技术），2014（09）.
[5]焦建利，贾义敏，任改梅.教育信息化的宏观政策与战略研究[J]. 远程教育杂志，2014（01）.
[6]吕伟.浅谈理实一体化课程中的信息化教学[J].网友世界，2012（19）.
[7]雷体南.课堂多媒体教学模式与教学过程设计的探索[J].中国教育技术装备，2009（12）.
【关键词】中职教学；信息化资源；微课
一、中职教学信息化建设的主要内容
（一）教学硬件设施设备信息化
校园网络环境、多媒体教学平台以及电子化装备都是构成教学信息化的重要模块，只有中职院校具备相当规模的硬件设备设施，才能逐渐实现信息化教学。另外，在选择教学硬件设施设备时，院校应充分结合当前科技的发展以及院校的实际教学情况，选择合理有效的设备，真正实现信息化时代的一体化教学，充分发挥教学硬件设备设施的作用，逐步实现教学信息化。
（二）信息资源数字化
教学信息资源的数字化建设，主要是以专业课程为核心开展的，它体现信息化建设的软实力。教学信息资源的数字化建设，应遵循统一规范的原则，根据不同专业的教学需求以及学生的兴趣爱好，创新教学模式，丰富教学内容，采用多元化的教学方法，注重教学信息资源的实用性和有效性，从而强化信息资源的导学性和辅助性，加强中职教学信息化建设。
（三）教学过程信息化
中职院校教学过程的信息化，要求在教学新资源数字化的前提下，注重信息化在教学过程中的运用，侧重于教学的实践性。教师作为课堂教学的主导者和引导者，是实施中职教学信息化的主要对象。因此，教师应积极转变教学思想，改变传统的重视形式、忽略实践应用的教学理念，不断学习信息化技术，正确认识信息化技术，以信息化技术带动中职教学模式和教学方法的改革，实施边建设、边应用的策略，在教学的过程中，不仅仅要运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，做好课堂教学工作，还应充分利用数字化教学资源和网络共享资料，
培养学生主动学习、自主探究的精神，促进学生全面发展。
二、信息化资源的教学模式分析
传统的教學模式已无法适应当前科学技术的发展和新课程改革的开展。基于此，在信息化建设的过程中，应注重教师、学生、教材、计算机相结合，四者相互影响、相互渗透，从而形成稳定高效的教学模式。
随着新课程改革的不断深化，中职院校的教学方法、课程改革和教学模式都得到完善，当前很多中职院校已逐渐采取“多媒体综合教学模式”。在讲解知识点时，不仅仅依靠教师单方面讲解，还运用PPT、小视频、实践实验或是其他计算机技术，帮助学生更好地理解和掌握知识点。比如在采用微课进行授课时，构成微课的主要内容是教学视频，微课时长一般为5分钟～8分钟，最长不宜超过10分钟。基本上一个微课程只针对一个问题，所以学生在学习过程中注意力高度集中变得不再是难事。
三、信息化资源建设和教学模式探索
（一）高度重视，精心策划信息化教学活动
当代社会科技日新月异，计算机得到了快速发展，互联网已逐渐渗透到各个领域和行业。中职院校作为培养应用型人才的主要场所，应重视教学信息化建设，树立与采取先进的教学理念和教学模式，立足于中职院校的实际发展情况，结合社会企业对人才的需求，积极引进并运用先进的计算机技术和网络信息技术。中职院校应充分运用信息技术，整合网络教学资源，推动信息化教学的建设，加快新课程改革的发展进程，从而帮助学生更好地感受计算机的教学优势。例如，在教学“设计与制作儿童相册”时，考虑到该任务是由4个小任务组成，教师可以将这4个小任务分别做成4个微视频。这样不仅减轻了学生学习的畏惧心理，同时通过微视频的方式使得他们更乐于完成任务，并产生兴趣。
（二）全面提升教师的专业技能，推动信息化教学模式
教师作为教学活动的组织者和引导者，在教学信息化建设的过程中，应不断提升自身的专业技能和综合素质。首先，教师应注重对多媒体技术和资源的开发利用，逐渐从传统的枯燥的教学模式转向多重感官系统参与的综合化教学模式，从静态到动态，从单一到多维，从观察学生的外在行为逐渐关注学生的身心全面健康发展；其次，教师对教学信息资源的数字化建设应选择合理科学的教学内容，分类归纳整理，突出相关的重点，同时，做到图文并茂；最后，教师应注重课堂与课后与学生的互动和沟通交流。
（三）转变教学模式，大力开展数字化学习
数字化教学模式已逐渐成为中职院校课程开展使用的主流模式，笔者认为，中职院校应利用数字化教学资源搭建高效的教学环境和教学平台，在转变教学模式的同时，加强对学生的专业指导，充分运用计算机网络的特征，打破时间和空间的限制，重视课堂教学的同时，加强对网络教学资源的建设，从而逐渐实现综合式教学模式，逐渐培养学生的创造性、自主性等，促进学生的全面发展。
（四）建立“建、教、学、管”综合性信息化系统
搭建综合性信息化系统应以人才的培养为最终目标，将信息化教学逐渐渗透到课程开展的“建、教、学、管”各环节和各阶段，不断优化教学设计，开展实践教学活动，完善教学管理模式和管理制度，提升教师的服务质量和水平，从而提升中职教学的效率，促进中职教学的有效开展，推动教学的信息化建设。
四、结语
随着社会的不断发展，信息化技术逐渐改变人们的生活方式，对中职院校而言，应正确认识信息技术的优势，加强教学信息化建设，不断提升教师综合素质，大力开展数字化教学，最终建立起集“建、教、学、管”为一体的综合性信息化系统，加快教学改革，提升中职院校的教学质量。
参考文献：
[1]杨金桀.关于中职院校数学教学改革的几点思考[J].科技展望，2015（16）.
[2]程训勇.关于中职计算机专业教学改革的几点思考[J].电脑知识与技术：学术交流，2016，12（32）：102-103.
[3]吴友明.信息化教学大赛促进教师信息化教学能力提升[J].建轻纺，2015（05）.
[4]王玉琴.高校信息化课堂有效教学的对策研究[J].软件导刊（教育技术），2014（09）.
[5]焦建利，贾义敏，任改梅.教育信息化的宏观政策与战略研究[J]. 远程教育杂志，2014（01）.
[6]吕伟.浅谈理实一体化课程中的信息化教学[J].网友世界，2012（19）.
[7]雷体南.课堂多媒体教学模式与教学过程设计的探索[J].中国教育技术装备，2009（12）.