论文部分内容阅读
摘 要：近年来，随着小学语文教育教学的不断渗透，课堂上的学习气氛越来越强烈，但是离完美的小学语文教学还差一大截，因此我们任课教师要坚决注重新课程下语文教学方式的合理利用，让小学生的语文学习力深入地得到发展，让学生们感受语文文章的魅力所在，有利于提升小学语文的教学效率。
关键词：小学语文;教学;学生
语文是工具性与人文性相统一的学科，人文性是语文课程具有的一个基本性质。因语文教科书是语文课程的主要载体，是教与学的重要媒介，语文教科书中选取的课文题材丰富，体裁多样，我们任课教师要做到科学合理地运用，使其应思考如何发展全新的教育方式，以造就高效的课堂学习效率的教学目标。
一、文本拓展，感悟语文之美
如果说低段的语文教材充满了童真童趣，那么中、高段的语文教材则有别具哲思之美。部编版教材的选材是极具内涵的，虽然这其中删减了某些文章但是无妨，一点都没有减弱语文文章之美的内涵，这其中的教学我们任课教师要学会极力把握小学生的心理特点，根据本班的实际情况进行开展，让小学生们的语文素养得到全面发展，使得语文课堂变得更加高效化。
例如，在教学《圆明园地毁灭》这一课时，我们任课教师可以让学生们反复地阅读课本，再者利用多媒体技术的形式，向学生们展示圆明园毁灭的惨状，让小学生们深刻认识到八国联军的残忍，让我们的学生勿忘国耻，谨记教训，让学生们的爱国之心熊熊燃烧，在这其中我们任课教师要尊重学生提出的观点与问题，我们不要对学生的想法予以否定，要积极地鼓励他们，这样我们的小学生们才会把自己的内心想法说出来，让小学生的语文素养得到发展，使学生从“悲”之壮烈，汲取积极向上的力量，提升小学语文课堂的发展。
二、诗歌意境的创设，激发情感
中国诗歌之所以精妙，是因其意境突破了文字的限制，极大地扩展了审美空间。在当前的古诗词教学之中，我们相关的任课教师要明确一定的教育教学的目标，采用科学合理的教学手段来促使学生的全面发展，让学生们之间的学习也更加丰富了，会让枯燥的课堂生动活泼起来，这样能极大地促进班级内学生对语文知识的认知，让学生们在语文的学习之中始终保持新鲜感，从而让每一位学生都有更大的发展空间。
例如，在教学《枫桥夜泊》这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体技术的形式向学生们进行诠释，让学生们通过反复地聆听，感受古代诗词的魅力，有条件的学校可以参照国风美少年这一栏目进行学习，使其得到发展，激发小学生对于语文古诗的学习动力，为学生的学习与成长奠定良好的环境，再以语言引导学生通过画画的形式加深对诗句的理解，教学的时候抓住人物的特点，让形象放大化，更易使学生理解语文课文的内涵美，同时能够提高学生们的学习乐趣和效率，从而使自己的语文思路更开阔，进而发现语文知识的美，学习效果也有了大幅度提升。
三、壮悲剧之美，化想象之蝶
小学阶段是个体世界观、人生观、价值观形成发展的初始阶段，这一时期儿童对于社会生活的认知还很浅薄，情感世界也尚未构建完全。这种模式的教学可以让学生们感受到人类的“真善美”，使小学生们更好地领悟生命之美，进而升华，激发小学生们的正义与美的意识，去追求正义。所以我们相关的任课老师要从学生的实际出发引导学生的学习，让学生们学习主人公内在的优秀品质，活跃课堂气氛，激发学生的思维能力，擦出语文灵感的火花。
例如，在学习《青山处处埋忠骨》这篇文章内容，我们任课教师会带领学生对这篇课本去深刻地理解，让小学生们思想得到升华，再者利用身临其境的多媒体技术来向学生们进行诠释，我們任课教师有时会在讲解中夹杂一些个人的思想观念，其中有些是正能量的，有些则是自己的观点，因人而异，这便起到了使人求真的作用，让学生们深刻体会这篇课文的内涵，引发学会们的遐想，同时让学生们之间进行探讨，让他们在互相交流之中感受语文知识的魅力，如此这般，就能够使学生之间形成配合，语文学习的目标更加明确，使本班的学生们积极地参与到其中，可以有效调动课堂积极的学习氛围，切实提高教学质量。
总而言之，小学语文教科书的学习使让儿童产生心灵的共鸣，激发儿童积极向上的精神，通过小学语文的文学作品间接地熏陶小学儿童的情感、态度、价值观将深入发展。让其自主地进行学习，同时发挥出教师的主导性责任，来树立学生们对学习的自信心，升学习效率，才能使语文创新式课堂大放异彩，才能打造高效优质的小学语文教学。我们任课教学的目的不是为了学习而去学习，而是为了祖国的繁荣富强去努力的，因为在我们教师手里的是未来建设祖国的新型人才。
参考文献：
[1]魏金强.教师资格证国考背景下小学语文教师专业发展现状与对策——以南昌教育学院实习学校语文教师为例[J].南昌教育学院学报，2017，32（06）：105-108.
[2]王剑萍.突出实践取向，共育实践智慧——淄博师专《小学语文课程与教学论》课程改革与实践[J].淄博师专学报，2017（04）：19-22.
关键词：小学语文;教学;学生
语文是工具性与人文性相统一的学科，人文性是语文课程具有的一个基本性质。因语文教科书是语文课程的主要载体，是教与学的重要媒介，语文教科书中选取的课文题材丰富，体裁多样，我们任课教师要做到科学合理地运用，使其应思考如何发展全新的教育方式，以造就高效的课堂学习效率的教学目标。
一、文本拓展，感悟语文之美
如果说低段的语文教材充满了童真童趣，那么中、高段的语文教材则有别具哲思之美。部编版教材的选材是极具内涵的，虽然这其中删减了某些文章但是无妨，一点都没有减弱语文文章之美的内涵，这其中的教学我们任课教师要学会极力把握小学生的心理特点，根据本班的实际情况进行开展，让小学生们的语文素养得到全面发展，使得语文课堂变得更加高效化。
例如，在教学《圆明园地毁灭》这一课时，我们任课教师可以让学生们反复地阅读课本，再者利用多媒体技术的形式，向学生们展示圆明园毁灭的惨状，让小学生们深刻认识到八国联军的残忍，让我们的学生勿忘国耻，谨记教训，让学生们的爱国之心熊熊燃烧，在这其中我们任课教师要尊重学生提出的观点与问题，我们不要对学生的想法予以否定，要积极地鼓励他们，这样我们的小学生们才会把自己的内心想法说出来，让小学生的语文素养得到发展，使学生从“悲”之壮烈，汲取积极向上的力量，提升小学语文课堂的发展。
二、诗歌意境的创设，激发情感
中国诗歌之所以精妙，是因其意境突破了文字的限制，极大地扩展了审美空间。在当前的古诗词教学之中，我们相关的任课教师要明确一定的教育教学的目标，采用科学合理的教学手段来促使学生的全面发展，让学生们之间的学习也更加丰富了，会让枯燥的课堂生动活泼起来，这样能极大地促进班级内学生对语文知识的认知，让学生们在语文的学习之中始终保持新鲜感，从而让每一位学生都有更大的发展空间。
例如，在教学《枫桥夜泊》这一课时，我们相应的任课教师可以利用多媒体技术的形式向学生们进行诠释，让学生们通过反复地聆听，感受古代诗词的魅力，有条件的学校可以参照国风美少年这一栏目进行学习，使其得到发展，激发小学生对于语文古诗的学习动力，为学生的学习与成长奠定良好的环境，再以语言引导学生通过画画的形式加深对诗句的理解，教学的时候抓住人物的特点，让形象放大化，更易使学生理解语文课文的内涵美，同时能够提高学生们的学习乐趣和效率，从而使自己的语文思路更开阔，进而发现语文知识的美，学习效果也有了大幅度提升。
三、壮悲剧之美，化想象之蝶
小学阶段是个体世界观、人生观、价值观形成发展的初始阶段，这一时期儿童对于社会生活的认知还很浅薄，情感世界也尚未构建完全。这种模式的教学可以让学生们感受到人类的“真善美”，使小学生们更好地领悟生命之美，进而升华，激发小学生们的正义与美的意识，去追求正义。所以我们相关的任课老师要从学生的实际出发引导学生的学习，让学生们学习主人公内在的优秀品质，活跃课堂气氛，激发学生的思维能力，擦出语文灵感的火花。
例如，在学习《青山处处埋忠骨》这篇文章内容，我们任课教师会带领学生对这篇课本去深刻地理解，让小学生们思想得到升华，再者利用身临其境的多媒体技术来向学生们进行诠释，我們任课教师有时会在讲解中夹杂一些个人的思想观念，其中有些是正能量的，有些则是自己的观点，因人而异，这便起到了使人求真的作用，让学生们深刻体会这篇课文的内涵，引发学会们的遐想，同时让学生们之间进行探讨，让他们在互相交流之中感受语文知识的魅力，如此这般，就能够使学生之间形成配合，语文学习的目标更加明确，使本班的学生们积极地参与到其中，可以有效调动课堂积极的学习氛围，切实提高教学质量。
总而言之，小学语文教科书的学习使让儿童产生心灵的共鸣，激发儿童积极向上的精神，通过小学语文的文学作品间接地熏陶小学儿童的情感、态度、价值观将深入发展。让其自主地进行学习，同时发挥出教师的主导性责任，来树立学生们对学习的自信心，升学习效率，才能使语文创新式课堂大放异彩，才能打造高效优质的小学语文教学。我们任课教学的目的不是为了学习而去学习，而是为了祖国的繁荣富强去努力的，因为在我们教师手里的是未来建设祖国的新型人才。
参考文献：
[1]魏金强.教师资格证国考背景下小学语文教师专业发展现状与对策——以南昌教育学院实习学校语文教师为例[J].南昌教育学院学报，2017，32（06）：105-108.
[2]王剑萍.突出实践取向，共育实践智慧——淄博师专《小学语文课程与教学论》课程改革与实践[J].淄博师专学报，2017（04）：19-22.