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在我粗浅的印象中,与老师的相处是一件循序渐进的事。
刚开始是惧怕,因为老师总比我们懂的知识多一点。可后来发现,有时也未必如此,有一次历史老师说起“张献忠江口沉银”的故事,当时觉得他说得还不错,可当我读过与此相关的文章后,才知道史实并非如老师所说。张献忠失败是多种原因造成的,需要还原历史背景才能清楚其中一二,而不是简单下个结论就可以的。这也是我与老师交往的一种方式。从前,班主任教代数几何,或许是欠缺理科思维的缘故,这门功课我无论如何努力都难以达到理想的分数,班主任老师一直给予我极大的鼓励。这样的情感在今天似乎很少见了,所以他们的形象一直深深地铭刻在我的记忆中。
我读的初中是一所名不见经传的学校,多亏有这些老师的帮助,再加上个人的努力,我才顺利升入高中。
当我看到这幅漫画,不由得浮想联翩。这种师生关系,有些像古时候学徒与师傅的关系,学生在训练中日积月累,努力学习各种技能;老师在教导学生时,严厉又不乏温情。这样的“匠人”生活繁复、无趣,却也是在磨炼我们的意志。试想,若是没有老师恰到好处的指点,我们在学习的路上是很有可能会走弯路的。
最近有一部电影《老师好》,我从影片中感受到尊师重教的美好氛围。古人云:“师者,所以传道授业解惑也。”此教育理念在中国传承了一代又一代。在我的读书生涯中,遇见过形形色色的老师。比如曾经的物理老师,一个偶然的机会让我知道他还是小说家,有着自己独特的精神和情感世界。可以说,他们以不同的方式影响着我,让我从知识中汲取营养。
这师生况味,所追求的是相得益彰,不爱学习的老师就是教育中的落伍者,有被淘汰的危险。如今社会上所倡导的文化复兴,需要老师与学生共同完成。
具体怎样与老师交流或交往?此处语焉不详。
在今天,师生间又是一种什么样的情感?语焉不详。
作文开头写了初中老师给自己留下的深刻印象,但缺点也是很明显的:一是叙事不详,该交代的未交代清楚;二是未能揭示主题,给人入题过晚的感觉。
这种引用命题材料的方法有些生硬,会让文章没有独立感和整体感。
这里还是没能点出漫画的主题和作文主旨,“匠人”式的师生关系也不是漫画中温情脉脉的师生关系。
此处重点写了老师在传授知识之外给自己的影响,但情感因素被忽略了。
这一段是对全文的总结,也是考生对漫画主题的解读。但从这幅漫画中抽象出这样一个立意作为作文的主旨,是不够准确的。
病文诊断
这篇作文的主旨不够鲜明,所揭示的主题与绝大多数人对漫画的理解相去甚远。考生从漫画中理解到的是师生教学相长、相得益彰,这样的解读令人费解。对命题材料的解讀可以求新,但对考场作文而言,精准才是最关键的。
升格建议
1.纠偏。即矫正作文的主旨,将原文赞美“师生间相得益彰”这一主题调整成歌颂“新型师生关系”。
2.充实。即充实文中多处语焉不详的内容,将和谐的新型师生关系展现得更加细致充分,以彰显出师生之间的美好情感,进而凸显作文主题。
刚开始是惧怕,因为老师总比我们懂的知识多一点。可后来发现,有时也未必如此,有一次历史老师说起“张献忠江口沉银”的故事,当时觉得他说得还不错,可当我读过与此相关的文章后,才知道史实并非如老师所说。张献忠失败是多种原因造成的,需要还原历史背景才能清楚其中一二,而不是简单下个结论就可以的。这也是我与老师交往的一种方式。从前,班主任教代数几何,或许是欠缺理科思维的缘故,这门功课我无论如何努力都难以达到理想的分数,班主任老师一直给予我极大的鼓励。这样的情感在今天似乎很少见了,所以他们的形象一直深深地铭刻在我的记忆中。
我读的初中是一所名不见经传的学校,多亏有这些老师的帮助,再加上个人的努力,我才顺利升入高中。
当我看到这幅漫画,不由得浮想联翩。这种师生关系,有些像古时候学徒与师傅的关系,学生在训练中日积月累,努力学习各种技能;老师在教导学生时,严厉又不乏温情。这样的“匠人”生活繁复、无趣,却也是在磨炼我们的意志。试想,若是没有老师恰到好处的指点,我们在学习的路上是很有可能会走弯路的。
最近有一部电影《老师好》,我从影片中感受到尊师重教的美好氛围。古人云:“师者,所以传道授业解惑也。”此教育理念在中国传承了一代又一代。在我的读书生涯中,遇见过形形色色的老师。比如曾经的物理老师,一个偶然的机会让我知道他还是小说家,有着自己独特的精神和情感世界。可以说,他们以不同的方式影响着我,让我从知识中汲取营养。
这师生况味,所追求的是相得益彰,不爱学习的老师就是教育中的落伍者,有被淘汰的危险。如今社会上所倡导的文化复兴,需要老师与学生共同完成。
具体怎样与老师交流或交往?此处语焉不详。
在今天,师生间又是一种什么样的情感?语焉不详。
作文开头写了初中老师给自己留下的深刻印象,但缺点也是很明显的:一是叙事不详,该交代的未交代清楚;二是未能揭示主题,给人入题过晚的感觉。
这种引用命题材料的方法有些生硬,会让文章没有独立感和整体感。
这里还是没能点出漫画的主题和作文主旨,“匠人”式的师生关系也不是漫画中温情脉脉的师生关系。
此处重点写了老师在传授知识之外给自己的影响,但情感因素被忽略了。
这一段是对全文的总结,也是考生对漫画主题的解读。但从这幅漫画中抽象出这样一个立意作为作文的主旨,是不够准确的。
病文诊断
这篇作文的主旨不够鲜明,所揭示的主题与绝大多数人对漫画的理解相去甚远。考生从漫画中理解到的是师生教学相长、相得益彰,这样的解读令人费解。对命题材料的解讀可以求新,但对考场作文而言,精准才是最关键的。
升格建议
1.纠偏。即矫正作文的主旨,将原文赞美“师生间相得益彰”这一主题调整成歌颂“新型师生关系”。
2.充实。即充实文中多处语焉不详的内容,将和谐的新型师生关系展现得更加细致充分,以彰显出师生之间的美好情感,进而凸显作文主题。