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摘要：教育，主要是学校教育。但是，单纯依靠学校教育是远远不能实现教育的真正目的的，必须从整体出发，把学校、家庭、社会各方面的力量统一起来，分工合作、相互配合，构建一体化教育网络，对青少年实施符合他们的年龄特点、认识水平和心理特征的教育。只有这样，控辍保学工作才有成效，才能充分发挥教育的作用，实现每一个青少年身心的和谐发展，为祖国的发展奠定良好的人才基础。青少年是未来的希望，是祖国的花朵，花儿不应该错过春天。
关键词：控辍保学；紧密联系；责任；义务
为了切实推行《义务教育法》、巩固“双基”成果，控制学生辍学现象，最大限度减少学生辍学流失数量，使我校的控辍保学工作思路清晰、责任明确，我校每学期至少组织全体教师进行两次大家访，除此之外，假期还要不定时地和家长联系，以了解学生动态，减少学生流失。
这学期也不例外，4月12日，利用周末时间，我校全体教师组织人马，分村到组，对隶属我播尧镇的学龄青少年进行了一次大排查，以核实这些学龄孩子是否都在学校，在哪个学校就读，就读哪个班？如果已经离校了而今又在何方？核实结果还是发现了不少问题。以下是我们小组对拉平村237名13-18周岁青少年在校就读和离校的排查情况：
虽然控辍保学从没懈怠，但收效不大，学龄孩子还是有很多在流失，特别是高年龄段的学生，大多数是初中毕业后考不进高中就不再接受其它形式的教育，手拿一纸初中毕业证，就随亲友们外出务工。更有甚者，个别家长长期在外谋生，好不容易回来一次，看到自己的孩子学业不理想，走的时候干脆带上正在读书的孩子，作自己挣钱养家糊口的帮手（我们班就有两个女生，初二寒假时父母回来探亲就被一起带走了）。在市场经济冲击下，在城镇化建设的进程中，读书“无用论”广泛传播， “读三年书不如打一年工”的思想影响着心浮气燥的青少年以及他们的父母。也有些学生则沉迷于手机和网游，荒废了学业，出入各类网吧，父母大多出去务工了，没亲人在身边看管，他们就更显得肆无忌惮，毫无顾虑了。由是，时时控辍，却年年有学生流失。不是教育宣传不到位，不是学校没有采取行动，实在是外面的世界诱惑太大了，换言之，是学校教育、家庭教育和社会教育对青少年的培养没有形成合力，以至于他们放弃了在校学习的机会，提前去体验社会大生活了。殊不知，青少年身心发展还不完善，外面社会鱼目混杂，他们对善恶的辨识能力还不够强，出去后，往往成为心怀叵测的人的下手对象。因此，控辍保学工作应该引起全社会的重视。
教育，主要是学校教育。但是，单纯依靠学校教育是远远不能实现教育的真正目的的，必须从整体出发，把学校、家庭、社会各方面的力量统一起来，分工合作、相互配合，构建一体化教育网络，对青少年实施符合他们的年龄特点、认识水平和心理特征的教育。只有这样，控辍保学工作才有成效，才能充分发挥教育的作用，实现每一个青少年身心的和谐发展，为祖国的发展奠定良好的人才基础。青少年是未来的希望，是祖国的花朵，花儿不应该错过春天。
近年来，总是觉得学校对“教育”所承担的责任过多过重，而且还有向更多更重的方向发展的趋势。这些过多过重的责任有的是由于社会和家长的逃避与推卸而来的，有的则是学校自不量力或越俎代庖而揽来的。比如，儿童和青少年存在的一切不良现象和问题，几乎都归咎于学校教育的不足与失误；学生的安全、犯罪、吸毒等问题都被说成是学校的责任。有人说：生活与教育联系，就将家务活动中的洗衣、做饭、叠被子等这些本该是家庭教育的事，都弄到学校来了。某校一名成绩优秀的学生在放学回家的路上，被该班两名成绩较差的学生打死后，三位学生家长跑到学校来说这是学校的责任，是学校的教育不够，就连政府和公安部门都这样认定。事实上，这远远超出了学校教育的本质和力所能及的范畴，是一种夸大和泛化学校功能，以及推卸责任的一种可怕现象。学校是促进少年儿童健康成长的场所，他的功能在于促进，并非包揽，学校教育只是对学生实施教育的一个重要环节，而并非全部，除了学校，还有更多的教育环节和教育承担者。社会不能把老师当成一个圣人来要求，毕竟那只是一份工作，教育孩子的全部责任不可能全部由我们来承当，我们也没有这个能力。如果家长刻意如此，那局面将是现在这样的惨状——有一定数量的学生在外面流落或打工。
一、教育的主阵地是学校，但家庭和社会也有教育的职责和义务。
教育是一种社会现象，有了人类就有了教育。学校教育在体现政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则等方面，在传授科学文化知识的基础上开发学生的智力，发展学生的思维和能力方面；在适应社会需求和经济发展方面都有举足轻重的作用。但我们必须清楚地认识到，一个人从婴儿——童年——少年——青年——成年，都是谁在影响着他的成长，都是谁在管理和促进他各方面的发展？是他的父母、亲人及家庭。他的性格、能力和信念及责任心的形成都是在家庭环境中逐步形成和发展起来的。一个成长中的孩子在学校是一名学生，同时他也是家庭中的孩子，一个社区的人。学校、家庭和社会都在影响着他的成长。追寻教育的实质，面对不足的现实，我们不得不重申：教育，学校、家庭和社会都必须承担责任，因为，我们大家都有不可推卸的责任和义务。
二、学校教育至关重要，但家庭和社会的教育更不可忽视。
教育是培养新一代准备从事社会生活的整个过程，学校教育只是其中的一个部分，家庭、社会及他本人的教育功能各有特性，是不可轻视和无可替代的。
1、家庭教育对孩子的成长有特别重要的作用。家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终生施教的地方。“养不教，父之过”。正是说一个孩子的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。当然，家庭教育没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性等方面的影响是学校教育远不能及的。我们常常发现有好些父子俩和母子俩走路的姿势，说话的风格都很相近。这样的事实就足以证明家庭教育对孩子的影响是何等重要。家长是孩子的第一任教师，而且是长期的教师，终生的教师！家庭是一个人出生以后的第一个生活环境，孩子在家庭中生活的时间长，其身心成长关健在家庭，对孩子影响最深的人往往也在家庭。因此，家庭教育在家务劳动，青春期的教育，个性意志的形成，生活习惯，道德行为的养成等方面都有特别重要的作用。
2、社会教育对孩子的成长具有重要的意义。社会教育是多方面的，社会教育无处不在，随时发生，有政府的，社会团体的，社区的。比如：网吧就是社区的一个“教育场所”。社会发展的动向，社区的一次活动，社区人情的生活习性，社区发生的某一事件和人们对此的评价和看法，对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。
三、学校、家庭和社会共同承担教育的责任，三者之间相互协调，紧密联系。
孩子的成长离不开学校、家庭和社会的教育，三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。伟大的人民教育家陶行知先生创设的“生活教育”，实践和倡导的“生活即教育，社会即学校”的思想对我们的影响极其深远。教育由学校、家庭和社会共同担任，他们之间不可分割，紧密联系，相互协调。总之，学校、家庭和社会共同承担教育责任，这是新世纪中构筑并形成的一个优良局面，也是我们创建和谐社会的一项重要内容。因此，教师和学校要认清自己的角色和位置：“我们是教师！我们爱学校！我们更爱自己的职业！”社会教育、家庭教育、学校教育，三者缺一不可，好比土壤里的氮、磷、钾三要素，相互作用，相互渗透。只有把这三者协调好，形成了一股合力，才能真正达到教育的目的。
社会在进步，对人才的需求也与日俱增。青少年是祖国的花朵，正是学习的黄金时段，应该在学校接受系统的教育，为走入社会做智力等各方面的储备，将来个人才能为社会发挥更大的作用，作出卓越的贡献，这样才能实现自己的人生价值。花儿不应该错过春天，作为有良心的社会公民也不能让一朵花错过春天！
关键词：控辍保学；紧密联系；责任；义务
为了切实推行《义务教育法》、巩固“双基”成果，控制学生辍学现象，最大限度减少学生辍学流失数量，使我校的控辍保学工作思路清晰、责任明确，我校每学期至少组织全体教师进行两次大家访，除此之外，假期还要不定时地和家长联系，以了解学生动态，减少学生流失。
这学期也不例外，4月12日，利用周末时间，我校全体教师组织人马，分村到组，对隶属我播尧镇的学龄青少年进行了一次大排查，以核实这些学龄孩子是否都在学校，在哪个学校就读，就读哪个班？如果已经离校了而今又在何方？核实结果还是发现了不少问题。以下是我们小组对拉平村237名13-18周岁青少年在校就读和离校的排查情况：
虽然控辍保学从没懈怠，但收效不大，学龄孩子还是有很多在流失，特别是高年龄段的学生，大多数是初中毕业后考不进高中就不再接受其它形式的教育，手拿一纸初中毕业证，就随亲友们外出务工。更有甚者，个别家长长期在外谋生，好不容易回来一次，看到自己的孩子学业不理想，走的时候干脆带上正在读书的孩子，作自己挣钱养家糊口的帮手（我们班就有两个女生，初二寒假时父母回来探亲就被一起带走了）。在市场经济冲击下，在城镇化建设的进程中，读书“无用论”广泛传播， “读三年书不如打一年工”的思想影响着心浮气燥的青少年以及他们的父母。也有些学生则沉迷于手机和网游，荒废了学业，出入各类网吧，父母大多出去务工了，没亲人在身边看管，他们就更显得肆无忌惮，毫无顾虑了。由是，时时控辍，却年年有学生流失。不是教育宣传不到位，不是学校没有采取行动，实在是外面的世界诱惑太大了，换言之，是学校教育、家庭教育和社会教育对青少年的培养没有形成合力，以至于他们放弃了在校学习的机会，提前去体验社会大生活了。殊不知，青少年身心发展还不完善，外面社会鱼目混杂，他们对善恶的辨识能力还不够强，出去后，往往成为心怀叵测的人的下手对象。因此，控辍保学工作应该引起全社会的重视。
教育，主要是学校教育。但是，单纯依靠学校教育是远远不能实现教育的真正目的的，必须从整体出发，把学校、家庭、社会各方面的力量统一起来，分工合作、相互配合，构建一体化教育网络，对青少年实施符合他们的年龄特点、认识水平和心理特征的教育。只有这样，控辍保学工作才有成效，才能充分发挥教育的作用，实现每一个青少年身心的和谐发展，为祖国的发展奠定良好的人才基础。青少年是未来的希望，是祖国的花朵，花儿不应该错过春天。
近年来，总是觉得学校对“教育”所承担的责任过多过重，而且还有向更多更重的方向发展的趋势。这些过多过重的责任有的是由于社会和家长的逃避与推卸而来的，有的则是学校自不量力或越俎代庖而揽来的。比如，儿童和青少年存在的一切不良现象和问题，几乎都归咎于学校教育的不足与失误；学生的安全、犯罪、吸毒等问题都被说成是学校的责任。有人说：生活与教育联系，就将家务活动中的洗衣、做饭、叠被子等这些本该是家庭教育的事，都弄到学校来了。某校一名成绩优秀的学生在放学回家的路上，被该班两名成绩较差的学生打死后，三位学生家长跑到学校来说这是学校的责任，是学校的教育不够，就连政府和公安部门都这样认定。事实上，这远远超出了学校教育的本质和力所能及的范畴，是一种夸大和泛化学校功能，以及推卸责任的一种可怕现象。学校是促进少年儿童健康成长的场所，他的功能在于促进，并非包揽，学校教育只是对学生实施教育的一个重要环节，而并非全部，除了学校，还有更多的教育环节和教育承担者。社会不能把老师当成一个圣人来要求，毕竟那只是一份工作，教育孩子的全部责任不可能全部由我们来承当，我们也没有这个能力。如果家长刻意如此，那局面将是现在这样的惨状——有一定数量的学生在外面流落或打工。
一、教育的主阵地是学校，但家庭和社会也有教育的职责和义务。
教育是一种社会现象，有了人类就有了教育。学校教育在体现政治意志、宗教观念、道德取向、人生价值追求和做人的原则等方面，在传授科学文化知识的基础上开发学生的智力，发展学生的思维和能力方面；在适应社会需求和经济发展方面都有举足轻重的作用。但我们必须清楚地认识到，一个人从婴儿——童年——少年——青年——成年，都是谁在影响着他的成长，都是谁在管理和促进他各方面的发展？是他的父母、亲人及家庭。他的性格、能力和信念及责任心的形成都是在家庭环境中逐步形成和发展起来的。一个成长中的孩子在学校是一名学生，同时他也是家庭中的孩子，一个社区的人。学校、家庭和社会都在影响着他的成长。追寻教育的实质，面对不足的现实，我们不得不重申：教育，学校、家庭和社会都必须承担责任，因为，我们大家都有不可推卸的责任和义务。
二、学校教育至关重要，但家庭和社会的教育更不可忽视。
教育是培养新一代准备从事社会生活的整个过程，学校教育只是其中的一个部分，家庭、社会及他本人的教育功能各有特性，是不可轻视和无可替代的。
1、家庭教育对孩子的成长有特别重要的作用。家庭是一个人首先接受教育，而且又可以对其终生施教的地方。“养不教，父之过”。正是说一个孩子的成长和教育，家庭有义不容辞的责任和义务。当然，家庭教育没有学校教育系统、专业，但家庭教育对孩子的个性、人格、意志、是非观念和品性等方面的影响是学校教育远不能及的。我们常常发现有好些父子俩和母子俩走路的姿势，说话的风格都很相近。这样的事实就足以证明家庭教育对孩子的影响是何等重要。家长是孩子的第一任教师，而且是长期的教师，终生的教师！家庭是一个人出生以后的第一个生活环境，孩子在家庭中生活的时间长，其身心成长关健在家庭，对孩子影响最深的人往往也在家庭。因此，家庭教育在家务劳动，青春期的教育，个性意志的形成，生活习惯，道德行为的养成等方面都有特别重要的作用。
2、社会教育对孩子的成长具有重要的意义。社会教育是多方面的，社会教育无处不在，随时发生，有政府的，社会团体的，社区的。比如：网吧就是社区的一个“教育场所”。社会发展的动向，社区的一次活动，社区人情的生活习性，社区发生的某一事件和人们对此的评价和看法，对孩子来说都是一个生动活泼的教育过程。
三、学校、家庭和社会共同承担教育的责任，三者之间相互协调，紧密联系。
孩子的成长离不开学校、家庭和社会的教育，三者之间要紧密联系、相互协调、理念合拍、方法相容、经常沟通、形成合力。伟大的人民教育家陶行知先生创设的“生活教育”，实践和倡导的“生活即教育，社会即学校”的思想对我们的影响极其深远。教育由学校、家庭和社会共同担任，他们之间不可分割，紧密联系，相互协调。总之，学校、家庭和社会共同承担教育责任，这是新世纪中构筑并形成的一个优良局面，也是我们创建和谐社会的一项重要内容。因此，教师和学校要认清自己的角色和位置：“我们是教师！我们爱学校！我们更爱自己的职业！”社会教育、家庭教育、学校教育，三者缺一不可，好比土壤里的氮、磷、钾三要素，相互作用，相互渗透。只有把这三者协调好，形成了一股合力，才能真正达到教育的目的。
社会在进步，对人才的需求也与日俱增。青少年是祖国的花朵，正是学习的黄金时段，应该在学校接受系统的教育，为走入社会做智力等各方面的储备，将来个人才能为社会发挥更大的作用，作出卓越的贡献，这样才能实现自己的人生价值。花儿不应该错过春天，作为有良心的社会公民也不能让一朵花错过春天！