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【内容摘要】以计算机网络为代表的信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。那么如何正确地在小学数学课堂教学中运用信息技术就成为了我们教师必须关注的问题。本文结合个人多年教学实践，对如何在小学数学教学中有效运用信息技术开展辅助教学谈几点建议和看法。
【关键词】小学数学 信息技术 应用
随着信息技术的发展，信息技术辅助教学已经成为现代教学必不可少的组成部分，信息技术在教学中的灵活应用为课堂教学注入了新的生机与活力，大大激发了学生学习的积极性和主动性，让学生自发的参与到学习活动中来，提高了教学的质量，让我们的教学水平更上一个台阶。因此，推进信息技术和传统教学相结合是现代教学必然的趋势，也是摆在我们教师面前的一项重要任务。
一、利用信息技术辅助提高学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，对于小学生而言，我们不能以高年级学生的教学方法来实施教学，因为小学生的自我约束力、运算能力以及认知能力都较为弱，这些特点不但会对学生学习造成困难和阻碍，同时还可能打击学生的自信心，影响学生学习的兴趣和动力。因此，在教学过程中，我们要想办法培养学生学习的兴趣，将学生学习兴趣的培养放在首位，根据教学内容和现实情况，合理借助信息技術辅助教学，提高教学的趣味性和生动性，将抽象的数学内容转化为形象具体的物象，吸引学生注意力，加深学生对知识的理解，提高教学的质量水平。例如，在学习《旋转》这部分知识内容的时候，很多学生难以区分平移和旋转的区别，这时，借助信息技术顺利突破了这一教学难点。首先，创设了生动的学习情境，为学生展示游乐园的照片，并提问学生：“你们喜欢游乐园吗？”同学们回答：“喜欢。”接着又问：“那你们玩过速滑、小火车、推车、滑滑梯、旋转木马、穿梭机、摩天轮这些游戏吗？”接着为学生播放了这些游戏的图片，这下同学们的情绪就更加高涨了，积极参与到学习活动中来，主动配合教师，回答教师提出的问题。最后，带领学生一起总结了旋转运动和平移运动的运动规律，学生不仅理解的更加深刻，同时记忆也更加牢固，学习效率事半功倍。
二、利用信息技术辅助突破课堂教学难点
信息技术可以起到化繁为简、化难为易、化抽象为形象的效果，能够帮助教师更好地揭示数学知识的本质，突破教学难点，提高教学效率。因此，在教学过程中，我们要善于使用信息技术辅助教学，降低思维难度，帮助学生轻松掌握数学知识，深入理解知识本质，提高数学教学的质量水平。例如，在学习《平行四边形面积》的时候，很多学生在推导面积公式的时候会遇到阻碍，特别是割补法的应用，更是让学生觉得云里雾里，不知所措。这个时候，我们就可以借助信息技术辅助教学，利用信息技术的动画功能动态演示平行四边形转变成为长方形的过程，将割补的部分用不同的颜色标注出来，并且加上闪烁效果。这样一来，效果更加形象逼真，可以给学生留下深刻的印象，让学生明白长方形的面积和平行四边形的面积是相等的。在此基础上，教师再带领学生观察长方形的长、宽和高与原平行四边形长、宽和高之间的关系，这样学生就可以根据长方形面积公式去推导平行四边形面积公式，不但降低了思维难度，帮助学生轻松掌握数学知识，突破教学难点，同时又提高了教学的趣味性和生动性，实现了感知到抽象转化的过程，教学效果事半功倍。
三、利用信息技术搭建相互交流学习平台
正所谓“台上一分钟，台下十年功”，良好的表现来自于平时的积累，课堂时间是有限的，教师应充分利用课余时间帮助学生巩固知识，提高学生学习效率。为此，通过视频教学，可以让学生所学知识更加系统化，有助于培养学生的发散思维能力和创新能力。此外，视频内容应满足不同水平的学生需求，让不同层次的学生都获得一定发展，为此，教师应充分利用多样化信息交流工具，如：QQ、微信、邮件、网页等平台，建立师生互动交流区，如果课堂上有不理解或不明白的问题，可以在交流区提出来，由教师或其他同学回答。教师可以在答疑解惑的同时，给予学生鼓励和表扬，与学生共同进步。还可以利用“云教学人人通”软件进行在线测试，学生回答的每一道题和正确率都能在后台清楚显示，能够帮助教师了解学生对知识点的掌握情况，及时掌握学生困惑，便于教师给予及时的指导和辅导，帮助学生克服难点。例如，在教学什么是因数之后，为了让学生学会运用列举法求其中一个因数，教师可以针对这一知识点录制视频，教会学生运用短除法求出一个数的因数，然后鼓励学生合作交流、讨论探究，最终解决知识难点。
总之，信息技术辅助数学教学，对传统教学手段和方式进行了补充和发展，已经成为当前课堂教学必不可少的一部分，尤其为课堂教学带来丰富的教学资源，开辟了一片新天地。因此，广大小学数学教师在信息技术应用过程中，要紧密结合传统教学模式合理使用，同时在实践教学过程中要不断探索更科学有效的教学手段，不断提高课堂教学效率。
【参考文献】
[1] 付宝和. 多媒体技术在小学数学教学中的应用[J]. 才智，2016（32）：115.
[2] 刘志荣. 例谈微视频在小学数学教学中的应用[J]. 课程教育研究，2016（29）：98-99.
[3] 姜璐、武省、苏壮. 如何运用现代教育技术手段加强对教学的帮助[J]. 知识经济，2013（19）：201.
（作者单位：山东省青岛市弘德小学）
【关键词】小学数学 信息技术 应用
随着信息技术的发展，信息技术辅助教学已经成为现代教学必不可少的组成部分，信息技术在教学中的灵活应用为课堂教学注入了新的生机与活力，大大激发了学生学习的积极性和主动性，让学生自发的参与到学习活动中来，提高了教学的质量，让我们的教学水平更上一个台阶。因此，推进信息技术和传统教学相结合是现代教学必然的趋势，也是摆在我们教师面前的一项重要任务。
一、利用信息技术辅助提高学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，对于小学生而言，我们不能以高年级学生的教学方法来实施教学，因为小学生的自我约束力、运算能力以及认知能力都较为弱，这些特点不但会对学生学习造成困难和阻碍，同时还可能打击学生的自信心，影响学生学习的兴趣和动力。因此，在教学过程中，我们要想办法培养学生学习的兴趣，将学生学习兴趣的培养放在首位，根据教学内容和现实情况，合理借助信息技術辅助教学，提高教学的趣味性和生动性，将抽象的数学内容转化为形象具体的物象，吸引学生注意力，加深学生对知识的理解，提高教学的质量水平。例如，在学习《旋转》这部分知识内容的时候，很多学生难以区分平移和旋转的区别，这时，借助信息技术顺利突破了这一教学难点。首先，创设了生动的学习情境，为学生展示游乐园的照片，并提问学生：“你们喜欢游乐园吗？”同学们回答：“喜欢。”接着又问：“那你们玩过速滑、小火车、推车、滑滑梯、旋转木马、穿梭机、摩天轮这些游戏吗？”接着为学生播放了这些游戏的图片，这下同学们的情绪就更加高涨了，积极参与到学习活动中来，主动配合教师，回答教师提出的问题。最后，带领学生一起总结了旋转运动和平移运动的运动规律，学生不仅理解的更加深刻，同时记忆也更加牢固，学习效率事半功倍。
二、利用信息技术辅助突破课堂教学难点
信息技术可以起到化繁为简、化难为易、化抽象为形象的效果，能够帮助教师更好地揭示数学知识的本质，突破教学难点，提高教学效率。因此，在教学过程中，我们要善于使用信息技术辅助教学，降低思维难度，帮助学生轻松掌握数学知识，深入理解知识本质，提高数学教学的质量水平。例如，在学习《平行四边形面积》的时候，很多学生在推导面积公式的时候会遇到阻碍，特别是割补法的应用，更是让学生觉得云里雾里，不知所措。这个时候，我们就可以借助信息技术辅助教学，利用信息技术的动画功能动态演示平行四边形转变成为长方形的过程，将割补的部分用不同的颜色标注出来，并且加上闪烁效果。这样一来，效果更加形象逼真，可以给学生留下深刻的印象，让学生明白长方形的面积和平行四边形的面积是相等的。在此基础上，教师再带领学生观察长方形的长、宽和高与原平行四边形长、宽和高之间的关系，这样学生就可以根据长方形面积公式去推导平行四边形面积公式，不但降低了思维难度，帮助学生轻松掌握数学知识，突破教学难点，同时又提高了教学的趣味性和生动性，实现了感知到抽象转化的过程，教学效果事半功倍。
三、利用信息技术搭建相互交流学习平台
正所谓“台上一分钟，台下十年功”，良好的表现来自于平时的积累，课堂时间是有限的，教师应充分利用课余时间帮助学生巩固知识，提高学生学习效率。为此，通过视频教学，可以让学生所学知识更加系统化，有助于培养学生的发散思维能力和创新能力。此外，视频内容应满足不同水平的学生需求，让不同层次的学生都获得一定发展，为此，教师应充分利用多样化信息交流工具，如：QQ、微信、邮件、网页等平台，建立师生互动交流区，如果课堂上有不理解或不明白的问题，可以在交流区提出来，由教师或其他同学回答。教师可以在答疑解惑的同时，给予学生鼓励和表扬，与学生共同进步。还可以利用“云教学人人通”软件进行在线测试，学生回答的每一道题和正确率都能在后台清楚显示，能够帮助教师了解学生对知识点的掌握情况，及时掌握学生困惑，便于教师给予及时的指导和辅导，帮助学生克服难点。例如，在教学什么是因数之后，为了让学生学会运用列举法求其中一个因数，教师可以针对这一知识点录制视频，教会学生运用短除法求出一个数的因数，然后鼓励学生合作交流、讨论探究，最终解决知识难点。
总之，信息技术辅助数学教学，对传统教学手段和方式进行了补充和发展，已经成为当前课堂教学必不可少的一部分，尤其为课堂教学带来丰富的教学资源，开辟了一片新天地。因此，广大小学数学教师在信息技术应用过程中，要紧密结合传统教学模式合理使用，同时在实践教学过程中要不断探索更科学有效的教学手段，不断提高课堂教学效率。
【参考文献】
[1] 付宝和. 多媒体技术在小学数学教学中的应用[J]. 才智，2016（32）：115.
[2] 刘志荣. 例谈微视频在小学数学教学中的应用[J]. 课程教育研究，2016（29）：98-99.
[3] 姜璐、武省、苏壮. 如何运用现代教育技术手段加强对教学的帮助[J]. 知识经济，2013（19）：201.
（作者单位：山东省青岛市弘德小学）