怎样培养学生学习数学的兴趣，提高数学课堂对学生的吸引力？经过多年的教学研究，我认为必须做到以下几点：
　　一、帮助学生树立学好数学的自信心
　　高中阶段的学生，对学习充满着自信和希望。然而经过学习，有的学生没有很快适应学习生活，繁重的功课，大大提高了的难度、广度、深度，五花八门的方法、技巧，再加上几次考试的不理想，顿令有的人一下子悲观起来.开始怀疑自己的能力、智力，慢慢丧失了学习数学的兴趣从而很有可能陷入恶性循环的环节，认为自己不是考学的料，和一些优秀的同学没法比，而事实上两者并无差异，即使所谓的差异也只是过去的岁月中这些学生自控能力低，惰性十足，懒于思考，缺乏良好的学习习惯与学习方法。.针对同学的这种状况，我再三的摆事实，讲理由，让学生认识到自己的不足，而这些毛病是可以克服的，即使优秀的学生，也有或多或少的毛病，只要克服缺点，消除不良因素，辅之于努力学习，成绩总会提高的，适时不妨举几个成功的例子，在不断鼓励和引导下，学生逐渐消除了自悲心理，增强了学好数学的信心，焕发了斗志，最终实现了从“要我学”到“我要学”的可喜转变，从而有利于激发学生对学习数学的兴趣，大面积提高数学成绩。
　　二、引导学生积极参与教学活动
　　引导学生积极参与探索知识的奥秘是激发学生学习兴趣的途径之一。正因为如此，教师必须明确学生的主体地位。在教学上要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格，被老思路，老方法给束缚，从而陷入僵化的教学模式中。要知道教无定法，然不可无法.一成不变的风格，尽管能使学生少一种适应的过程，却也使学生少了一份新鲜感，长久，会使课少几分吸引力。高明的老师会根据需要，在不同的时候，采用不同的教学手段，不断改变自己的教学方法。同时不断探索研究，为学生度身量体，设计新的教学方法。我们这样的学生，决定了我们必须有自己的教学方法。针对学生的学习习惯和学习思维的不足，课堂上要更多采用的是问题教学法、启发分析式教学、讲练结合法，并依据课堂的实际情况灵活运用。经过多年的教学摸索和研究，我总结出自己的教学指导方针：低起点，高要求，面向全体，突出个体。
　　三、精心设计问题情境，增强学生学习数学的兴趣
　　激发兴趣是内化过程中的催化剂。在教学过程中，如何吸引学生注意力，把学生感到枯燥乏味，教条性、经典性的内容给学生以出乎意料的新颖感受，激发学生学习的浓厚兴趣。我认为教学过程不仅要在流畅幽默的教学语言、灵活多变的教学方法、工整清洁的板书、合理恰当的教学顺序的安排等各个方面上下功夫，更需要创设诱发学生发现问题和解决问题的情境，通过问题解决来优化学生的知识功能，优化教育功能。