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◆摘 要：在英语学习过程中，语言能力和语言运用能力都非常重要，关系到英语学习效果的提升。不少语言研究人员不太了解语言能力和语言运用能力之间的界限，认为语言能力主要是语言的发音、词汇、语法和交流等方面的能力，英语学习过程中，我们应全面提升自身的英语听说读写能力，这样才能提升语言的运用能力。基于此，在不同情况下，才能更好地理解语言能力和语言运用之间的关联，从而深入了解英语学习的内在含义。本文主要阐述了英语语言学习中语言能力和语言运用之间的关联，以期实现我国英语语言学习效果的提升。
◆关键词：语言学习;语言能力;语言运用;关联
1前言
原有的英语理论知识大都是以结构主义为中心开展的课程建设，英语运用过程中需要重点培养并提升英语听说读写能力。不少人在英语语言运用过程中存在理解片面的问题，不少人学习了较多的英语理论知识，但是在实际运用过程中状况百出，语言运用能力较弱。从语言学的视角进行分析，造成这种问题的主要原因就是语言能力和语言运用之间的关系步明确。传统教学模式下的英语语言运用过于重视英语技巧的训练，忽略了实践运用的内涵，为此，我们需协调好二者之间的关系，从而推动英语语言学的发展。
2阐述英语语言学语言能力与语言运用之间的关系
在历史发展历程中，语言学家对英语语言能力和语言运用之间的关系了解不够透彻，这两个概念最初是在上个实际西方国家研究人员提出来的，在那时候的语言观念中，语言和语言能力之间具有较为紧密的关联，在语言运用中，人们应全面了解并熟练掌握英语词汇和愈发等知识。在社会活动开展过程中，语言是人与人之间沟通交流的主要媒介，关系到社会生活的有效落实。然而，言语和语言之间是不同的，人们能够借助自身观念和意识支配言语，言语本身无法到达社会层面的高度，只是人与人之间的语言交流和沟通媒介。部分语言结构学家也明白，语言和言语之间的差别，当然，二者之间也存在一定的关联，在人们的日常言语中能够更好地了解语言的特征和准则。一些语言学家在自身研究工作中了解到，并不是人们的所有语言现象都能借助结构主义和行为主义进行良好的解释，比如，儿童成长过程中，其智力和各方面能力不断提升的情况下，能够了解更多的难度较高的知识，在学习中遇到的困难也会越来越多，但是这些都无法阻止他们对语言知识的学习，这样就从侧面体现出了我们无法借助结构主义解释所有的语言问题。语言能力是比较抽象的能力，语言运用人员可能受到不同因素的影響，比如表达的意思不明确、表达的说法不正确等问题。语言运用可以分成两大类，一类是词汇运用，一类是语法运用，语言的使用人员理应强化语言词汇的学习，尽可能通过学习提升语言表达的正确性，明确不同语言在表达中的不同含义。
同语言运用相比，语言能力是一种比较稳定的存在，不受因为外界的因素影响而发生较大的改变。通过了解语言学家的相关情况不难看出，在语言能力和语言运用过程中，不同的语言学家拥有不同的观念，但是它们之间也存在一些紧密的联系，语言能力包含词汇、发音和语法等不同的因素。作为一名语言运用人员应全面了解相关影响因素才能更加明确语言的内在含义;语言运用主要是语言使用人员在不同情况下使用不同语言素材的能力，看其是否能运用语言表达自身观念。
3论述英语语言学语言能力与语言运用之间的联系
3.1二者之间存在配合关系
英语语言运用的根本是英语语言能力，只有不断提升英语语言能力，才能更好地运用英语语言。通过调查我国的英语语言运用情况不难看出，语言能力关系到英语的运用效果提升，语言使用人员应全面做好英语语言知识的学习工作，不断优化自身，从而提升语言能力和语言运用水平，更好地运用英语进行沟通。尤其是在英语语言学习的早期阶段，不少英语学习人员的思维观念没有得到较好的转变，从而造成了一些学习方法的问题，影响学习效果的提升，为此，我们需重视并改正。语言知识的积累本身就是一个需要长期坚持才能完成的工作，语言使用人员需要不断学习并掌握更多的英语语言知识，从而解决语言运用过程中出现的问题，提升自己的语言运用能力，提升自己语言运用中解决问题的能力。语言使用人员在熟练掌握基础知识的前提下，应适当增加语言沟通和交流练习的时间，从而提升实践沟通能力，提升自己的语言运用实践水平，促进语言的良好学习和运用发展。
3.2二者之间存在相对独立的关系
经过较长实践的英语语言实践活动可以看出，语言运用和语言能力之间不仅存在相互影响的关系，还存在相对独立的关系。结合美国语言研究人员的相关研究结果不难看出，英语语言的运用应在指定的情况下落实，也就是说，只有在特定的情况下才能创造出英语运用的语法准则和使用规则。从英语语言使用人员的角度进行分析，英语语言知识能够借助语言的实际运用出现外显情况，从而加快英语语言的使用外化发展。然而在这种情况下，语言使用人员应具备较为基本的语言模仿能力和理解能力，这种能力与最后的英语学习水准之间存在一定的关联，但是二者之间是相对独立的。语言使用人员在最早了解到英语知识的时候，应不断练习自己的听说读写能力，从而提升语言技巧，丰富自己的语言知识储备，培养英语语感，长时间不间断的进行语言能力的输出练习，从而实现语言能力和语言运用之间的有效提升和转换。
4结束语
简而言之，语言能力和语言运用之间的关系较为复杂，二者之间不仅存在较大的关联，还有一定的不同之处。英语是当前全球人们沟通交流的主要语言工具之一，英语使用人员需要在日常生活种重视语言素材的积累，不断丰富自己的英语学习经验，从而提升英语语言使用能力。
参考文献
[1]曹盈月.基于学科核心素养提升小学生英语语言能力的教学策略[J].教育与教学研究，2020，34（7）：105-107.
[2]田曲平.英语语言学语言能力与语言运用关系研究[J].长江大学学报（社科版），2013，36（3）：85-87.
◆关键词：语言学习;语言能力;语言运用;关联
1前言
原有的英语理论知识大都是以结构主义为中心开展的课程建设，英语运用过程中需要重点培养并提升英语听说读写能力。不少人在英语语言运用过程中存在理解片面的问题，不少人学习了较多的英语理论知识，但是在实际运用过程中状况百出，语言运用能力较弱。从语言学的视角进行分析，造成这种问题的主要原因就是语言能力和语言运用之间的关系步明确。传统教学模式下的英语语言运用过于重视英语技巧的训练，忽略了实践运用的内涵，为此，我们需协调好二者之间的关系，从而推动英语语言学的发展。
2阐述英语语言学语言能力与语言运用之间的关系
在历史发展历程中，语言学家对英语语言能力和语言运用之间的关系了解不够透彻，这两个概念最初是在上个实际西方国家研究人员提出来的，在那时候的语言观念中，语言和语言能力之间具有较为紧密的关联，在语言运用中，人们应全面了解并熟练掌握英语词汇和愈发等知识。在社会活动开展过程中，语言是人与人之间沟通交流的主要媒介，关系到社会生活的有效落实。然而，言语和语言之间是不同的，人们能够借助自身观念和意识支配言语，言语本身无法到达社会层面的高度，只是人与人之间的语言交流和沟通媒介。部分语言结构学家也明白，语言和言语之间的差别，当然，二者之间也存在一定的关联，在人们的日常言语中能够更好地了解语言的特征和准则。一些语言学家在自身研究工作中了解到，并不是人们的所有语言现象都能借助结构主义和行为主义进行良好的解释，比如，儿童成长过程中，其智力和各方面能力不断提升的情况下，能够了解更多的难度较高的知识，在学习中遇到的困难也会越来越多，但是这些都无法阻止他们对语言知识的学习，这样就从侧面体现出了我们无法借助结构主义解释所有的语言问题。语言能力是比较抽象的能力，语言运用人员可能受到不同因素的影響，比如表达的意思不明确、表达的说法不正确等问题。语言运用可以分成两大类，一类是词汇运用，一类是语法运用，语言的使用人员理应强化语言词汇的学习，尽可能通过学习提升语言表达的正确性，明确不同语言在表达中的不同含义。
同语言运用相比，语言能力是一种比较稳定的存在，不受因为外界的因素影响而发生较大的改变。通过了解语言学家的相关情况不难看出，在语言能力和语言运用过程中，不同的语言学家拥有不同的观念，但是它们之间也存在一些紧密的联系，语言能力包含词汇、发音和语法等不同的因素。作为一名语言运用人员应全面了解相关影响因素才能更加明确语言的内在含义;语言运用主要是语言使用人员在不同情况下使用不同语言素材的能力，看其是否能运用语言表达自身观念。
3论述英语语言学语言能力与语言运用之间的联系
3.1二者之间存在配合关系
英语语言运用的根本是英语语言能力，只有不断提升英语语言能力，才能更好地运用英语语言。通过调查我国的英语语言运用情况不难看出，语言能力关系到英语的运用效果提升，语言使用人员应全面做好英语语言知识的学习工作，不断优化自身，从而提升语言能力和语言运用水平，更好地运用英语进行沟通。尤其是在英语语言学习的早期阶段，不少英语学习人员的思维观念没有得到较好的转变，从而造成了一些学习方法的问题，影响学习效果的提升，为此，我们需重视并改正。语言知识的积累本身就是一个需要长期坚持才能完成的工作，语言使用人员需要不断学习并掌握更多的英语语言知识，从而解决语言运用过程中出现的问题，提升自己的语言运用能力，提升自己语言运用中解决问题的能力。语言使用人员在熟练掌握基础知识的前提下，应适当增加语言沟通和交流练习的时间，从而提升实践沟通能力，提升自己的语言运用实践水平，促进语言的良好学习和运用发展。
3.2二者之间存在相对独立的关系
经过较长实践的英语语言实践活动可以看出，语言运用和语言能力之间不仅存在相互影响的关系，还存在相对独立的关系。结合美国语言研究人员的相关研究结果不难看出，英语语言的运用应在指定的情况下落实，也就是说，只有在特定的情况下才能创造出英语运用的语法准则和使用规则。从英语语言使用人员的角度进行分析，英语语言知识能够借助语言的实际运用出现外显情况，从而加快英语语言的使用外化发展。然而在这种情况下，语言使用人员应具备较为基本的语言模仿能力和理解能力，这种能力与最后的英语学习水准之间存在一定的关联，但是二者之间是相对独立的。语言使用人员在最早了解到英语知识的时候，应不断练习自己的听说读写能力，从而提升语言技巧，丰富自己的语言知识储备，培养英语语感，长时间不间断的进行语言能力的输出练习，从而实现语言能力和语言运用之间的有效提升和转换。
4结束语
简而言之，语言能力和语言运用之间的关系较为复杂，二者之间不仅存在较大的关联，还有一定的不同之处。英语是当前全球人们沟通交流的主要语言工具之一，英语使用人员需要在日常生活种重视语言素材的积累，不断丰富自己的英语学习经验，从而提升英语语言使用能力。
参考文献
[1]曹盈月.基于学科核心素养提升小学生英语语言能力的教学策略[J].教育与教学研究，2020，34（7）：105-107.
[2]田曲平.英语语言学语言能力与语言运用关系研究[J].长江大学学报（社科版），2013，36（3）：85-87.