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近年来，随着流动人口子女的入学率稳步提高，随之带来的流动人口子女教育问题，是我国义务教育面临的新情况和新问题，具有长期性、复杂性和全局性的特点。由于地区、语言、社会地位、经济状况等的差异，这些外来务工人员的子女短期内很难接受和适应新的学习生活。江苏省南通市东方中学作为一所城乡结合部外来务工子女较多的学校，有40%的外来务工人员子女。
一、外来务工人员子女学习困难的外在表现
研究人员经过一系列研究发现，学习困难的学生注意力分配能力上会有些缺陷，与正常学生相比，有明显偏低的倾向。东方中学目前外来务工人员子女达到1000人左右，通过调查问卷方式，从家庭作业、课堂听讲、学业情况、学习习惯和学习方法等对学困生展开了调研。其中，家庭作业方面：30.7%的外来务工人员子女能按时完成作业，42%的外来务工人员子女基本不能或不能完成作业；课堂听讲方面：接近50%的外来务工人员子女基本不能或者不能听懂教师讲课的内容，26.4%的学生能集中精力听课，30.3%的学生基本能集中精力听课，而43.3%的学生不能集中精力听课；学业情况：进入公办中学时候，有83.8%的学生都处于一般偏差水平，成绩都较低。入校后只有一小部分学生较入校前有所进步；学习方法和习惯方面：20.8%的外来务工子女能找到适合自己的学习方式，26.7%的学生有基本的学习方法，53.5%的学生基本没有什么好的学习方式。在学习习惯方面，只有13.4%的学生向老师提问题，33.8%的学生基本能完成当堂作业，只有4.3%的学生有课前预习的习惯。
二、外来务工人员子女学习困难的成因分析
1.学生学习困难的家庭原因
多项研究显示，外来务工人员子女学困与其家庭环境有密切的关系，家庭教育是个需要高度重视的因素。而部分外来务工子女由于家庭经济条件较差，没有良好的学习环境，家长更是为了生计而缺少陪伴。而外来务工人员子女的家长文化水平普遍偏低，对孩子的学习很多时候也无力指导。
2.学生学习困难的自身原因
初中生心智各方面尚不完善，仍然需要教师、家长的监督。而自我效能感的高低直接影响着学生在学业中的努力程度、对事情的坚持、完成任务的毅力等。许多学生学习能力较弱，上课听不懂，然后放任自我，导致恶性循环，越听不懂越不会，最后导致学习困难。对初中学生来说，一个良好的学习习惯能让学生对自己的学习做到有计划、有目的。只有这样才能提高学习效率。
三、改善初中外来务工子女学习困难的对策
1.改进教学策略，因材施教为学困生提供優质教育
教师面对的是学生，应该细心呵护他们极易受到伤害的、极其脆弱的心灵。教师对待学生的态度，可能直接影响到学生对待学习的兴趣。教师的教育方式、方法针对性不够，教学过程中采用一刀切或齐步走的教学模式，这种模式往往制约了整体的教学水平。因此，如何分层教学，优化教学方法，提高学生学习能力，培养学生良好的学习方法和习惯，有效帮助外来务工子女提高学习成绩，继而提高学校的教学质量，显得尤为重要。
首先，教师应该创设宽松、平等的学习环境。努力走进外来务工人员子女的精神世界，课堂上一个关注的眼神，一句鼓励的话，多些理解，多些宽容，与学困生建立平等、友好的关系，让学困生能真切地感受到老师的关心和爱护，自然他们就会消除自卑的心理，主动亲近老师，接受老师的教育。其次，实践分层教学，提高课堂学习的效率。教师要在短时间的课堂教学中提高效率，达到最优教学效果。上课可采用分层教学，小组合作。作业实现分层，评价机制采用多元化的方式，发现外来务工人员子女的进步及时给予肯定，提升他们自信心，激发学习兴趣。最后，教师应加强与家长的沟通。可以通过组织家访，也可以利用新媒体平台，及时与家长交流和沟通，从而促进孩子的健康成长。
2.加强家校合作，提升外来务工子女家庭教育水平
教育的效果，取决于学校与家庭教育的一致性。可以通过沟通交流让家长明白，良好的学习环境对孩子改善学困状态至关重要。孩子在学习的时候，家长尽量为孩子创设一个安静的学习空间。最好的教育是陪伴，要注重孩子心理、感情上的陪伴。学校也可以组织一些圆桌式家长会，让优秀家长分享些好的经验给大家。所有任课教师参与家长会，与家长面对面地交流沟通。使得家庭教育中存在的困惑能够及时得到解答。
3.培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯对学生学习来讲是必不可少的，也将会影响孩子的一生。外来务工人员子女学生一般来自农村，从小没有养成良好的学习习惯，更别提良好的学习方法了，这些都导致他们学习困难。因此，培养良好的学习习惯才能使学困生走出学习困难的境地。
首先，要教会学生有效的学习方法，很多学困生明明很努力，但收效胜微。原因在于学习方式方法的不准确。因此，教师可以指导学生如何制定具体、详细的学习计划，如何提前预习，记好笔记，建立错题集。其次，教会学生独立思考的习惯。自主探究、大胆质疑是新课标对学生提出的要求，大多数学困生是没有问题可提的，教师可以在课堂上鼓励学生质疑，或者让学生把没听懂的问题在课堂直接提出，教师或其他同学帮助他们解答，以此来培养学生独立思考的习惯。
4.呼吁社会关注，为外来务工人员子女创造良好的社会环境
江苏省南通市经济技术开发区作为首批国家级沿海经济开发区，吸引了大量的外来务工者，他们为南通市的建设做出了很大的贡献，他们的孩子理应受到更好的教育。作为新市民，应该让每个外来务工人员子女平等的享受优质的教育。除了政府一系列的保障制度以外，学校也应通过宣传，消除大家对他们的排斥心理，营造良好的社会文化氛围。
（基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题——“南通开发区外来务工子女学困问题及调适策略的研究”，基金编号：B-b/2015/02/194）
（作者单位：江苏南通市东方中学）
一、外来务工人员子女学习困难的外在表现
研究人员经过一系列研究发现，学习困难的学生注意力分配能力上会有些缺陷，与正常学生相比，有明显偏低的倾向。东方中学目前外来务工人员子女达到1000人左右，通过调查问卷方式，从家庭作业、课堂听讲、学业情况、学习习惯和学习方法等对学困生展开了调研。其中，家庭作业方面：30.7%的外来务工人员子女能按时完成作业，42%的外来务工人员子女基本不能或不能完成作业；课堂听讲方面：接近50%的外来务工人员子女基本不能或者不能听懂教师讲课的内容，26.4%的学生能集中精力听课，30.3%的学生基本能集中精力听课，而43.3%的学生不能集中精力听课；学业情况：进入公办中学时候，有83.8%的学生都处于一般偏差水平，成绩都较低。入校后只有一小部分学生较入校前有所进步；学习方法和习惯方面：20.8%的外来务工子女能找到适合自己的学习方式，26.7%的学生有基本的学习方法，53.5%的学生基本没有什么好的学习方式。在学习习惯方面，只有13.4%的学生向老师提问题，33.8%的学生基本能完成当堂作业，只有4.3%的学生有课前预习的习惯。
二、外来务工人员子女学习困难的成因分析
1.学生学习困难的家庭原因
多项研究显示，外来务工人员子女学困与其家庭环境有密切的关系，家庭教育是个需要高度重视的因素。而部分外来务工子女由于家庭经济条件较差，没有良好的学习环境，家长更是为了生计而缺少陪伴。而外来务工人员子女的家长文化水平普遍偏低，对孩子的学习很多时候也无力指导。
2.学生学习困难的自身原因
初中生心智各方面尚不完善，仍然需要教师、家长的监督。而自我效能感的高低直接影响着学生在学业中的努力程度、对事情的坚持、完成任务的毅力等。许多学生学习能力较弱，上课听不懂，然后放任自我，导致恶性循环，越听不懂越不会，最后导致学习困难。对初中学生来说，一个良好的学习习惯能让学生对自己的学习做到有计划、有目的。只有这样才能提高学习效率。
三、改善初中外来务工子女学习困难的对策
1.改进教学策略，因材施教为学困生提供優质教育
教师面对的是学生，应该细心呵护他们极易受到伤害的、极其脆弱的心灵。教师对待学生的态度，可能直接影响到学生对待学习的兴趣。教师的教育方式、方法针对性不够，教学过程中采用一刀切或齐步走的教学模式，这种模式往往制约了整体的教学水平。因此，如何分层教学，优化教学方法，提高学生学习能力，培养学生良好的学习方法和习惯，有效帮助外来务工子女提高学习成绩，继而提高学校的教学质量，显得尤为重要。
首先，教师应该创设宽松、平等的学习环境。努力走进外来务工人员子女的精神世界，课堂上一个关注的眼神，一句鼓励的话，多些理解，多些宽容，与学困生建立平等、友好的关系，让学困生能真切地感受到老师的关心和爱护，自然他们就会消除自卑的心理，主动亲近老师，接受老师的教育。其次，实践分层教学，提高课堂学习的效率。教师要在短时间的课堂教学中提高效率，达到最优教学效果。上课可采用分层教学，小组合作。作业实现分层，评价机制采用多元化的方式，发现外来务工人员子女的进步及时给予肯定，提升他们自信心，激发学习兴趣。最后，教师应加强与家长的沟通。可以通过组织家访，也可以利用新媒体平台，及时与家长交流和沟通，从而促进孩子的健康成长。
2.加强家校合作，提升外来务工子女家庭教育水平
教育的效果，取决于学校与家庭教育的一致性。可以通过沟通交流让家长明白，良好的学习环境对孩子改善学困状态至关重要。孩子在学习的时候，家长尽量为孩子创设一个安静的学习空间。最好的教育是陪伴，要注重孩子心理、感情上的陪伴。学校也可以组织一些圆桌式家长会，让优秀家长分享些好的经验给大家。所有任课教师参与家长会，与家长面对面地交流沟通。使得家庭教育中存在的困惑能够及时得到解答。
3.培养学生良好的学习习惯
良好的学习习惯对学生学习来讲是必不可少的，也将会影响孩子的一生。外来务工人员子女学生一般来自农村，从小没有养成良好的学习习惯，更别提良好的学习方法了，这些都导致他们学习困难。因此，培养良好的学习习惯才能使学困生走出学习困难的境地。
首先，要教会学生有效的学习方法，很多学困生明明很努力，但收效胜微。原因在于学习方式方法的不准确。因此，教师可以指导学生如何制定具体、详细的学习计划，如何提前预习，记好笔记，建立错题集。其次，教会学生独立思考的习惯。自主探究、大胆质疑是新课标对学生提出的要求，大多数学困生是没有问题可提的，教师可以在课堂上鼓励学生质疑，或者让学生把没听懂的问题在课堂直接提出，教师或其他同学帮助他们解答，以此来培养学生独立思考的习惯。
4.呼吁社会关注，为外来务工人员子女创造良好的社会环境
江苏省南通市经济技术开发区作为首批国家级沿海经济开发区，吸引了大量的外来务工者，他们为南通市的建设做出了很大的贡献，他们的孩子理应受到更好的教育。作为新市民，应该让每个外来务工人员子女平等的享受优质的教育。除了政府一系列的保障制度以外，学校也应通过宣传，消除大家对他们的排斥心理，营造良好的社会文化氛围。
（基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题——“南通开发区外来务工子女学困问题及调适策略的研究”，基金编号：B-b/2015/02/194）
（作者单位：江苏南通市东方中学）