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摘要：合唱是歌唱的一种方式，它有利于拓展音乐教学模式，培养学生的音乐兴趣，增强学生的合作单词，以及激发他们的参与音乐的热情，推动音乐情感教育，增强其综合素养，合唱教学是初中音乐课堂学习不可忽视的重要组成部分。我们要实现高效的合唱教学课堂，教师就要迎合新课改的要求，遵从音乐教学规律和特点，在教学过程中实施创新教学任务。为此，本文基于多年音乐执教经验，以及初中各年级学生的特点，深入探讨了新课改下初中音乐合唱教学问题，具体内容如下。
关键词：新课改下;初中音乐;合唱;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
合唱教学在初中课堂上的实践是我国音乐教育走向实用、潮流教育形式的重要一步，通过合唱教学，不仅能使学生在此过程中有效提升音乐素养，还可以保证初中音乐课堂教学中的改革与创新，通过回避问题、突破教学难题来探索和建立对策与措施，确保初中合唱教学的顺利有效实施。
一、实施有趣的合唱训练，提升学生合唱能力
初中生个性活泼好动，单调重复的合唱训练方式，易于使他们感到单调乏味。为此，教师鉴于初中生性格特征而开展他们感兴趣的合唱训练模式。我们知道，初中生钟爱游戏，教师可投学生的爱，开展有趣的游戏合唱训练形态来提升其参与积极性，有效指导他们生进行合唱呼吸习惯的训练，使他们能直观地掌握合唱的要领，从而改善以往一成不变的单调训练模式，以此实现寄教于乐的目的。
例如：教师可为学生设计他们感兴趣的游戏训练方法，如"小狗呼气""吹蜡烛""闻花香"等形式活动，引导学生在缓慢吸和呼气的练习中，有效提升自身控制气息的能力，锻炼和增强自身的肌肉弹性。教师还可实施轮唱模式，让学生在此方式下把握歌曲的音型、音准及音高。总之，通过这些有趣的训练来引发他们的情感共鸣，提高其音乐素养。
二、推进情感教育，提升学生合唱技巧与方法
1.在合唱教学中推进情感教育
将情感教育融入合唱课堂中，能起到促进学生感知音乐情感能力增强的作用，提高其音乐审美情趣，为有效开展合唱教学奠定基础。
例如：学抗战歌曲、老师要向学生讲解革命歌曲所蕴涵的历史背景，让学生明白，当今幸福生活是无数先辈不屈不挠、奋斗努力成就的，甚至用革命先驱的生命换来的，进而培养学生的爱国情操，在歌唱的过程中，将浓郁的情感注入歌唱之中，更好地演绎歌曲。
2.学生歌唱技巧和方法的培养
学生在歌唱中，通常会出现一些突出问题，如大声喊唱、跑调、节奏跟不上等，我们探究其原因，无外乎是学生们缺乏一定的合唱技巧和方法。因此，教师应加强该方面的合唱教学，培养合唱演唱技巧和方法，提高合唱教学效果。
例如：教师应加强正确的呼吸、发声、律动及节奏等方面的合唱教学。特别是气息的控制，对学生合唱时的节奏及音准都有较大影响。教师应对学生开展专业歌唱的训练，培养学生歌唱技巧与方法，以提高学生歌唱水平。
三、听、赏有机结合，掌握合唱技能
音乐歌曲不单单是用来歌唱的，还是用来赏析的。所以要学好音乐，教师要引导学生学会“听和赏”。由于初中生处于生长发育阶段，听力在这个阶段具有极强的可塑性。为此，音乐教师可以从“听”入手，先让学生学会欣赏合唱艺术，使他们对合唱中的每一个声部都有一定的认识和体会，从而在耳濡目染中掌握各种声部配合形成和声的艺术效果。让学生了解合唱中各声部的重要性，熟悉和声概念，逐步掌握合唱法。在学习过程中，教师可先引导学生听有节奏的音乐，这样可以让学生的眼、耳、身、脑之间形成一种相互沟通的模式，促使音乐与身体各器官通过韵律相互作用，有效地完成直觉交流。很多学生在初中阶段学习合唱，但多声部的概念并不十分清楚。对此，教师在音乐训练教学中，应先从单声部合唱开始，再逐渐向更充实的多声合唱转变。通过重叠式的欣赏与训练，使学生掌握更多的和声唱法，了解音乐旋律的重要性，明确不同旋律可以引导不同的声部区域，为学生未来的合唱打下良好的基础。
在合唱音乐教学中，老师在指导学生聆听、欣赏歌曲时，应引导学生了解歌曲的年代背景，使学生对歌曲有一个统一的认识，促进学生对歌曲的情感表达，使学生在合唱中形成统一的情感与声音。例如，在课堂教学过程中，教師可以带领学生一起赏析世界闻名的合唱视频，让学生从视觉和听觉中感受到合唱音乐中隐藏的震撼。其中，“保卫黄河”是几个声部通过不同的唱法顺序，以不同的节奏和旋律，让学生感受到激昂磅礴的特色，体验旋律的魅力。教师在指导学生听歌曲时，要让学生关注歌曲的情感核心，从而升华学生的情感，使学生对合唱有一个全新的认识，从而在以后的合唱中把自己的感情融入到音乐的旋律中。
四、培养学生的合唱兴趣，增强其合作能力
兴趣在教学中的重要性自不言说，所以无论学习哪个课程中，培养学生的兴趣决不可忽略。在初中合唱学习过程中，加强学生对合唱的学习兴趣，既是增强课堂教学效能的基础，也是顺畅开展合唱教学的保障。
例如：以《中华人民共和国国歌》教学为例，为了燃起学生对合唱这一方式的参与兴趣，教师可实施比较教学法，即有意识地引导学生将独唱与合唱相比较，促发他们体悟到合唱具有更强的感染力，如在歌曲中"起来！不愿做奴隶"使孩子们感受中国人民奋勇抵抗外侵的决心与坚定无畏的强大信念。这也达到人文鉴赏的学习效果。与此同时，学生也会意识到合唱与独唱迥然不同，前者更需要大家的通力和默契配合，才能更好地进行演绎，否则能合唱质量无从保证。此外，鉴于不少孩子未读过谱，老师可以从最基础的音阶开始教，逐渐提高学生对合唱的兴趣，在增强其合作能力的同时，提升学生的音乐综合素养。
总而言之，合唱是一种合作歌唱的方式，它是初中音乐教学过程中重要的学习内容。在合唱教学中，我们首先要了解初中音乐教学的实际情况，在认识过程中发现自身，构建了的不足，找出解决办法。为此，本文从多个角度，深入研讨了初中音乐合唱教学的策略与方法，从实施有趣的合唱训练，提升学生合唱能力;推进情感教育，提升学生合唱技巧与方法;听、赏有机结合，掌握合唱技能;培养学生的合唱兴趣，增强其合作能力这四个方面进行了简要的论述，以期推动初中音乐合唱教学质量的发展，不断提升初中生的音乐素养。
参考文献
[1]李婷婷. 初中音乐合唱教学探究[J]. 基础教育论坛， 2021， （9）
[2]胡媛. 新课改下初中音乐合唱教学刍议[J]. 读与写， 2020， 第17卷（17）：245.
[3]高俊. 新课改背景下初中音乐合唱教学有效性探究[J]. 新课程， 2021， （6）：186-187.
[4]谢银辉. 如何提高初中音乐合唱教学的有效性[J]. 散文百家， 2021， （4）：82.
关键词：新课改下;初中音乐;合唱;教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
合唱教学在初中课堂上的实践是我国音乐教育走向实用、潮流教育形式的重要一步，通过合唱教学，不仅能使学生在此过程中有效提升音乐素养，还可以保证初中音乐课堂教学中的改革与创新，通过回避问题、突破教学难题来探索和建立对策与措施，确保初中合唱教学的顺利有效实施。
一、实施有趣的合唱训练，提升学生合唱能力
初中生个性活泼好动，单调重复的合唱训练方式，易于使他们感到单调乏味。为此，教师鉴于初中生性格特征而开展他们感兴趣的合唱训练模式。我们知道，初中生钟爱游戏，教师可投学生的爱，开展有趣的游戏合唱训练形态来提升其参与积极性，有效指导他们生进行合唱呼吸习惯的训练，使他们能直观地掌握合唱的要领，从而改善以往一成不变的单调训练模式，以此实现寄教于乐的目的。
例如：教师可为学生设计他们感兴趣的游戏训练方法，如"小狗呼气""吹蜡烛""闻花香"等形式活动，引导学生在缓慢吸和呼气的练习中，有效提升自身控制气息的能力，锻炼和增强自身的肌肉弹性。教师还可实施轮唱模式，让学生在此方式下把握歌曲的音型、音准及音高。总之，通过这些有趣的训练来引发他们的情感共鸣，提高其音乐素养。
二、推进情感教育，提升学生合唱技巧与方法
1.在合唱教学中推进情感教育
将情感教育融入合唱课堂中，能起到促进学生感知音乐情感能力增强的作用，提高其音乐审美情趣，为有效开展合唱教学奠定基础。
例如：学抗战歌曲、老师要向学生讲解革命歌曲所蕴涵的历史背景，让学生明白，当今幸福生活是无数先辈不屈不挠、奋斗努力成就的，甚至用革命先驱的生命换来的，进而培养学生的爱国情操，在歌唱的过程中，将浓郁的情感注入歌唱之中，更好地演绎歌曲。
2.学生歌唱技巧和方法的培养
学生在歌唱中，通常会出现一些突出问题，如大声喊唱、跑调、节奏跟不上等，我们探究其原因，无外乎是学生们缺乏一定的合唱技巧和方法。因此，教师应加强该方面的合唱教学，培养合唱演唱技巧和方法，提高合唱教学效果。
例如：教师应加强正确的呼吸、发声、律动及节奏等方面的合唱教学。特别是气息的控制，对学生合唱时的节奏及音准都有较大影响。教师应对学生开展专业歌唱的训练，培养学生歌唱技巧与方法，以提高学生歌唱水平。
三、听、赏有机结合，掌握合唱技能
音乐歌曲不单单是用来歌唱的，还是用来赏析的。所以要学好音乐，教师要引导学生学会“听和赏”。由于初中生处于生长发育阶段，听力在这个阶段具有极强的可塑性。为此，音乐教师可以从“听”入手，先让学生学会欣赏合唱艺术，使他们对合唱中的每一个声部都有一定的认识和体会，从而在耳濡目染中掌握各种声部配合形成和声的艺术效果。让学生了解合唱中各声部的重要性，熟悉和声概念，逐步掌握合唱法。在学习过程中，教师可先引导学生听有节奏的音乐，这样可以让学生的眼、耳、身、脑之间形成一种相互沟通的模式，促使音乐与身体各器官通过韵律相互作用，有效地完成直觉交流。很多学生在初中阶段学习合唱，但多声部的概念并不十分清楚。对此，教师在音乐训练教学中，应先从单声部合唱开始，再逐渐向更充实的多声合唱转变。通过重叠式的欣赏与训练，使学生掌握更多的和声唱法，了解音乐旋律的重要性，明确不同旋律可以引导不同的声部区域，为学生未来的合唱打下良好的基础。
在合唱音乐教学中，老师在指导学生聆听、欣赏歌曲时，应引导学生了解歌曲的年代背景，使学生对歌曲有一个统一的认识，促进学生对歌曲的情感表达，使学生在合唱中形成统一的情感与声音。例如，在课堂教学过程中，教師可以带领学生一起赏析世界闻名的合唱视频，让学生从视觉和听觉中感受到合唱音乐中隐藏的震撼。其中，“保卫黄河”是几个声部通过不同的唱法顺序，以不同的节奏和旋律，让学生感受到激昂磅礴的特色，体验旋律的魅力。教师在指导学生听歌曲时，要让学生关注歌曲的情感核心，从而升华学生的情感，使学生对合唱有一个全新的认识，从而在以后的合唱中把自己的感情融入到音乐的旋律中。
四、培养学生的合唱兴趣，增强其合作能力
兴趣在教学中的重要性自不言说，所以无论学习哪个课程中，培养学生的兴趣决不可忽略。在初中合唱学习过程中，加强学生对合唱的学习兴趣，既是增强课堂教学效能的基础，也是顺畅开展合唱教学的保障。
例如：以《中华人民共和国国歌》教学为例，为了燃起学生对合唱这一方式的参与兴趣，教师可实施比较教学法，即有意识地引导学生将独唱与合唱相比较，促发他们体悟到合唱具有更强的感染力，如在歌曲中"起来！不愿做奴隶"使孩子们感受中国人民奋勇抵抗外侵的决心与坚定无畏的强大信念。这也达到人文鉴赏的学习效果。与此同时，学生也会意识到合唱与独唱迥然不同，前者更需要大家的通力和默契配合，才能更好地进行演绎，否则能合唱质量无从保证。此外，鉴于不少孩子未读过谱，老师可以从最基础的音阶开始教，逐渐提高学生对合唱的兴趣，在增强其合作能力的同时，提升学生的音乐综合素养。
总而言之，合唱是一种合作歌唱的方式，它是初中音乐教学过程中重要的学习内容。在合唱教学中，我们首先要了解初中音乐教学的实际情况，在认识过程中发现自身，构建了的不足，找出解决办法。为此，本文从多个角度，深入研讨了初中音乐合唱教学的策略与方法，从实施有趣的合唱训练，提升学生合唱能力;推进情感教育，提升学生合唱技巧与方法;听、赏有机结合，掌握合唱技能;培养学生的合唱兴趣，增强其合作能力这四个方面进行了简要的论述，以期推动初中音乐合唱教学质量的发展，不断提升初中生的音乐素养。
参考文献
[1]李婷婷. 初中音乐合唱教学探究[J]. 基础教育论坛， 2021， （9）
[2]胡媛. 新课改下初中音乐合唱教学刍议[J]. 读与写， 2020， 第17卷（17）：245.
[3]高俊. 新课改背景下初中音乐合唱教学有效性探究[J]. 新课程， 2021， （6）：186-187.
[4]谢银辉. 如何提高初中音乐合唱教学的有效性[J]. 散文百家， 2021， （4）：82.