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<正>《语文课程标准》提出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"聋哑学生由于多方面的原因,他们在
浅谈聋校初中阅读教学
【摘 要】
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<正>《语文课程标准》提出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情
【机 构】
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重庆市开县聋哑学校
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2010年08期
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