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摘 要：现阶段在初中物理课堂上，小组之间互相帮助学习能够培养学生的团队意识和合作精神。教师在教学过程中培养学生自主学习能力的同时也能有效发挥学生的主体作用，这是一种比较受欢迎的教学方式和学习方式。小组互助复习有利于学生对所学知识更加了解，激发学生的学习兴趣，为学生今后发展奠定良好的基础。
关键词：小组合作;互助;初中物理;有效运用
引言：
现阶段教育教学正在有序的开展，怎样能提高教师的教学质量、提高学生的学习质量、培养学生的团队意识和合作精神是初中物理教师所面对的难题。小组互助复习是现阶段比较适合学生的一种学习方式，在这方面不仅仅可以培养学生团队意识，也可以有效提高学生学习的质量。并且，在进行小组互助复习的同时还能加深学生之间的友谊，从而达到最佳的教学效果。
一、 小组互助复习在初中物理教学中的必要性
随着新课程改革的不断深入，小组之间互助学习已经变成学生之间最佳的学习方式，也是最适合学生学习的一种方式。新课程基本理念已经指出“要全面培养学生，教学要面向全体同学，促进学生全面素质的提高。”这就强调教师在教学过程中一定要及时关注每一个学生，激发学生的各项潜能，培养学生的团队意识和合作精神，让学生在课堂上能够真正有所收获。小组之间合作复习符合初中物理教学改革的基本要求，同时也有利于培养学生的合作意识。初中生正处于青春期的阶段，大部分的学生自我意识非常强烈，有许多的学生都是独生子女，同学之间缺少沟通交流。为了改善这一情况，在课堂上要进行小组互相帮助复习的这一活动。初中的物理知识在一定程度上比较难理解，这就需要同学之间相互帮助，互相找出来不懂的地方，大家一起合作研究[1]。这样不仅仅有利于学生复习知识点，同时也能调动学生学习物理的积极性，培养学生的合作意识。
二、 小组互助复习在初中物理课堂教学的应用
（一）小组互助复习前教师的有效指导
小组成员进行合作学习前需要营造一种轻松的氛围，这是必不可少的。教师一定要保证每一位学生都能积极参与到小组合作之中，让每位学生在活动中都能找到自己的价值。上课前教师要将预习任务通知学生，每个小组都要选出小组长，由小组长统一安排任务。例如，在人教版初中物理八年级下冊中第六章《电压 电阻》这一章节中涉及到了电路的问题。因为这类知识是学生之前从来没有遇见过的，教师在课前让学生分成小组共同研究，一起理解这一章节的知识。小组要复习这一章节知识的时候，要进行小组讨论、小组之间相互点评、教师点评。教师要起到引导的作用，在小组互相帮助学习的前提下要进行指导、点拨。从而能提高学生学习的积极性，培养学生合作意识[2]。
（二）小组互助复习模式运用的时机
在物理课堂上，由于学生之间存在个体差异，学生学习的方法多种多样，小组之间互助复习的学习模式不利于研究每一个细致的问题，应当抓住运用的时机。时机的把握是非常重要的，那么，在物理课堂上，有哪些问题需要学生之间互助复习呢？我们都知道，在每一学期末都会进入紧张的复习阶段。教师和学生面临的是很多复杂的知识点和公式，学生在短时间内很难记住，也很难复习到位。首先，教师要挑出一些重点难点的内容，对于学生难以理解和掌握的问题可以组织学生进行小组互助复习，发挥集体的作用，充分的调动学生的积极性，这样有利于快速攻克重难点，加深学生的记忆。例如，在人教版初中物理九年级的教材中，第十四章讲到了压强和浮力的知识。这一章节的知识点内容较多，不利于学生理解，教师这时就可以采取小组互助复习的方式。小组成员之间要分工明确，一部分的小组成员要整理复习固体的压力和压强;一部分的成员要整理复习液体的压强;剩下一部分小组成员要整理复习大气压和浮力的知识点。这样的学习方法有利于培养学生的合作意识，加深学生对知识点的印象。
（三）小组交流与教师总结
小组交流是指在完成一个学生任务之后，学生对自己组内所交流的意见在全班面前进行汇报，同时要将自己组内在复习期间遇到的不懂的问题或者分歧在全班面前进行集体的解决[3]。教师最后要对每一个小组互助复习进行点评，找出小组的优点，也要挑出小组的缺点，并且教师要对学生进行汇报总结。小组互助复习在初中物理课堂教学中的作用越来越突出，对培养学生团队意识和合作精神方面有着积极作用。所以，教师在教学过程中要结合学生的实际情况和学习情况，并且不断的完善，加以改进。从而提高教学效率和提高学生的科学素养。
结束语
小组互助复习的学习模式在初中物理课堂上越来越受欢迎。教师在教学中应该充分发挥学生的主体作用，让学生讨论，主动提出自己的见解。同时也有利于激发学生学习物理的兴趣，能更好的达到教学效果，全面地培养学生。
参考文献
[1]于丹.“和谐互助”教学策略在初中道德与法治课程中的实践研究[D].延边大学，2018.
[2]梁英.初中物理教学中“学生活动”的设计与实践研究[D].四川师范大学，2018.
[3]文韦.初中物理教学中小组合作学习的应用与评价机制的研究[D].西华师范大学，2018.
关键词：小组合作;互助;初中物理;有效运用
引言：
现阶段教育教学正在有序的开展，怎样能提高教师的教学质量、提高学生的学习质量、培养学生的团队意识和合作精神是初中物理教师所面对的难题。小组互助复习是现阶段比较适合学生的一种学习方式，在这方面不仅仅可以培养学生团队意识，也可以有效提高学生学习的质量。并且，在进行小组互助复习的同时还能加深学生之间的友谊，从而达到最佳的教学效果。
一、 小组互助复习在初中物理教学中的必要性
随着新课程改革的不断深入，小组之间互助学习已经变成学生之间最佳的学习方式，也是最适合学生学习的一种方式。新课程基本理念已经指出“要全面培养学生，教学要面向全体同学，促进学生全面素质的提高。”这就强调教师在教学过程中一定要及时关注每一个学生，激发学生的各项潜能，培养学生的团队意识和合作精神，让学生在课堂上能够真正有所收获。小组之间合作复习符合初中物理教学改革的基本要求，同时也有利于培养学生的合作意识。初中生正处于青春期的阶段，大部分的学生自我意识非常强烈，有许多的学生都是独生子女，同学之间缺少沟通交流。为了改善这一情况，在课堂上要进行小组互相帮助复习的这一活动。初中的物理知识在一定程度上比较难理解，这就需要同学之间相互帮助，互相找出来不懂的地方，大家一起合作研究[1]。这样不仅仅有利于学生复习知识点，同时也能调动学生学习物理的积极性，培养学生的合作意识。
二、 小组互助复习在初中物理课堂教学的应用
（一）小组互助复习前教师的有效指导
小组成员进行合作学习前需要营造一种轻松的氛围，这是必不可少的。教师一定要保证每一位学生都能积极参与到小组合作之中，让每位学生在活动中都能找到自己的价值。上课前教师要将预习任务通知学生，每个小组都要选出小组长，由小组长统一安排任务。例如，在人教版初中物理八年级下冊中第六章《电压 电阻》这一章节中涉及到了电路的问题。因为这类知识是学生之前从来没有遇见过的，教师在课前让学生分成小组共同研究，一起理解这一章节的知识。小组要复习这一章节知识的时候，要进行小组讨论、小组之间相互点评、教师点评。教师要起到引导的作用，在小组互相帮助学习的前提下要进行指导、点拨。从而能提高学生学习的积极性，培养学生合作意识[2]。
（二）小组互助复习模式运用的时机
在物理课堂上，由于学生之间存在个体差异，学生学习的方法多种多样，小组之间互助复习的学习模式不利于研究每一个细致的问题，应当抓住运用的时机。时机的把握是非常重要的，那么，在物理课堂上，有哪些问题需要学生之间互助复习呢？我们都知道，在每一学期末都会进入紧张的复习阶段。教师和学生面临的是很多复杂的知识点和公式，学生在短时间内很难记住，也很难复习到位。首先，教师要挑出一些重点难点的内容，对于学生难以理解和掌握的问题可以组织学生进行小组互助复习，发挥集体的作用，充分的调动学生的积极性，这样有利于快速攻克重难点，加深学生的记忆。例如，在人教版初中物理九年级的教材中，第十四章讲到了压强和浮力的知识。这一章节的知识点内容较多，不利于学生理解，教师这时就可以采取小组互助复习的方式。小组成员之间要分工明确，一部分的小组成员要整理复习固体的压力和压强;一部分的成员要整理复习液体的压强;剩下一部分小组成员要整理复习大气压和浮力的知识点。这样的学习方法有利于培养学生的合作意识，加深学生对知识点的印象。
（三）小组交流与教师总结
小组交流是指在完成一个学生任务之后，学生对自己组内所交流的意见在全班面前进行汇报，同时要将自己组内在复习期间遇到的不懂的问题或者分歧在全班面前进行集体的解决[3]。教师最后要对每一个小组互助复习进行点评，找出小组的优点，也要挑出小组的缺点，并且教师要对学生进行汇报总结。小组互助复习在初中物理课堂教学中的作用越来越突出，对培养学生团队意识和合作精神方面有着积极作用。所以，教师在教学过程中要结合学生的实际情况和学习情况，并且不断的完善，加以改进。从而提高教学效率和提高学生的科学素养。
结束语
小组互助复习的学习模式在初中物理课堂上越来越受欢迎。教师在教学中应该充分发挥学生的主体作用，让学生讨论，主动提出自己的见解。同时也有利于激发学生学习物理的兴趣，能更好的达到教学效果，全面地培养学生。
参考文献
[1]于丹.“和谐互助”教学策略在初中道德与法治课程中的实践研究[D].延边大学，2018.
[2]梁英.初中物理教学中“学生活动”的设计与实践研究[D].四川师范大学，2018.
[3]文韦.初中物理教学中小组合作学习的应用与评价机制的研究[D].西华师范大学，2018.