【摘 要】
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黄日葵,又名一葵、野葵,号宗阳,一九○○年六月一日(旧历端午节)生于广西桂平县桂平镇一个中学教师家庭,父亲黄尧轩,母亲陈氏。在兄弟四人中,黄日葵排行第二。他自幼勤奋好
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黄日葵,又名一葵、野葵,号宗阳,一九○○年六月一日(旧历端午节)生于广西桂平县桂平镇一个中学教师家庭,父亲黄尧轩,母亲陈氏。在兄弟四人中,黄日葵排行第二。他自幼勤奋好学,一九一七年自县立中学毕业,是年冬,东渡日本留学。
Sunflower, also known as a Kwai, wildflower, No. Zongyang, June 1, 1900 (Lunar New Year Dragon Boat Festival) was born in Guiping County, Guangxi Guiping a secondary school teacher family, his father Huang Yao Xuan, mother Chen. Among the four brothers, sunflower ranks second. He was studious and studious since childhood, graduated from the county middle school in 1917, is a winter, East to Japan to study.
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为提升核电站冷源可靠性,需建立海生物识别、探测、预警及分级响应的纵深防御体系,其中探测预警为前端处置措施,为后续的分级响应提供准确而及时的海生物信息,同时可替代潜水
《新闻与写作》杂志自今年第4期开辟有关“新闻文体要不要创新”的讨论以来,先后发表了宗春启先生的《新闻文体:迫切的问题是规范》(以下简称“宗文”)以及许向东先生的《新
我回顾自己二十多年来在作文教学中的实践和摸索，认为作文教学是有方可循的。 一、博采众长 语文老师要想指导学生写好作文，不能闭门造车，一定要学习和借鉴教育专家的做法，拿来为我所用，并结合学生实际，不断改进，这样可以少走弯路，节省时间和精力。 刚走上教学岗位时，每到作文课，同学们都愁眉苦脸，叫苦连天，不知道写什么，怎么写，以至于厌恶作文。硬逼出来的作文，硬挤出来的文字，自然内容空洞，语言干涩，没
摘 要： 作文训练的最终目的是教学生学会写作。教师要本着“授人以渔”的原则，积极传授给学生写作秘诀，帮助学生积累写作方法，引导学生在写作过程中思考与内化作文知识，掌握写作技能，进而引领学生迈上独立作文、自主作文之路。 关键词：初中语文写作教学 过程指导 写作策略 写作能力 笔者通过调查分析，认为目前困扰作文教学、影响学生写作能力发展的三大问题是：一是教学序列缺乏科学性，教师不知道作文教学应该教
新课改下如何提高学生的作文水平？在长期的作文教学实践中，我作了如下探索。 一、重视培养学生听说读写的能力 叶圣陶先生说过：语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。我们可以利用晚自习前的读报时间，让学生对报纸上的热点消息进行评论，发表自己的看法。然后利用教室后面的学习园地或者手抄报，发表自己的见解和主张。这样就比较全面地锻炼了学生的听说读写等能力。 二、点燃学生写作热情 初中作文教育的一
叶圣陶说：“所谓好文章，也不过是材料选得精当一点儿，话说得确切一点而周密一点儿罢了。”他的话让我们觉得写一篇好文章是如此轻松，然而学生却觉得“作文之难，难于上青天”。究其原因，正如叶圣陶所说：“难不难决定在动笔以前的准备功夫怎么样。”也就是说准备功夫做足了，写作就不可怕了。因此语文教师要对学生进行有效的作文指导，就必须帮助学生做足写作前的准备。 一、引导学生说真话，抒真情 《语文课程标准解读》
摘 要： 中国的小学语文教育已经步入素质教育的关键阶段，如何有效避免传统课堂教学中的“填鸭式”教学方法，如何有效提高小学读写教学质量，提高小学生的作文兴趣，从而使小学生积极主动地投入学习、参与读写，是当前教育有效性研究的重要课题。文章提出应有效立足文本展开想象，提高学生读写的兴趣；有效立足文本利用语境，为学生练笔营造氛围。 关键词： 小学语文教学 读写结合 语文素养 读和写是语文学习中的两个重
一切文学作品,其实都是作者与读者的对话.作品是“第一文本”,读者的阅读是“第二文本”.作品只有读者阅读了,才是真正地完成了它的任务.在这个意义上,阅读了的作品即“第二
摘 要： 小学生作文存在抄袭、情感淡漠等现象，这就要求语文老师重视作文教学，实现教学方式、教学内容的变革，关注学生生活，让作文融入生活，使学生的习作更贴近生活，也就意味着教师要更多地为学生创设生活化的情境，使作文教学步入一个新的发展阶段。 关键词： 小学作文教学 关注生活 创设情境 拓宽视野 作文内容生活化要求作文教学符合这样的要求：内容是儿童生活的内容，写作是生活的需要，即变作文外在要求为学
摘 要： 初中作文教学要从学生实际出发，以学生为主体，“以人为本”，体现人文性，让学生主动参与、自主学习，教师适当指导、适时点拨、适时引导，引导学生积极主动和生动活泼地学习作文。 关键词： 初中作文教学 人文性 立足教材 人文资源 何谓作文的人文性？简单地说就是真、善、美。何为真呢？真，就是我手写我心，作文要写出自己的真情实感。何为善呢？善就是要表现出人性的积极方面，贬恶扬善。何为美呢？美就是