【摘 要】
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摘 要：统编教材双线组织单元内容，构建了具有整体性、关联性和发展性的语文学习目标体系。本文旨在对四年级下册第一单元教材进行分析，用整体性、结构性的思维进行单元教学解读，读出本单元散文之间的“异”与“同”;教学实施中，教师要设计进阶式语文活动，在活动中读出散文内的“风景”与“情愫”，逐步实现“要素”向“能力”的转化。 关键词：编写意图;教材分析;教学建议 中图分类号：G623.23 文獻标识码：
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摘 要：统编教材双线组织单元内容，构建了具有整体性、关联性和发展性的语文学习目标体系。本文旨在对四年级下册第一单元教材进行分析，用整体性、结构性的思维进行单元教学解读，读出本单元散文之间的“异”与“同”;教学实施中，教师要设计进阶式语文活动，在活动中读出散文内的“风景”与“情愫”，逐步实现“要素”向“能力”的转化。
关键词：编写意图;教材分析;教学建议
中图分类号：G623.23
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