【摘 要】
:
“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同,正是他们无时无刻的表现,才会使这个世界如此精彩。”是的,有个性的人,无疑是有人格魅力的。一直以来很赞同这句话,也自以为在教
论文部分内容阅读
“每一个人的心灵都像他们的脸一样各不相同,正是他们无时无刻的表现,才会使这个世界如此精彩。”是的,有个性的人,无疑是有人格魅力的。一直以来很赞同这句话,也自以为在教育孩子时让学生充分发挥个性这方面表现得很突出。可在一次语文课堂上却发现教学思维仍然是那么的循规蹈矩。
“Everyone’s heart is as different as their face, it is their all-time performance, will make this world so wonderful.” "Yes, there is no doubt personality charisma. Has always been in line with these words, but also that in the education of children to allow students to give full play to this area is very prominent. However, in a Chinese class, it is still found that teaching thinking is still normal.
其他文献
学习应该是快乐的,“快乐教学”就是教师愿意教,学生愿意学的和谐教育理念。但冰冻三尺,非一日之寒。每种教学方法的掌握和运用都要经过不断的实践和探索,不断进行思想的创新
小学生相较于初高中生,年龄虽小,但好奇心却更强,小学数学教师必须根据学生年龄段特点,如,活泼好动、自控能力差、注意力集中时间短等,巧妙利用有效的提问启发学生,提高课堂
英语课程的学习,不但是让学生在学习英语的过程中,逐步掌握英语知识和技能,提高语言运用能力,更是让学生在学习过程中感受英语的魅力,开发学生的思维能力,磨砺学生的意志,拓
现阶段的初中英语教学中,大部分学生摆脱了“哑巴英语”的现状,口语上取得了一定进步,但是在教学实践中始终存在很多问题。教师面对这些问题,应该如何调动学生学习英语的主动
新课标更加重视学生英语实际应用能力的培养和学生主体性发挥等方面的问题,比起以前的“应试教育”,新一轮的英语教学改革改变了培养的目标、方式和情感态度,更加重视学生的英语
创设情境能使数学课堂充满活泼的气息,使数学知识更贴近社会生活,使学习过程变得更生动、有趣。基于数学课堂中问题情境创设的六大原则——针对性、启发性、新颖性、趣味性、
初中数学教学过程中,经常遇到在学习上缺乏独立主动性、自信心,学习没有明确目标,死记硬背不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃的学生,这样的学生被称为学困生。这不仅制约了学
课堂提问是课堂教学的重要环节,也是实现课堂师生互动、情感交流的重要形式。教师应精心设计提问内容,准确把握提问时机,合理安排提问对象,灵活运用提问技巧,有效处理提问结
围绕“初中学生数学思维能力的培养”这一话题展开了分析与探索。
Around the “junior high school students mathematical thinking ability training” This topic start
诵读是初中语文课程的重要组成部分,根据一个学生对某篇课文的诵读情况,教师可对其语文素养进行有效评价。目前,许多教师都没有认识到诵读在学生语文素养中的重要性,因此,在