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摘要：作为一门广泛使用的语言,英语在我们的生活中发挥着越来越重要的作用。多年来，如何激发和培养初中学生学习英语的兴趣，一直是初中教师不断探索和研究的重要课题。本文结合自己多年的教学经验，分别从多方面阐述了提高初中学生英语学习兴趣的方法与技巧。
关键词：初中英语 学习兴趣 教学方法
毋庸讳言，由于很多学生在小学阶段疏于英语科目的学习，以及其它一些原因，导致这些学生到了初中阶段，对英语这门重要课程有畏难情绪，久而久之，他们便不愿意上英语课，英语成绩也就随之一落千丈。作为一名在初中英语教学岗位上工作多年的教学工作者，我一直在思考这样一个问题让那些可爱的孩子们爱上英语课？根据自己多年的教学经验，我知道要想解决这个问题，首先要让学生们对英语产生浓厚的学习兴趣。没有兴趣，一切都面谈。
因为兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何才能激发学生们学习英语的兴趣呢？
一、让学生明确学习目的，端正学习态度
许多家长和学生都认为学英语无用，只要学好汉语就够了，他们根本没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用英语来交流，不学好英语又怎么能沟通呢？因此，学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。
二、了解学生们不想学英语的原因
通过研究，我找出一些原因：大部分的同学其实并不是不想学，而是他们觉得书上的内容，包括单词他们都不会读，而老师花时间教他们读的时间又很少。所以相对应的表现出来的状态就是干脆不学了。其实我们教英语的都知道，你要想会读一篇文章，那你要先会读句子，而构成句子的单位就是一个个的单词，所以，掌握单词显得尤为重要；而掌握单词的法宝是什么呢？那就是音标了！说到这里，学生就说了：老师，我音标不会读！我说：不会读没关系，老师教你。然而，如果只是单纯的记音标那自然会是枯燥无味的，我想了一个办法：我们班有五十多位同学，而要全部掌握的音标有四十几个，我专门地找了一节课，除去两个会很自觉学习英语的同学，让其余的人各自找到一个自己喜欢的音标，然后我叫一位学生把同学的名字写在黑板上，然后写下他所选择的那个音标：1同学 辅音P 2同学 辅音b...54同学元音a:,随后，我让所有的同学都按照黑板上写的同学的名字以及所选的辅音或者元音，每个人一个，接下来，就让同学们大声地跟着我说出同学的名字，以及他们所代表的辅音或者元音。并且要求同学们课后也试着用这些辅音和元音喊出同学的名字。后来我去学生那调查了一下，普遍认为我的这个方法很好，也很有效，同学们现在已经掌握全部的音标，个别难的，我要求学生不会读的就问，我的态度呢是不厌其烦地回答。这样下来，很快，就掌握了音标。对于一个新单词，我不会要求他们马上写出音标，而是让同学写出同学的名字 名字，这样他们会觉得很有趣，于是就会更加积极了。对于一个音标里面出现的重音，我是这样说的：重音就好比是一座山的山顶，重音在第一个，那么表明我们要从山顶往山下跑；重音在第二个，那么表明我们要先爬上山顶再下山，意味着读一个单词的升降调，然后再具体地举几个例子让学生感受发音，很快的，学生不仅会读单词，而且还掌握了发音要领。因此，我现在每次上新课时候的新单词都是让学生自己去读，自己去拼。由此，也可以培养他们的独立自主的能力。
三、巧用教学方法，活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言，这就要求我们的英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？笔者认为应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，初中新教材更应做到这一点。
如教学七年级下册Unit3Whydoyoulikekoalas?时，我采用这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger,tiger大老虎，panda,panda大熊猫，giraffe,giraffe长颈鹿，lion,lion雄狮子，penguin,penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子……。这样既帮助他们记忆了单词，也活跃了课堂气氛。此外，在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
四、采取多种途径，激发学习兴趣
这里所说的多种方法，是指我们教师要知道学生有意识地去接触英语，比如看看英语电影（如果听不懂，最好有中文字幕，最好双字幕），了解学生们喜欢的外国歌星，聆听外文歌曲、以及多看看休闲的英语杂志或者外文版名著，玩些英文原版的游戏。还有，要想非常快的激发英语学习的兴趣，还有种捷径，那就是出国（在条件许可的情况下），在领略异国风情的同时，英语成绩会得到显著提高。
除了上述方法之外，还要注意对学生因材施教。因为，学生的个体不一样，他对老师所传授的知识接受就肯定不一样。所以我们要对学生的成绩做到心里有数，然后分类，再有针对性地进行教育。对于学生取得的些许成绩，我们都要尽量放大，然后加以赞赏，给予充分的肯定，这样，他们就会觉得原来自己也可以学好英语的；他们的学习兴趣浓郁了，英语成绩肯定会突飞猛进。
关键词：初中英语 学习兴趣 教学方法
毋庸讳言，由于很多学生在小学阶段疏于英语科目的学习，以及其它一些原因，导致这些学生到了初中阶段，对英语这门重要课程有畏难情绪，久而久之，他们便不愿意上英语课，英语成绩也就随之一落千丈。作为一名在初中英语教学岗位上工作多年的教学工作者，我一直在思考这样一个问题让那些可爱的孩子们爱上英语课？根据自己多年的教学经验，我知道要想解决这个问题，首先要让学生们对英语产生浓厚的学习兴趣。没有兴趣，一切都面谈。
因为兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，那么，在教学中如何才能激发学生们学习英语的兴趣呢？
一、让学生明确学习目的，端正学习态度
许多家长和学生都认为学英语无用，只要学好汉语就够了，他们根本没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用英语来交流，不学好英语又怎么能沟通呢？因此，学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点。
二、了解学生们不想学英语的原因
通过研究，我找出一些原因：大部分的同学其实并不是不想学，而是他们觉得书上的内容，包括单词他们都不会读，而老师花时间教他们读的时间又很少。所以相对应的表现出来的状态就是干脆不学了。其实我们教英语的都知道，你要想会读一篇文章，那你要先会读句子，而构成句子的单位就是一个个的单词，所以，掌握单词显得尤为重要；而掌握单词的法宝是什么呢？那就是音标了！说到这里，学生就说了：老师，我音标不会读！我说：不会读没关系，老师教你。然而，如果只是单纯的记音标那自然会是枯燥无味的，我想了一个办法：我们班有五十多位同学，而要全部掌握的音标有四十几个，我专门地找了一节课，除去两个会很自觉学习英语的同学，让其余的人各自找到一个自己喜欢的音标，然后我叫一位学生把同学的名字写在黑板上，然后写下他所选择的那个音标：1同学 辅音P 2同学 辅音b...54同学元音a:,随后，我让所有的同学都按照黑板上写的同学的名字以及所选的辅音或者元音，每个人一个，接下来，就让同学们大声地跟着我说出同学的名字，以及他们所代表的辅音或者元音。并且要求同学们课后也试着用这些辅音和元音喊出同学的名字。后来我去学生那调查了一下，普遍认为我的这个方法很好，也很有效，同学们现在已经掌握全部的音标，个别难的，我要求学生不会读的就问，我的态度呢是不厌其烦地回答。这样下来，很快，就掌握了音标。对于一个新单词，我不会要求他们马上写出音标，而是让同学写出同学的名字 名字，这样他们会觉得很有趣，于是就会更加积极了。对于一个音标里面出现的重音，我是这样说的：重音就好比是一座山的山顶，重音在第一个，那么表明我们要从山顶往山下跑；重音在第二个，那么表明我们要先爬上山顶再下山，意味着读一个单词的升降调，然后再具体地举几个例子让学生感受发音，很快的，学生不仅会读单词，而且还掌握了发音要领。因此，我现在每次上新课时候的新单词都是让学生自己去读，自己去拼。由此，也可以培养他们的独立自主的能力。
三、巧用教学方法，活跃课堂气氛
英语本身是一种枯燥的语言，这就要求我们的英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，提高课堂质量。如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢？笔者认为应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等来激发学生的兴趣，初中新教材更应做到这一点。
如教学七年级下册Unit3Whydoyoulikekoalas?时，我采用这样一个歌谣来帮助他们记忆单词：“tiger,tiger大老虎，panda,panda大熊猫，giraffe,giraffe长颈鹿，lion,lion雄狮子，penguin,penguin丑企鹅，elephant大象长鼻子……。这样既帮助他们记忆了单词，也活跃了课堂气氛。此外，在教学这个单元时我还叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不那么枯燥无味了。通过这样一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
四、采取多种途径，激发学习兴趣
这里所说的多种方法，是指我们教师要知道学生有意识地去接触英语，比如看看英语电影（如果听不懂，最好有中文字幕，最好双字幕），了解学生们喜欢的外国歌星，聆听外文歌曲、以及多看看休闲的英语杂志或者外文版名著，玩些英文原版的游戏。还有，要想非常快的激发英语学习的兴趣，还有种捷径，那就是出国（在条件许可的情况下），在领略异国风情的同时，英语成绩会得到显著提高。
除了上述方法之外，还要注意对学生因材施教。因为，学生的个体不一样，他对老师所传授的知识接受就肯定不一样。所以我们要对学生的成绩做到心里有数，然后分类，再有针对性地进行教育。对于学生取得的些许成绩，我们都要尽量放大，然后加以赞赏，给予充分的肯定，这样，他们就会觉得原来自己也可以学好英语的；他们的学习兴趣浓郁了，英语成绩肯定会突飞猛进。