纵观当代中学生的写人叙事类文章，十有八成是以亲情为主题的。的确，亲情是人类最宝贵，也最不容易变质的精神食粮，因为拥有它，我们享受着幸福。但据了解，绝大多数中学生不厌其烦地选择写亲情并不是情之所至，而是认为只有写亲情才是手到擒来、唾手可得的，在这种情况下，写出的文章自然是食之无味，弃之也不可惜的。
　　 其实，无论亲情、友情还是爱情，它们本身是没有优劣高下之分的，但是同样以某种情感为主题，写出的文章却有三六九等。深究造成这种差别的原因，我们不难发现，在方方面面的因素中，最主要的一点就是，学生过多地采用标语式的方式，而不懂或忽略了写人叙事的精要——细化动作、细化情感。
　　 比如，在一次以“亲情”为话题的作文训练中，我们班一个学生写到：“每天晚上写作业，爸爸都会陪着我，有时困得打盹，手里的烟就不知不觉地掉了。”
　　 其实，细心敏锐的人不难发现，这本是一个非常熟悉的，充满日常生活气息的，极易引起读者共鸣的场景。就因为学生把这个精彩的瞬间粗略地一笔带过，而没有把父亲的动作细致地展开，真实地再现给读者，所以文章读来缺乏亮点，不痛不痒。那我们再来读读经过指导学生修改后的文章：“每天晚上写作业，爸爸都会坐在旁边喝着茶陪我。困了，就点上一支烟，可没抽两口，就开始打盹。头低低地垂到胸前，夹烟的手微微地蜷曲着，硬邦邦、黑乎乎的，只有在工地上被铁锨刮破皮的地方可以露出一点肉色。有时睡沉了，烟就从指缝中滑落，掉到大腿上，他就突然惊起，慌乱地拍打一阵，然后就站起来走走，精神精神。”
　　 不言而喻，这段文字更能带给人似曾相识的感觉。生动传神的细节真实感人，读来是那样亲切，那样温暖。一系列的动作又像一组组的特写镜头展现在读者眼前，那样形象，那样鲜活。试问读后，谁不会感到那个终日劳顿、含辛茹苦的父亲跃然纸上呢？所以说，写记叙文，我们要做的是抓住生活中精彩的瞬间，把生活中的真实更具体、更细致地表现出来。
　　 再有，写人叙事的文章离不开一个“情”字，文章“发乎情”才能以情动人。但是这并不代表一定要把爱恨情仇像标语、口号那样地大声喊出来，细雨如丝，小桥流水也一样能够滋润心田。比如，下面这段文字是一次作文时我在课堂上和学生同时写下的：
　　 “母亲爱我胜过自己的生命，她的一生都在为我奉献。至今依然记得上幼儿园时母亲每天背我的情形，我考上大学那天母亲欣喜的表情，出嫁那天母亲忙碌的身影。其实她为我操劳的又何止这些？她的白发苍苍、她的腰背弯弯、她的皱纹道道、她的双眼昏昏……这些无不证明了她播洒在我身上的心血和汗水。可如今她却无悔而又骄傲地说我是她一生最杰出的作品。”
　　 这段直接抒情的文字，可以说语言优美、情意拳拳、感染力强。像这样适当的抒情在记叙文当中可以起到锦上添花的作用。可是一旦情感泛滥、抒情太多，就难免让读者产生距离感，甚至会有油腻、难以消化的感觉。而现在的中学生恰恰经常进入这样的误区，甚至很大一部分同学总会在文章中写到诸如“孩子，妈妈爱你”或者“妈妈，你是天下最伟大的妈妈”这样的话。其实，我觉得更多的时候，父母和孩子之间并不是这样一种露骨的表达，而这样写法也显然不够生活化，不容易触动读者。因此我们要引导学生善于发现日常生活中的小事，使用朴实无华的语言把父母的“爱”细化，让这种“爱”更加亲切、温馨。为了通过对比让学生更加直观地感觉到这两种风格的不同，我又写了下面这段文字：
　　 “我考上大学那天，妈拿着电话本，戴着老花镜，在电话跟前守了一天。她先把能通知的亲戚通知了个遍，然后就像外交大使一样等着应酬各方亲友的电话。那是几年中妈说话声音最轻盈又最响亮的一天。终于盼到我结婚那天，从穿上婚纱的那一刻起，妈就边念叨边揪揪这里，拽拽那里，还不时地让我转个圈看看。直到摄影师叫大家录像，我不知道自己究竟转了多少圈，也数不清她到底念叨了多少遍。到了新娘感谢父母养育之恩，向父母鞠躬告别的时候，摄影大哥着急地喊：“阿姨，阿姨，把头抬起来！”妈始终没有抬头，只有我知道她是不愿让人看到她那已是老泪纵横的脸。蒙上红盖头的那一瞬，我看见妈抬起了头，却使劲用手捂着嘴，她是噙着泪看着我上车的。”
　　 很多学生听后情不自禁地流下了眼泪。所谓大爱无言，没有轰轰烈烈，没有生离死别，只是把生活中普通又真实的细节展现在读者面前。无需太多的告白，母亲对女儿的“爱”一样表达得淋漓尽致、感人至深，那个望女成凤又视女如命的母亲也已经跃然纸上了。
　　 只要掌握了写人叙事的这一精要，那么，不是名家，但可以具有名家的风范；不是名作，但可以达到名作的水准。只要掌握了写人叙事的这一精要，细微小事也能有鲜活的生命气息，平淡无奇中也能匠心独具、妙笔生花。