许多中职学生经历了中考的挫折，不得己选择了技工学校，心里上或多或少的受到一些伤害。为了保护学生的自尊心，更好培养学生良好的心理素质，作为中职学校的班主任，要在不同场合保护学生的自尊心。
　　1.与学生谈话时，应注意保护学生的自尊心
　　与学生谈话，一般分为专门谈话和平时谈话。专门谈话，是指有意识的找一个或多个学生就一个或多个问题面谈。这样的谈话，大多是在发现了学生的问题时而采取的一种教育方式。对这类谈话，首先要调查清楚情况，抓住问题的实质，设计好谈话的最佳方式再进行。平时闲谈，教师也不要过于随便，因为教师的每一句话都将对学生产生较大的影响和触动，造成较大的影响。说着无意，听着有心，稍一不慎，都可能伤害学生的自尊心，从而引发不良的后果。原则上说，不管任何形式的谈话，都应该以多关心、多鼓励、多表扬为主。
　　2.课堂提问时，也应该注意保护学生的自尊心
　　课堂提问的目的，是激发学生的课堂兴趣，调动学生的积极性，从而引导学生理解问题、掌握知识，而不是为难学生。因此课堂提问时，一定要注意问题的深浅层次、难易程度。同时，根據深浅难易程度确定不同的学生回答。对于基础能力较强的学生，深一点难一定的问题就有助于他们认真思考，使之有所发现、有所创造;对基础能力一般的学生，提问还可以激发他们的上进心，使之感觉教师的关怀，对这些学生，宜用较简单的问题达到此目的，否则，问题较难时，学生一问三不知，就无形中伤害了他们的自尊心。
　　3.批评时，同样要注意保护学生的自尊心
　　学生难免有缺点和错误，对其帮助教育是教师的工作职责。教师批评学生时，为了不伤害学生的自尊心，首先应明确批评的目的。批评学生是为了帮助学生改正缺点错误，使其健康成长。其次在批评学生时，应注意自己的情绪，尽可能避免其他因素的影响，以失去客观、公正、中肯的标准。再次，根据场合不同、对象不同采取不同的不同的批评方法：对偶然犯错误的学生则宜个别点拨，提醒他下次注意即可；对屡犯错误的学生，应先在肯定他们的成绩、优点的基础上引导他们认识自己的错误 ，并相信他们能够改正，切忌当众训斥学生。
　　4.集体活动中，更要注意保护学生的自尊心
　　在集体活动中，应从两个方面保护学生的自尊心。一是尽可能多的让学生在活动中充分表现自己，特别是那些表现不积极的学生，不能把他们排斥在大集体之外。这样，会使他们因受冷落而产生自卑感。老师要想方设法使每个学生都感觉到自己是这个大集体的一份子，感受到大集体的温暖，激发他们的自尊心。另一方面，在集体活动中，要防止个别学生因失败而招致其他学生的讥笑，伤害他们的自尊心。要善于引导学生正确地对待自己和别人失败，并把注意力转移到寻找失败的原因上来。这样，既提高了他们的能力，有保护了他们的自尊心。