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【摘 要】 高中英语属于一门基础性的学科，在经济全球化的时代背景下，学好英语是十分必要的，对于学生的未来发展有着不可低估的作用。而想要提升学生的高中英语学习效果，培养其自主学习能力是十分必要的。本文阐述了高中英语教学中培养学生自主学习能力的必要性，并且探讨了相关的培养策略，希望能够有效培养学生的自主学习能力，进而促进其英语各项能力的提升。
【关键词】 高中英语 教学 自主学习能力 培养
学好英语不仅能够促进高中生成绩的提升，而且还能为其日后出国旅游、学习等奠定良好的基础条件。根据新课标中的相关规定，高中英语的主要教学目标应当是通过英语教学来促进其心智、情感等的发展，以及满足其未来学习、工作等的需要，因此，高中英语教师应当采用合适的教学方法来帮助学生打好英语学习的基础。而想要做到这一点，非常重要的一项教学任务就是培养学生的自主学习能力，基于此，本文对高中英语教学中学生自主学习能力的培养问题进行了探讨。
一、学生英语自主学习能力培养的必要性
培养学生的英语自主学习能力是十分必要的，具体主要表现在以下几个方面。首先，自主学习能力的提升，能够将学生从被动的学习状态中解脱出来，使其带着兴趣去开展主动的英语学习，这样不仅有助于提升其英语学习效果，还能在一定程度上缓解学生面临的英语学习压力。其次，学生自主学习能力获得有效提升之后，在其日常英语学习过程中就会更加积极主动，不必教师进行反复的叮咛嘱咐也能将该学的学好，这样高中英语教师的教学压力也会获得相应的缓解，使其能够有更多的精力开展英语教研工作，通过教学方法、手段等的改进和创新，来进一步促进高中英语教学质量的提升。最后，学生具备了良好的自主学习能力后，在英语课堂上的表现会更加积极，这样可以营造出比较良好的英语学习氛围，在这种氛围的感染下，所有学生都能保持较好的自主学习心态，班级英语学习成绩必将获得整体性的提升。
二、在高中英语教学中培养学生自主学习能力的方法
（一）教学内容联系实际生活
传统教学模式下，很多高中教师都是采用灌输式的教学方法，这会让学生感覺非常枯燥，而且师生之间的沟通不足，教师在教学内容上缺乏创新，通常都是照搬教材，学生在台下只能被动听讲，这就导致很多学生对英语学习都提不起兴趣，更别说培养学生的英语自主学习能力了。为了解决这一问题，教师在课堂教学的过程中，应当注意对教学内容、方法等进行创新，从而激发起学生对于高中英语的学习兴趣，学生具备了相应的兴趣后，在英语学习的过程中就会更加积极主动。而想要充分激发学生的兴趣，教师应当在高中英语教学的过程中，将教学内容与学生的实际生活联系起来，为学生营造比较具有生活化气息的场景，这样学生会产生某种熟悉感，从而拉近英语与自身的距离，在这种情况下学生更加容易建立起学习信心和主动性，积极主动的进行相关英语知识的学习。比如，在进行ANNE′S BEST FRIEND的教学时，教师可以让学生翻看一下自己以前写过的日记，从而体会安妮将日记作为最好的朋友的那种心情，并且让学生讨论“Is the diary your best friend？ Why？”通过讨论这些与自己的生活联系比较紧密的话题，学生的兴趣也会被激发出来，使其生出自主学习英语的内在动机，为其自主学习能力的提升奠定良好的基础条件。
（二）创造自主发展的课堂氛围
课堂氛围对于学生英语学习积极性、兴趣等的影响都非常大，因此，教师应当为学生创造出利于其自主发展的课堂氛围，这对于学生英语自主学习能力的提升也非常有效。在英语课堂教学的过程中，教师必须对自身的教学理念予以转变，创新现有的教学模式，并且采用更加多样化的教学方法来为学生营造更加适合其自主学习能力培养的课堂环境。教师在课堂上要尽量保持愉悦的心情，通过情绪感染学生，同时还要给予学生足够的宽容，鼓励学生自主思考和回答问题，即使学生回答错误也要给予其适当的肯定，这样才能帮助学生建立起自主学习的信心。
教师可以充分利用信息化的教学工具来营造轻松、愉悦的课堂氛围。比如，教师在进行The Olympic Games这一课的教学时，为了营造良好的课堂氛围，教师可以用信息化教学设备让学生观看相关的视频、图片等，并且让学生讨论“What do you know about the Olympic Games？”，通过激烈的讨论来营造热烈的课堂氛围，以此来吸引学生的注意力，使其愿意积极主动的学习相关英语知识。而且为了保证讨论效果，教师可以让学生在课前搜集相关的资料，这样还能锻炼学生自主搜集信息的能力，对其自主学习能力的提升非常重要。
（三）通过合作学习来激发其自主学习欲望
英语作为一种语言交流工具，英语学习的最终目的也是为了让学生能够利用英语进行交流，因此，教师可以通过合作学习的方式，结合课文内容为学生设计一些英语交流活动，让学生在此过程中学习英语、深入了解英语、爱上英语，从而激发其自主学习的欲望，这对于学生的英语自主学习能力的提升必然能够发挥很大的作用。比如，在进行Communication： No problem？的学习时，该文中涉及的人物比较多，而且关系也比较复杂，教师可以安排学生进行角色表演，在整个表演的过程中，由一个学生通过朗读文中内容为各个角色扮演者发指令，其他学生根据指令进行表演，这种方式不仅生动有趣，而且还能激发学生的自主学习欲望，对于学生自主学习能力的提升十分有效。
结束语
综上所述，改革开放以来，我国与世界各国之间的经济、文化、科技等方面的交流都在增多，而英语作为一门世界通用语言，在我国对外交流的过程中发挥着十分重要的作用。为了提升高中生的英语自主学习能力，教师在教学的过程中应当注意教学内容联系实际生活、创造自主发展的课堂氛围、通过合作学习来激发其自主学习欲望，同时还要注意引导学生认识到自主学习的重要性，使其主动提升自身的自主学习能力。
参考文献
[1] 周明明.论基于网络的高职英语教学与学生自主学习能力的培养[J].农家参谋，2020（09）：237.
[2] 郎田雪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2019（44）：119-120.
[3] 孔宪嘉，冯铁柱.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2019（22）：87-88.
[4] 李宝明.浅析高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（22）：38.
【关键词】 高中英语 教学 自主学习能力 培养
学好英语不仅能够促进高中生成绩的提升，而且还能为其日后出国旅游、学习等奠定良好的基础条件。根据新课标中的相关规定，高中英语的主要教学目标应当是通过英语教学来促进其心智、情感等的发展，以及满足其未来学习、工作等的需要，因此，高中英语教师应当采用合适的教学方法来帮助学生打好英语学习的基础。而想要做到这一点，非常重要的一项教学任务就是培养学生的自主学习能力，基于此，本文对高中英语教学中学生自主学习能力的培养问题进行了探讨。
一、学生英语自主学习能力培养的必要性
培养学生的英语自主学习能力是十分必要的，具体主要表现在以下几个方面。首先，自主学习能力的提升，能够将学生从被动的学习状态中解脱出来，使其带着兴趣去开展主动的英语学习，这样不仅有助于提升其英语学习效果，还能在一定程度上缓解学生面临的英语学习压力。其次，学生自主学习能力获得有效提升之后，在其日常英语学习过程中就会更加积极主动，不必教师进行反复的叮咛嘱咐也能将该学的学好，这样高中英语教师的教学压力也会获得相应的缓解，使其能够有更多的精力开展英语教研工作，通过教学方法、手段等的改进和创新，来进一步促进高中英语教学质量的提升。最后，学生具备了良好的自主学习能力后，在英语课堂上的表现会更加积极，这样可以营造出比较良好的英语学习氛围，在这种氛围的感染下，所有学生都能保持较好的自主学习心态，班级英语学习成绩必将获得整体性的提升。
二、在高中英语教学中培养学生自主学习能力的方法
（一）教学内容联系实际生活
传统教学模式下，很多高中教师都是采用灌输式的教学方法，这会让学生感覺非常枯燥，而且师生之间的沟通不足，教师在教学内容上缺乏创新，通常都是照搬教材，学生在台下只能被动听讲，这就导致很多学生对英语学习都提不起兴趣，更别说培养学生的英语自主学习能力了。为了解决这一问题，教师在课堂教学的过程中，应当注意对教学内容、方法等进行创新，从而激发起学生对于高中英语的学习兴趣，学生具备了相应的兴趣后，在英语学习的过程中就会更加积极主动。而想要充分激发学生的兴趣，教师应当在高中英语教学的过程中，将教学内容与学生的实际生活联系起来，为学生营造比较具有生活化气息的场景，这样学生会产生某种熟悉感，从而拉近英语与自身的距离，在这种情况下学生更加容易建立起学习信心和主动性，积极主动的进行相关英语知识的学习。比如，在进行ANNE′S BEST FRIEND的教学时，教师可以让学生翻看一下自己以前写过的日记，从而体会安妮将日记作为最好的朋友的那种心情，并且让学生讨论“Is the diary your best friend？ Why？”通过讨论这些与自己的生活联系比较紧密的话题，学生的兴趣也会被激发出来，使其生出自主学习英语的内在动机，为其自主学习能力的提升奠定良好的基础条件。
（二）创造自主发展的课堂氛围
课堂氛围对于学生英语学习积极性、兴趣等的影响都非常大，因此，教师应当为学生创造出利于其自主发展的课堂氛围，这对于学生英语自主学习能力的提升也非常有效。在英语课堂教学的过程中，教师必须对自身的教学理念予以转变，创新现有的教学模式，并且采用更加多样化的教学方法来为学生营造更加适合其自主学习能力培养的课堂环境。教师在课堂上要尽量保持愉悦的心情，通过情绪感染学生，同时还要给予学生足够的宽容，鼓励学生自主思考和回答问题，即使学生回答错误也要给予其适当的肯定，这样才能帮助学生建立起自主学习的信心。
教师可以充分利用信息化的教学工具来营造轻松、愉悦的课堂氛围。比如，教师在进行The Olympic Games这一课的教学时，为了营造良好的课堂氛围，教师可以用信息化教学设备让学生观看相关的视频、图片等，并且让学生讨论“What do you know about the Olympic Games？”，通过激烈的讨论来营造热烈的课堂氛围，以此来吸引学生的注意力，使其愿意积极主动的学习相关英语知识。而且为了保证讨论效果，教师可以让学生在课前搜集相关的资料，这样还能锻炼学生自主搜集信息的能力，对其自主学习能力的提升非常重要。
（三）通过合作学习来激发其自主学习欲望
英语作为一种语言交流工具，英语学习的最终目的也是为了让学生能够利用英语进行交流，因此，教师可以通过合作学习的方式，结合课文内容为学生设计一些英语交流活动，让学生在此过程中学习英语、深入了解英语、爱上英语，从而激发其自主学习的欲望，这对于学生的英语自主学习能力的提升必然能够发挥很大的作用。比如，在进行Communication： No problem？的学习时，该文中涉及的人物比较多，而且关系也比较复杂，教师可以安排学生进行角色表演，在整个表演的过程中，由一个学生通过朗读文中内容为各个角色扮演者发指令，其他学生根据指令进行表演，这种方式不仅生动有趣，而且还能激发学生的自主学习欲望，对于学生自主学习能力的提升十分有效。
结束语
综上所述，改革开放以来，我国与世界各国之间的经济、文化、科技等方面的交流都在增多，而英语作为一门世界通用语言，在我国对外交流的过程中发挥着十分重要的作用。为了提升高中生的英语自主学习能力，教师在教学的过程中应当注意教学内容联系实际生活、创造自主发展的课堂氛围、通过合作学习来激发其自主学习欲望，同时还要注意引导学生认识到自主学习的重要性，使其主动提升自身的自主学习能力。
参考文献
[1] 周明明.论基于网络的高职英语教学与学生自主学习能力的培养[J].农家参谋，2020（09）：237.
[2] 郎田雪.试论高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].课程教育研究，2019（44）：119-120.
[3] 孔宪嘉，冯铁柱.高中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中国校外教育，2019（22）：87-88.
[4] 李宝明.浅析高中英语课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2019（22）：38.