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[摘 要：伴随着我国教育体制改革不断深入，对于学生的培养目的也有了明确的变化。尤其是在小学语文课堂语文“新教育”理念课堂过程中，必须要积极培养学生动手操作能力，促进学生综合素质的培养。在新的教育背景下，传统的语文课堂已经无法满足现阶段的社会发展，同样也无法有效促进学生综合素质的养成。为此必须要积极建设小学语文“新教育”理念课堂，增强对于学生的素质教育，培养学生实践能力、逻辑思维能力和创新发展能力。让学生更加主动的学习语文知识，形成语文核心思维。本文通过新教育理念下小学语文教学的积极探索进行深入研究，让小学生充分的发挥出自主学习的潜能，从整体上小学语文课堂语文“新教育”理念课堂的效率。
关键词：“新教育”理念；小学语文；教学改革]
语文教学作为基础课程对于学生的综合素质具有非常关键的作用，所以必须要紧紧围绕着语文学科素质进行教学改革。通过运用互联网信息技术能够更加有效的针对传统语文课堂过于呆板的问题进行转化，提高语文课堂教学的活跃气氛，增强小学语文教学改革的质量。
一、“新教育”理念下小学语文的课堂构建
首先，“新教育”理念课堂的构建必须要严格以学生为主体的原则进行构建。在课堂语文“新教育”理念课堂建设的过程中，通过回归学生自身的理念，让学生成为课堂学习的主人。其次教师应该针对学生在学习过程中或者语文学习过程中存在的问题进行辅导，帮助学生可以快速的掌握相关知识点，加强对于“新教育”理念课堂的构建。同时还应该针对小学语文教材进行优化，让教材从学生的角度出发，针对知识点进行合理的划分，帮助学生能够主动的进行学习，明确知识的重点难点，制定合理的学习计划。
在语文“新教育”理念课堂建设的过程中必须要针对教学内容进行合理的调整，通过针对新课程标准的内容进行合理调整，保证语文“新教育”理念课堂更加符合学生的学习特点。其次，要在语文“新教育”理念课堂建设过程中增加趣味性，充分的提高学生对于语文的兴趣，提高学生主动学习的意愿，帮助学生能够通过“新教育”理念课堂来形成良好的思维能力、动手能力和实践能力，促进学生认知能力和探索能力的提升。在语文“新教育”理念课堂建设的过程中，必须要根据不同学生的性格与特点进行分析，针对性的采取个性化的教学方式，保证学生各項水平能够得到提高。
二、构建小学语文“新教育”理念课堂的积极探索
（一）通过互联网可以增强学生的创新能力
在运用互联网的过程中，能够帮助学生可以积极主动的去寻找问题的答案。通过互联网能够让知识的传播更加的多种多样，也能够让学生进一步选择适合自己的学习方式，从而有效的提高学生的学习兴趣，开阔学生的思维和眼界，培养学生的创新能力。通过运用互联网培养学生的语文学科素养也能够更加有效的帮助学生养成创造意识和创造能力，让学生的语文学习可以与时俱进、不断发展。对于小学语文教学改革来说，创新符合语文学科的整体要求。小学语文学科素养要求学生必须要具有创新能力。首先从语文学科自身的发展情况来看，由于其本身的工具性特点和实践性特点，所以必须要保证小学语文教学改革必须要满足学生的使用和优化。通过科学合理的改进小学语文教学改革，才能够促进学生对于语文知识的认可，进一步明确语文的重要作用。其次，由于语文学科和社会生活之间的关系非常亲密，所以利用互联网针对小学语文的教学改革的设计也必须要具有一定的生活特点，这样才能够增强学生对于知识的运用与掌握，同时还可以极大的丰富学生独立思考的能力，促进学生的语文核心素养能够得到全面提升。
（二）利用互联网技术可以突破教学的重点难点
在语文教学的过程中，必须要针对学生的实际情况和学习需求进行充分的判断。只有能够明确教学内容和教学方法，才能够因材施教，针对学生的不足进行重点击破。学生在语文学习的过程中由于思维能力不足，导致遇到问题无法有效解决，所以必须要针对学生普遍存在的问题进行重点关注。通过运用互联网教学的方式，结合大数据来分析学生掌握不准确的知识点，能够更好的“对症下药”，提高语文教学的质量。
（三）通过丰富多彩的课堂活动来激发学生主动学习的能力
在针对小学生进行语文课堂教育的过程中，必须要充分的尊重学生的不同特点，有针对性的制定课堂教学计划，这样才能够促进学生的学习兴趣不断提高。例如开展剪纸、美工等课堂活动，让学生对于传统文化知识有进一步的了解，增强学生的学习兴趣，充分发掘小学生独特的学习习惯。
（四）充分运用互联网平台获得教学反馈
在传统课堂教学的过程中，主要的教学模式包括背诵、听写、提问等方式来获得学生的学习反馈，这样被动的反馈方法很容易造成学生厌学的情绪。
通过互联网能够帮助学生可以自主的进行学习评价。例如教师能够通过微信、QQ群等方式与学生进行定期的交流，及时解决学生的实际问题，并且进一步跟踪调研学生的实际学习情况。教师还可以与学生分享阅读材料，让学生能够快速准确的上传自己的学习心得，从而发表学生自己的看法。
三、结论
通过本文针对小学语文教学改革中的促进作用进行全面的分析，能够提升整个小学语文教学的实际水平，增强学生的语文核心素养，提高学生对于语文学科的学习兴趣，进一步提高了语文的实用性与社会性。
参考文献
[1]赵萌.朱永新“新教育实验”对小学语文教育的价值研究[D].陕西理工大学，2018.
[2]杨晓鹏.基于生本教育理念的小学语文阅读教学[J].西部素质教育，2018，4（08）：253.
[3]魏效娜.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育，2018（11）：86.
[4]赵曙霞.小学语文教师课堂激励性评价的实践策略研究[D].湖南师范大学，2017.
关键词：“新教育”理念；小学语文；教学改革]
语文教学作为基础课程对于学生的综合素质具有非常关键的作用，所以必须要紧紧围绕着语文学科素质进行教学改革。通过运用互联网信息技术能够更加有效的针对传统语文课堂过于呆板的问题进行转化，提高语文课堂教学的活跃气氛，增强小学语文教学改革的质量。
一、“新教育”理念下小学语文的课堂构建
首先，“新教育”理念课堂的构建必须要严格以学生为主体的原则进行构建。在课堂语文“新教育”理念课堂建设的过程中，通过回归学生自身的理念，让学生成为课堂学习的主人。其次教师应该针对学生在学习过程中或者语文学习过程中存在的问题进行辅导，帮助学生可以快速的掌握相关知识点，加强对于“新教育”理念课堂的构建。同时还应该针对小学语文教材进行优化，让教材从学生的角度出发，针对知识点进行合理的划分，帮助学生能够主动的进行学习，明确知识的重点难点，制定合理的学习计划。
在语文“新教育”理念课堂建设的过程中必须要针对教学内容进行合理的调整，通过针对新课程标准的内容进行合理调整，保证语文“新教育”理念课堂更加符合学生的学习特点。其次，要在语文“新教育”理念课堂建设过程中增加趣味性，充分的提高学生对于语文的兴趣，提高学生主动学习的意愿，帮助学生能够通过“新教育”理念课堂来形成良好的思维能力、动手能力和实践能力，促进学生认知能力和探索能力的提升。在语文“新教育”理念课堂建设的过程中，必须要根据不同学生的性格与特点进行分析，针对性的采取个性化的教学方式，保证学生各項水平能够得到提高。
二、构建小学语文“新教育”理念课堂的积极探索
（一）通过互联网可以增强学生的创新能力
在运用互联网的过程中，能够帮助学生可以积极主动的去寻找问题的答案。通过互联网能够让知识的传播更加的多种多样，也能够让学生进一步选择适合自己的学习方式，从而有效的提高学生的学习兴趣，开阔学生的思维和眼界，培养学生的创新能力。通过运用互联网培养学生的语文学科素养也能够更加有效的帮助学生养成创造意识和创造能力，让学生的语文学习可以与时俱进、不断发展。对于小学语文教学改革来说，创新符合语文学科的整体要求。小学语文学科素养要求学生必须要具有创新能力。首先从语文学科自身的发展情况来看，由于其本身的工具性特点和实践性特点，所以必须要保证小学语文教学改革必须要满足学生的使用和优化。通过科学合理的改进小学语文教学改革，才能够促进学生对于语文知识的认可，进一步明确语文的重要作用。其次，由于语文学科和社会生活之间的关系非常亲密，所以利用互联网针对小学语文的教学改革的设计也必须要具有一定的生活特点，这样才能够增强学生对于知识的运用与掌握，同时还可以极大的丰富学生独立思考的能力，促进学生的语文核心素养能够得到全面提升。
（二）利用互联网技术可以突破教学的重点难点
在语文教学的过程中，必须要针对学生的实际情况和学习需求进行充分的判断。只有能够明确教学内容和教学方法，才能够因材施教，针对学生的不足进行重点击破。学生在语文学习的过程中由于思维能力不足，导致遇到问题无法有效解决，所以必须要针对学生普遍存在的问题进行重点关注。通过运用互联网教学的方式，结合大数据来分析学生掌握不准确的知识点，能够更好的“对症下药”，提高语文教学的质量。
（三）通过丰富多彩的课堂活动来激发学生主动学习的能力
在针对小学生进行语文课堂教育的过程中，必须要充分的尊重学生的不同特点，有针对性的制定课堂教学计划，这样才能够促进学生的学习兴趣不断提高。例如开展剪纸、美工等课堂活动，让学生对于传统文化知识有进一步的了解，增强学生的学习兴趣，充分发掘小学生独特的学习习惯。
（四）充分运用互联网平台获得教学反馈
在传统课堂教学的过程中，主要的教学模式包括背诵、听写、提问等方式来获得学生的学习反馈，这样被动的反馈方法很容易造成学生厌学的情绪。
通过互联网能够帮助学生可以自主的进行学习评价。例如教师能够通过微信、QQ群等方式与学生进行定期的交流，及时解决学生的实际问题，并且进一步跟踪调研学生的实际学习情况。教师还可以与学生分享阅读材料，让学生能够快速准确的上传自己的学习心得，从而发表学生自己的看法。
三、结论
通过本文针对小学语文教学改革中的促进作用进行全面的分析，能够提升整个小学语文教学的实际水平，增强学生的语文核心素养，提高学生对于语文学科的学习兴趣，进一步提高了语文的实用性与社会性。
参考文献
[1]赵萌.朱永新“新教育实验”对小学语文教育的价值研究[D].陕西理工大学，2018.
[2]杨晓鹏.基于生本教育理念的小学语文阅读教学[J].西部素质教育，2018，4（08）：253.
[3]魏效娜.生本教育理念下小学语文阅读教学研究[J].中国校外教育，2018（11）：86.
[4]赵曙霞.小学语文教师课堂激励性评价的实践策略研究[D].湖南师范大学，2017.