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摘 要：在教育不断改革的影响下，学校逐渐开始重视优化和完善教育工作。英语这门语言是各个国家共同使用的一种语言，学生在整个学习生涯都需要学习英语，特别是小学英语，如果想让学生更好的参与到课堂学习中，那么就要使用情境体验式教学模式，提升学生学习的积极性和主动性。小学英语老师要正确利用情境体验式教学模式，发挥出其自身独有的价值和作用。对此，本文首先介绍在小学英语教学中运用情境体验式教学模式的优势，然后详细说明运用策略，希望给相关教育人员提供一定的参考。
关键词：小学英语;情境体验式教学模式;具体运用
随着社会的发展与进步，教育事业也发生了翻天覆地的变化，许许多多是教学模式也都进行改革，根据情境体验式教学这个名字可以看出，这种教学模式就是建立教学情境，强化学生在教学情境中的体验。在小学英语教学中，借助情境体验式教学模式进行教学，既可以最大化的激发且提升小学生学习热情和积极性，又可以营造轻松和活跃的课堂氛围，提升教学质量和效果，但是需要注意的是，在使用这种教学模式时，要根据学生的特点，找到学生感兴趣的内容，确保充分发挥出该教学模式的价值。
一、在小学英语教学中运用情境体验式教学模式的优势
（一）有利于提升学生学习英语的主动性
受以往教学思想的影响，老师长期使用灌输式教学模式，这些教学模式过于落后，使学生丧失主动学习的积极性，在学习过程中，学生感到十分无趣。而情境体验式教学模式中注重建立教学情境，注重学生学习过程中的体验感。在小学英语教学中运用这种教学模式，一方面可以让学生积极主动融入到实际学习中，另一方面在一定程度上可以强化教学效果，提升学习质量。
（二）有利于使学生更好的使用学习知识
受素质教育的影响下，各个课程的教学更加重视培养学生理论知识和实践能力。过去在小学英语教学中，老师更加注重传授学生英语理论知识，忽视培养学生实践能力。在使用情境体验式教学模式的过程中，加入表演等形式的活动，可以强化学生的参与度，使学生在具体实践中学习更多的知识，更加全面和透彻的掌握知识，实现学以致用的目标[1]。
二、小学英语教学中运用情境体验式教学模式的策略
通过上文可以看出，在小学英语教学中运用情境体验式教学模式具有较多优点。如果想更好的发挥出情境体验式教学模式的优势，那么就要了解它的具体应用策略。
（一）借助多媒体开展情境体验
在互联网技术不断发展的背景下，各种互联网技术广泛应用到日常生活和生产中，特别是教学中，互联网技术在教学中的应用发挥着十分重要的意义。在具体教学中，使用多媒体技术进行教学，可以把复杂抽象的知识变得具体化和形象化，同样还可以把一些比较难的知识变得更加简单。且在小学英语教学中借助多媒体技术，可以创设出类似真实的场景，增强学生的感受，更加直观的展现各种知识。举个例子，在学习《Shopping》这节内容时，老师可以多媒体设备把“Can I try these on？OK，Here you are，OH，they’re too big！”等一些对话通过视频的形式进行展示。学生在观看视频的过程中，能够更好地了解学习内容，明白购物时应该如何和售货员进行交流。提升学生日常购物中交流的流畅性，更好地将学习内容融入到日常生活中。在这个过程中，充分借助多媒体情境，提升学生的提感言，使课堂气氛更加活跃，为顺利开展后续教学营造了良好的氛围。
（二）借助表演开展情境体验式教学
在运用情境体验式教学模式开展实际教学中，既要创设良好的教学情境，确保创设情境的科学性以及合理性，又要提升学生参与过程中的体验性。而通过表演的方式可以满足这些目的，主要是因为表演自身就是在创设情境，在表演的过程中，可以让学生的体验感更加强烈。所以，要在小学英语教学中借助表演开展情境体验式教学[2]。譬如，在学习《What does he do？》这节内容时，老师可以先提前准备一些职业名称，将学生划分成不同的小组，要求每个小组安排一名学生上台表演，其他几名学生负责猜这名学生表演的职业。最终猜对数量最多的小组可以得到一些奖励。在学生进行表演的过程中，可以提升自身的体验感，更好地了解教材中即将要学习的内容，提升该节内容学习的效果。但是需要注意的是，在开展表演情境体验式教学时，老师要正确的对学生进行引导，了解每名学生的特点，使每位学生都参与到表演中，这样可以提升学生学习的兴趣，还可以提高课堂的效率，为学生的学习生活打下坚实的基础。
（三）借助游戏开展情境体验式教学
在开展情境教学时，融入游戏的形式可以更好地实现情境体验式教学。借助游戏开展情境体验式教学，可以更好地激发学生参与到教学中的积极性，借助丰富的游戏，让课堂气氛更加活跃，让学生充满热情[3]。举个例子，在学习《How tall are you？》这节内容时，老师可以随意邀请几名学生上台，让学生猜测上台学生的身高，学生答对后加一分。或者，老师可以随意说明几个身高数字，让学生们猜测这些身高数字分别是哪个学生的。对于最终得分最高的学生，老师可以奖励学生一支笔或者一个本。通过在情境体验式教学中融入游戏，可以让学生自身的学习体验感更加强烈，让学生能够清晰明了的对该知识点进行学习，不仅能够让学生提升学习的积极性，还可以进一步提高课堂学习效果。
三、结束语
在小学英语教学中运用情境体验式教学模式可以得到良好的教学效果，在运用该教学模式的过程中，可以借助多媒体设备、游戏、表演的形式，确保充分发挥出这种教学模式的优势，提升学生课堂的體验感，让学生积极主动加入到英语课堂学习中，提高学生英语水平，发挥出其自身独有的价值和作用，为以后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]丁清玲.小学英语教学应用”情景体验式教学模式”的分析[J].学周刊，2018，（2）：32-33.
[2]吴琼.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用效果[J].教育界，2019，（34）：99-100.
[3]刘富华.情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用[J].教书育人：教师新概念，2019，（5）：40-40.
关键词：小学英语;情境体验式教学模式;具体运用
随着社会的发展与进步，教育事业也发生了翻天覆地的变化，许许多多是教学模式也都进行改革，根据情境体验式教学这个名字可以看出，这种教学模式就是建立教学情境，强化学生在教学情境中的体验。在小学英语教学中，借助情境体验式教学模式进行教学，既可以最大化的激发且提升小学生学习热情和积极性，又可以营造轻松和活跃的课堂氛围，提升教学质量和效果，但是需要注意的是，在使用这种教学模式时，要根据学生的特点，找到学生感兴趣的内容，确保充分发挥出该教学模式的价值。
一、在小学英语教学中运用情境体验式教学模式的优势
（一）有利于提升学生学习英语的主动性
受以往教学思想的影响，老师长期使用灌输式教学模式，这些教学模式过于落后，使学生丧失主动学习的积极性，在学习过程中，学生感到十分无趣。而情境体验式教学模式中注重建立教学情境，注重学生学习过程中的体验感。在小学英语教学中运用这种教学模式，一方面可以让学生积极主动融入到实际学习中，另一方面在一定程度上可以强化教学效果，提升学习质量。
（二）有利于使学生更好的使用学习知识
受素质教育的影响下，各个课程的教学更加重视培养学生理论知识和实践能力。过去在小学英语教学中，老师更加注重传授学生英语理论知识，忽视培养学生实践能力。在使用情境体验式教学模式的过程中，加入表演等形式的活动，可以强化学生的参与度，使学生在具体实践中学习更多的知识，更加全面和透彻的掌握知识，实现学以致用的目标[1]。
二、小学英语教学中运用情境体验式教学模式的策略
通过上文可以看出，在小学英语教学中运用情境体验式教学模式具有较多优点。如果想更好的发挥出情境体验式教学模式的优势，那么就要了解它的具体应用策略。
（一）借助多媒体开展情境体验
在互联网技术不断发展的背景下，各种互联网技术广泛应用到日常生活和生产中，特别是教学中，互联网技术在教学中的应用发挥着十分重要的意义。在具体教学中，使用多媒体技术进行教学，可以把复杂抽象的知识变得具体化和形象化，同样还可以把一些比较难的知识变得更加简单。且在小学英语教学中借助多媒体技术，可以创设出类似真实的场景，增强学生的感受，更加直观的展现各种知识。举个例子，在学习《Shopping》这节内容时，老师可以多媒体设备把“Can I try these on？OK，Here you are，OH，they’re too big！”等一些对话通过视频的形式进行展示。学生在观看视频的过程中，能够更好地了解学习内容，明白购物时应该如何和售货员进行交流。提升学生日常购物中交流的流畅性，更好地将学习内容融入到日常生活中。在这个过程中，充分借助多媒体情境，提升学生的提感言，使课堂气氛更加活跃，为顺利开展后续教学营造了良好的氛围。
（二）借助表演开展情境体验式教学
在运用情境体验式教学模式开展实际教学中，既要创设良好的教学情境，确保创设情境的科学性以及合理性，又要提升学生参与过程中的体验性。而通过表演的方式可以满足这些目的，主要是因为表演自身就是在创设情境，在表演的过程中，可以让学生的体验感更加强烈。所以，要在小学英语教学中借助表演开展情境体验式教学[2]。譬如，在学习《What does he do？》这节内容时，老师可以先提前准备一些职业名称，将学生划分成不同的小组，要求每个小组安排一名学生上台表演，其他几名学生负责猜这名学生表演的职业。最终猜对数量最多的小组可以得到一些奖励。在学生进行表演的过程中，可以提升自身的体验感，更好地了解教材中即将要学习的内容，提升该节内容学习的效果。但是需要注意的是，在开展表演情境体验式教学时，老师要正确的对学生进行引导，了解每名学生的特点，使每位学生都参与到表演中，这样可以提升学生学习的兴趣，还可以提高课堂的效率，为学生的学习生活打下坚实的基础。
（三）借助游戏开展情境体验式教学
在开展情境教学时，融入游戏的形式可以更好地实现情境体验式教学。借助游戏开展情境体验式教学，可以更好地激发学生参与到教学中的积极性，借助丰富的游戏，让课堂气氛更加活跃，让学生充满热情[3]。举个例子，在学习《How tall are you？》这节内容时，老师可以随意邀请几名学生上台，让学生猜测上台学生的身高，学生答对后加一分。或者，老师可以随意说明几个身高数字，让学生们猜测这些身高数字分别是哪个学生的。对于最终得分最高的学生，老师可以奖励学生一支笔或者一个本。通过在情境体验式教学中融入游戏，可以让学生自身的学习体验感更加强烈，让学生能够清晰明了的对该知识点进行学习，不仅能够让学生提升学习的积极性，还可以进一步提高课堂学习效果。
三、结束语
在小学英语教学中运用情境体验式教学模式可以得到良好的教学效果，在运用该教学模式的过程中，可以借助多媒体设备、游戏、表演的形式，确保充分发挥出这种教学模式的优势，提升学生课堂的體验感，让学生积极主动加入到英语课堂学习中，提高学生英语水平，发挥出其自身独有的价值和作用，为以后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]丁清玲.小学英语教学应用”情景体验式教学模式”的分析[J].学周刊，2018，（2）：32-33.
[2]吴琼.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用效果[J].教育界，2019，（34）：99-100.
[3]刘富华.情景体验式教学模式在小学英语教学中的运用[J].教书育人：教师新概念，2019，（5）：40-40.