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摘要：加强网络思想政治教育一直是高校德育工作的重要内容，也是党和国家在新时期对高校思想政治教育工作的新要求，但传统的思政教育方式难以满足当代大学生的要求却是不争的事实。寻找网络思想政治的突破口一直是地方教育部门难以解决的问题，而上海市教委则洞察到“’班级”无疑是网络思政工作突破口，借鉴实名社交网站（SNS）特点，推出易班网络平台。本文主要研究三个方面问题，一、网络思政工作在高校德育工作重要性；二、现阶段网络思政教育发展新趋势；三、易班建设必须不断满足网络思政教育的新趋势。
关键词：德育 网络思政 易班
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】
1 网络思想政治教育在德育工作中的重要性研究
随着因特网的接入和计算机的普及，大学生网民进入一个高速增长阶段，越来越近于“普及”，而高校无疑是最先进入完全开放时代的“单元”，时代的这一特点使高校思想政治教育中“网络思政”显得愈发重要，“网络思政”虽然不能取代传统的思想政治教育，但已绝不是可有可无的“替补”，“网络思政”可以解决许多传统思想政治教育难以解决的问题，已经在思想政治教育的实践层面显示出巨大的威力，这也引起了国内诸多高校、学者的重视。
传统思想政治教育方法上存在一定问题，所以在现阶段的德育工作中作用有限。首先，传统网络思想政治教育方法追求权威“中心化”，应该逐渐“多元化”和“多中心”，“多元化”和“多中心”有利于推进网络信息的传递速度；其次，思政教育者避免在网络思政教育中采取“管理”和“教育”的传统教育方法，而努力去使自己成为引领信息传递的“意见领袖”，努力寻求“关注”与“被关注”；最后，网络思想政治教育不是可有可无的教育方式，也不能替代日常的思想政治教育，但确实可以解决一定的实际问题，如就业、帮困等，尤其是一些心理问题都是最早在网上发现的。
高校传统的校园论坛、BBS却因功能和技术的落后，难以进一步吸引同学，传统网络思想政治教育的效果也受到影响，而现阶段诸多的网络新媒体和社交网站逐渐为广大青年学生所接受并喜爱。针对这一时代特点，如何去创新和占领思想政治教育的阵地成为高校思想政治教育的新任务，党中央和国务院自2004年以来多次发文要求各地高校要“占领网络思想政治教育的阵地”，但现实情况是由于网络媒体更新速度快，许多高校往往面对网络新媒体都无能为力，但令人欣喜的许多地方教育主管部门看到这一问题，已经开始着手构建网络思想政治教育的新阵地，上海无疑走在全国的前列，上海市教委率先于2007年推出“易班”网络平台，作为高校网络思想教育的新阵地，这无疑是一次意义深远的尝试。
2 现阶段网络思想政治教育发展的新趋势。
高校网络思想政治教育趋势研究必须由几个问题着手，为什么微博可以迅速为不同年龄的人群所迅速接受？为什么“人人网”这么多年以来还是为青年学生群体所青睐？为什么苹果产品可以不断更新换代不断地主宰市场？为什么我们的“易班”在各个高校始终不瘟不火？在今天这样一个新的信息时代，凡是可以推进信息传输速度的网络新媒体或新产品，都可以广泛的为广大人民群众所接受，可以迅速的占领市场或经久不衰。而易班的推出是上海市教委觉察到必须顺应这个时代的特点，必须弥补信息传递速度迟缓的校园网和BBS，而作出的努力，易班的基本单元是班级，信息可以迅速的在班级中纵向传播（自上而下），的确加速信息传递速度，但是在信息横向传递方面，由于班级的局限，使许多信息难以在专业中、学院中、朋友中迅速传递，这一问题不解决直接影响易班的使用率，这也是易班难以与微博和人人相媲美的地方。
高校网络思想政治教育平台的创新方向研究：现阶段诸多的SNS（网络实名社交）网站迅速流行，也冲击着高校大学生群体，通过研究这些实名社区网站的特点，可以创新高校网络思想政治教育平台。所谓的SNS是Social Networking Services的缩写，也就是社会关系的网络化。自2003年在美国产生Facebook社交网站后，我们国内也产生众多SNS社交网站，如开心网、豆瓣网、人人网等，这些网站吸引广大网民的关注和参与，在其中大学生网民是重要的群体。这些网站一般具有以下特点：实名制注册、去中心化、开放式交流等特点，这些特点对广大青年学生的吸引尤为强烈。高校网络思想政治教育平台创新必须借鉴这些特点，另外还要解决实际问题，一方面要能推进信息传递速度，另一方面要解决校园网建设和BBS建设滞后，以及班级建设受泛娱乐文化冲击难以为继等问题。
3 “易班”建设必须适合现阶段网络思想政治教育发展的趋势。
现阶段高校网络思想政治教育的现状主要包括：首先，高校校园网建设和BBS建设滞后，已难以吸引广大青年学生注意力和理性参与，难以满足新形势下思想政治工作需要。2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，要全面加强校园网建设，主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。其次，上海“易班”本意上来看就是关于班级建设的，它的推出说明网络泛娱乐文化对于班级凝聚力的冲击越来越大，大学生天天忙偷菜、抢车位，而很少不会主动组织和参与日常的班级活动，以班级入手是网络思政教育的新层面，可以一定程度上解决一定的问题。
易班的特色在于是以“班级”作为网络思政工作的突破口，“班级”是最贴近当代大学生的基本单元，无疑也是信息传递最快的基本单位，这已经满足现阶段网络思政教育的特点，易班具有自身独特的优势，主要表现在： 一、满足一切实名社交网站（SNS）的基本特征，内容设计上避免了实名网站“泛娱乐化”消极影响，凸现思政教育新平台的特点。易班网络社区注册还具有实名化特点，必须用真实姓名和信息注册，必须经过班级管理员的审批。“易班”采取的浏览器也是WEB2.0也可以实现信息共享，也追求信息获取的便捷性，追求机会提供的平等性，同时也是虚拟网络社区，也要讲究网络道德，加强个人自律，这些都是网络实名社交网站基本特点。另外易班区别于实名社交网站一个显著特点就是其凸现思政教育的特点，管理更严，服务更细，其目的都是为更好的教育，而远离“泛娱乐”实名网站的商业气息。二、易班加快了信息在班级中的传递速度，使高校加强班级建设的理念不断深入人心。易班的推出是上海市教委觉察到必须顺应现时代网络信息传递速度加快的特点，必须弥补信息传递速度迟缓的校园网和BBS，而作出的努力，易班的基本单元是班级，信息可以迅速的在班级中纵向传播（自上而下），的确加速信息传递速度。更为重要的是易班帮助教育主管部门找到新时代加强思政教育的突破口，重新在思政领域扛起班级建设的大旗，这无疑是正确的方向和有益的尝试。三、真正创新高校网络思政教育的平台，解决传统思政教育难以解决的“网络化”问题。上海市教委率先于2007年推出“易班”网络平台，作为高校网络思想教育的新阵地，这无疑是一次意义深远的尝试。
当然易班也存在自身天然的问题，亟需要不断去加强自身的建设。首先，难以解决信息在班级以外的单元进行传递，应该不断扩展信息传递范围，但重点还是以班级为单位与外界进行信息传递，也就是班级建设的大旗在易班中绝对不能到，否则就会失去其应有的特色；其次，“易班”网络平台推广过程中许多高校依靠行政手段强制推行，背离其产生的初衷，也难以真正形成“非官方性”的网络平台。一种社交网络之所以被人喜欢，完全是因为其结构和功能的新颖，而不是靠权威来自上而下贯彻。不可否认，易班产生之初“强制推行”有一定的效果，但一味强制推行，只会加重同学们反感，主张同学们逆反心理，出现更深层次的“网络发泄”。“易班”要想“长寿”就必须不断去进行创新，必须根据当下网络发展的趋势进行创新；最后，“易班”作为思想政治教育平台，不可“泛娱乐化”，但也不能完全“去娱乐化”，必须根据当代大学生的网络习惯，增加“易班”网络平台的趣味。大学生上“易班”最明显的特点之一就是“寻找娱乐”，当“娱乐”没找到，也没发现自己的兴趣所在时，大多数大学生选择的就是“后退”。据大学同学反映，“易班里有趣的东西太少”，为什么不可以增加一些关于励志类的有趣的小说，或视频，或校园偶像剧等板块？思想政治教育不等于“说教”，让学生自己去看，去体会，比教师说教会更加管用，同时也会为“易班”增加一些兴趣。要想增加“易班”的兴趣点，可以参考一下一些学校BBS，为什么大家都要上而不厌倦。
参考文献：
1. 《知识经济与高校德育》梁桂麟主编 人民出版社2002版
2. 《思想教育系统工程学》田曼琦 白凯著 人民出版社1989版
3. 《论网络发展与高校思政教育的改革》 高照宇著 上海交通大学出版社2000版
4. 《基于“人人网”的网络学习社区构建探讨》曹育、姜庆著《软件导刊（教育技术）》2010年第10期
5.《网络意见领袖的培养机理》， 彭琳 邓国锋著《学校党建与思想教育》2010年第11期
6..《重视互联网的意见领袖》，陶文昭著《中国党政干部论坛》2010年第11期
作者：武增勇，1976年3月出生，男，汉族，籍贯山西，上海对外贸易学院会展与旅游学院党总支副书记，讲师；研究方向：大学生思想政治教育和管理，高等教育；
关键词：德育 网络思政 易班
【中图分类号】G427 【文献标识码】A 【文章编号】
1 网络思想政治教育在德育工作中的重要性研究
随着因特网的接入和计算机的普及，大学生网民进入一个高速增长阶段，越来越近于“普及”，而高校无疑是最先进入完全开放时代的“单元”，时代的这一特点使高校思想政治教育中“网络思政”显得愈发重要，“网络思政”虽然不能取代传统的思想政治教育，但已绝不是可有可无的“替补”，“网络思政”可以解决许多传统思想政治教育难以解决的问题，已经在思想政治教育的实践层面显示出巨大的威力，这也引起了国内诸多高校、学者的重视。
传统思想政治教育方法上存在一定问题，所以在现阶段的德育工作中作用有限。首先，传统网络思想政治教育方法追求权威“中心化”，应该逐渐“多元化”和“多中心”，“多元化”和“多中心”有利于推进网络信息的传递速度；其次，思政教育者避免在网络思政教育中采取“管理”和“教育”的传统教育方法，而努力去使自己成为引领信息传递的“意见领袖”，努力寻求“关注”与“被关注”；最后，网络思想政治教育不是可有可无的教育方式，也不能替代日常的思想政治教育，但确实可以解决一定的实际问题，如就业、帮困等，尤其是一些心理问题都是最早在网上发现的。
高校传统的校园论坛、BBS却因功能和技术的落后，难以进一步吸引同学，传统网络思想政治教育的效果也受到影响，而现阶段诸多的网络新媒体和社交网站逐渐为广大青年学生所接受并喜爱。针对这一时代特点，如何去创新和占领思想政治教育的阵地成为高校思想政治教育的新任务，党中央和国务院自2004年以来多次发文要求各地高校要“占领网络思想政治教育的阵地”，但现实情况是由于网络媒体更新速度快，许多高校往往面对网络新媒体都无能为力，但令人欣喜的许多地方教育主管部门看到这一问题，已经开始着手构建网络思想政治教育的新阵地，上海无疑走在全国的前列，上海市教委率先于2007年推出“易班”网络平台，作为高校网络思想教育的新阵地，这无疑是一次意义深远的尝试。
2 现阶段网络思想政治教育发展的新趋势。
高校网络思想政治教育趋势研究必须由几个问题着手，为什么微博可以迅速为不同年龄的人群所迅速接受？为什么“人人网”这么多年以来还是为青年学生群体所青睐？为什么苹果产品可以不断更新换代不断地主宰市场？为什么我们的“易班”在各个高校始终不瘟不火？在今天这样一个新的信息时代，凡是可以推进信息传输速度的网络新媒体或新产品，都可以广泛的为广大人民群众所接受，可以迅速的占领市场或经久不衰。而易班的推出是上海市教委觉察到必须顺应这个时代的特点，必须弥补信息传递速度迟缓的校园网和BBS，而作出的努力，易班的基本单元是班级，信息可以迅速的在班级中纵向传播（自上而下），的确加速信息传递速度，但是在信息横向传递方面，由于班级的局限，使许多信息难以在专业中、学院中、朋友中迅速传递，这一问题不解决直接影响易班的使用率，这也是易班难以与微博和人人相媲美的地方。
高校网络思想政治教育平台的创新方向研究：现阶段诸多的SNS（网络实名社交）网站迅速流行，也冲击着高校大学生群体，通过研究这些实名社区网站的特点，可以创新高校网络思想政治教育平台。所谓的SNS是Social Networking Services的缩写，也就是社会关系的网络化。自2003年在美国产生Facebook社交网站后，我们国内也产生众多SNS社交网站，如开心网、豆瓣网、人人网等，这些网站吸引广大网民的关注和参与，在其中大学生网民是重要的群体。这些网站一般具有以下特点：实名制注册、去中心化、开放式交流等特点，这些特点对广大青年学生的吸引尤为强烈。高校网络思想政治教育平台创新必须借鉴这些特点，另外还要解决实际问题，一方面要能推进信息传递速度，另一方面要解决校园网建设和BBS建设滞后，以及班级建设受泛娱乐文化冲击难以为继等问题。
3 “易班”建设必须适合现阶段网络思想政治教育发展的趋势。
现阶段高校网络思想政治教育的现状主要包括：首先，高校校园网建设和BBS建设滞后，已难以吸引广大青年学生注意力和理性参与，难以满足新形势下思想政治工作需要。2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调，要全面加强校园网建设，主动占领网络思想政治教育新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段。其次，上海“易班”本意上来看就是关于班级建设的，它的推出说明网络泛娱乐文化对于班级凝聚力的冲击越来越大，大学生天天忙偷菜、抢车位，而很少不会主动组织和参与日常的班级活动，以班级入手是网络思政教育的新层面，可以一定程度上解决一定的问题。
易班的特色在于是以“班级”作为网络思政工作的突破口，“班级”是最贴近当代大学生的基本单元，无疑也是信息传递最快的基本单位，这已经满足现阶段网络思政教育的特点，易班具有自身独特的优势，主要表现在： 一、满足一切实名社交网站（SNS）的基本特征，内容设计上避免了实名网站“泛娱乐化”消极影响，凸现思政教育新平台的特点。易班网络社区注册还具有实名化特点，必须用真实姓名和信息注册，必须经过班级管理员的审批。“易班”采取的浏览器也是WEB2.0也可以实现信息共享，也追求信息获取的便捷性，追求机会提供的平等性，同时也是虚拟网络社区，也要讲究网络道德，加强个人自律，这些都是网络实名社交网站基本特点。另外易班区别于实名社交网站一个显著特点就是其凸现思政教育的特点，管理更严，服务更细，其目的都是为更好的教育，而远离“泛娱乐”实名网站的商业气息。二、易班加快了信息在班级中的传递速度，使高校加强班级建设的理念不断深入人心。易班的推出是上海市教委觉察到必须顺应现时代网络信息传递速度加快的特点，必须弥补信息传递速度迟缓的校园网和BBS，而作出的努力，易班的基本单元是班级，信息可以迅速的在班级中纵向传播（自上而下），的确加速信息传递速度。更为重要的是易班帮助教育主管部门找到新时代加强思政教育的突破口，重新在思政领域扛起班级建设的大旗，这无疑是正确的方向和有益的尝试。三、真正创新高校网络思政教育的平台，解决传统思政教育难以解决的“网络化”问题。上海市教委率先于2007年推出“易班”网络平台，作为高校网络思想教育的新阵地，这无疑是一次意义深远的尝试。
当然易班也存在自身天然的问题，亟需要不断去加强自身的建设。首先，难以解决信息在班级以外的单元进行传递，应该不断扩展信息传递范围，但重点还是以班级为单位与外界进行信息传递，也就是班级建设的大旗在易班中绝对不能到，否则就会失去其应有的特色；其次，“易班”网络平台推广过程中许多高校依靠行政手段强制推行，背离其产生的初衷，也难以真正形成“非官方性”的网络平台。一种社交网络之所以被人喜欢，完全是因为其结构和功能的新颖，而不是靠权威来自上而下贯彻。不可否认，易班产生之初“强制推行”有一定的效果，但一味强制推行，只会加重同学们反感，主张同学们逆反心理，出现更深层次的“网络发泄”。“易班”要想“长寿”就必须不断去进行创新，必须根据当下网络发展的趋势进行创新；最后，“易班”作为思想政治教育平台，不可“泛娱乐化”，但也不能完全“去娱乐化”，必须根据当代大学生的网络习惯，增加“易班”网络平台的趣味。大学生上“易班”最明显的特点之一就是“寻找娱乐”，当“娱乐”没找到，也没发现自己的兴趣所在时，大多数大学生选择的就是“后退”。据大学同学反映，“易班里有趣的东西太少”，为什么不可以增加一些关于励志类的有趣的小说，或视频，或校园偶像剧等板块？思想政治教育不等于“说教”，让学生自己去看，去体会，比教师说教会更加管用，同时也会为“易班”增加一些兴趣。要想增加“易班”的兴趣点，可以参考一下一些学校BBS，为什么大家都要上而不厌倦。
参考文献：
1. 《知识经济与高校德育》梁桂麟主编 人民出版社2002版
2. 《思想教育系统工程学》田曼琦 白凯著 人民出版社1989版
3. 《论网络发展与高校思政教育的改革》 高照宇著 上海交通大学出版社2000版
4. 《基于“人人网”的网络学习社区构建探讨》曹育、姜庆著《软件导刊（教育技术）》2010年第10期
5.《网络意见领袖的培养机理》， 彭琳 邓国锋著《学校党建与思想教育》2010年第11期
6..《重视互联网的意见领袖》，陶文昭著《中国党政干部论坛》2010年第11期
作者：武增勇，1976年3月出生，男，汉族，籍贯山西，上海对外贸易学院会展与旅游学院党总支副书记，讲师；研究方向：大学生思想政治教育和管理，高等教育；