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摘 要：在传统高中语文教学中掌握基础性的理论知识，对于有考学压力的高中生来说是首要任务，近几年随着新课改的推行，学生的人文素养以及语文素养等开始逐渐受到教育者的重视，中国强则必须少年强，高中语文教师应该紧跟课改的趋势，在语文教学实践中加强中国传统文化教育，培养高中生的文化素养及高尚节操，本文主要就如何加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养进行探讨。
关键词：中国传统文化;高中语文;教育
引言：
传统的高中教学模式中教师和学生更为注重应试教育，为了让学生在考试中取得高分，高中语文教师的教学往往围绕着考点展开，长此以往，学生并不能得到全面发展，高中新课改语文教育就这一教学问题进行了适当的整改，要求高中语文教师在授课过程中以培养学生的文化素养、思想道德品质为出发点，让中国传统文化教育配合着标准语文书本教育来展开教学，随着时代的发展，未来高中语文教改也会顺势调整，而加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养是现在以及未来教育的着重点。
一、加强中国传统文化教育的意义
中国是一个拥有五千年历史的文明古国，而中国传统文化代表着历史的传承，将中国传统文化教育贯彻落实，可以让高中生了解中国文化，语文教育是一个有效的文化传播窗口。近几年随着生活节奏的加快，物质文化充斥着我们的生活，虽然学生的生活质量明显提高，但并不利于学生精神生活的培养，长期以往严重影响高中生的全面健康发展，加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养应早日提上日程。高中语文教师在日常教学中添加中国传统文化教育，既能够让学生继承和发扬中国传统文化，又能够促进自身综合素质的全面提高，心理和生理同时兼顾，在无形中帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。
二、如何加强中国传统文化教育
（一）营造传统文化教学氛围
高中语文教师在教学中为学生营造传统文化教学氛围是教育手段之一，让学生在愉悦的氛围受教，能够保证文化教学传播的有效性，教师可以利用现有的教室多媒体设备，为高中生展示相关的视频、图片、音乐等，相比纯文字的书本教学，多媒体教学能够更为直观地展示传统文化教学内容，让学生感受文章蕴含的传统文化精髓。
例如，在教学《归去来兮》课程内容时，教师可以试着借助营造相关的文化氛围，让高中生自行感受其中的文化深度，通过情景的想象来体会中国传统文化内涵。具体手段可以依靠多媒体设备放映中国古典诗词，将学生带到古声古色的古典文化氛围里，进而感受《归去来兮》的背景文化。在传统文化的教育氛围基础上，语文教师进行文章通篇字词的讲解，引导学生理解《归去来兮》整篇文章的内容，对于重点字词，比如，一词多义、用词的手法等知识点重点掌握。《归去来兮》作为“辞”这种文学载体的范本，教师也可以以此让学生了解辞与诗的区别，让学生更加细致地了解中国古典文化知识。
（二）挖掘教材中的传统文化因素
高中语文课本是界内精英人士多年精心编制，高中教材可以说每篇文章都多多少少包含相应的中国传统文化因素，高中语文教师的任务是及时准确地发掘教材中潜在的中国传统文化，将每篇文本内容所表达的文化价值观传达给高中生，让他们在文化的熏陶下了解文化精神，充实自己的精神世界，進而学会独立思考。
例如，在教学《鸿门宴》时，文章内容涉及到众人座次的描述，其中宴中右座是项羽与项伯，刘邦、范增及张良分别位于南座、北座、西座，高中教师可以从座次的安排着手讲述中国传统座次相关文化，在我国古代非常注重礼仪，设宴中座次的安排也大有讲究，座次可以说代表着一个人的身份地位。比如，项羽坐的右座位一般由身份显贵者入座，而刘邦和范增的南座、北座由身份中等人士入座，张良更次之。文章中这些细节都包含了中国传统文化，高中语文老师可以试着从细节入手，加强教程中中国传统文化的输入。
（三）增加课外传统知识的教育
虽然加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养是高中语文教师的职责，但课本教材的教学并不是唯一的途径，增加课外传统知识的教育依然可行，在具体教学实践中教师可以在完成传统教学的基础上培养高中生的传统文化知识，比如，在课外自习时间引导学生阅读一些感兴趣的名著，试着着手书写读后感与其他同学分享，除了对传统文化的输入外，还能够提高学生的书籍鉴赏能力。另外为了顺应时代的发展教师也可以倡导学生借助互联网查询网络资源科普中国传统文化，目前来看国内很多电视频道和传统文化相关，最有名的要属“百家讲坛”，节目每期都会提到中国著名的历史人物事迹，各大高校教师以传播中国历史文化为主，严谨地为国人传递传统文化思想，高中生利用课余时间利用网络了解传统文化知识，在某种程度上也能够达到良好的受教效果。
结束语：
综上所述，文章是对加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养的简单阐述，加强高中生的传承文化和历史知识的认识，是新时代高中语文老师的职责，未来教学实践中培养学生传统文化素养，将教材内容和中国传统文化知识联合教学也是每位语文老师应该做的，几千年的民族底蕴和民族精神值得学生花时间继承。
参考文献：
[1]侯保军.关于加强高中语文教学中传统文化教育的策略分析[J].才智，2019（33）：131.
[2]赵海红.浅析在高中德育中加强传统文化教育的意义与途径[J].学周刊，2018（11）：58-59.
关键词：中国传统文化;高中语文;教育
引言：
传统的高中教学模式中教师和学生更为注重应试教育，为了让学生在考试中取得高分，高中语文教师的教学往往围绕着考点展开，长此以往，学生并不能得到全面发展，高中新课改语文教育就这一教学问题进行了适当的整改，要求高中语文教师在授课过程中以培养学生的文化素养、思想道德品质为出发点，让中国传统文化教育配合着标准语文书本教育来展开教学，随着时代的发展，未来高中语文教改也会顺势调整，而加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养是现在以及未来教育的着重点。
一、加强中国传统文化教育的意义
中国是一个拥有五千年历史的文明古国，而中国传统文化代表着历史的传承，将中国传统文化教育贯彻落实，可以让高中生了解中国文化，语文教育是一个有效的文化传播窗口。近几年随着生活节奏的加快，物质文化充斥着我们的生活，虽然学生的生活质量明显提高，但并不利于学生精神生活的培养，长期以往严重影响高中生的全面健康发展，加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养应早日提上日程。高中语文教师在日常教学中添加中国传统文化教育，既能够让学生继承和发扬中国传统文化，又能够促进自身综合素质的全面提高，心理和生理同时兼顾，在无形中帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观。
二、如何加强中国传统文化教育
（一）营造传统文化教学氛围
高中语文教师在教学中为学生营造传统文化教学氛围是教育手段之一，让学生在愉悦的氛围受教，能够保证文化教学传播的有效性，教师可以利用现有的教室多媒体设备，为高中生展示相关的视频、图片、音乐等，相比纯文字的书本教学，多媒体教学能够更为直观地展示传统文化教学内容，让学生感受文章蕴含的传统文化精髓。
例如，在教学《归去来兮》课程内容时，教师可以试着借助营造相关的文化氛围，让高中生自行感受其中的文化深度，通过情景的想象来体会中国传统文化内涵。具体手段可以依靠多媒体设备放映中国古典诗词，将学生带到古声古色的古典文化氛围里，进而感受《归去来兮》的背景文化。在传统文化的教育氛围基础上，语文教师进行文章通篇字词的讲解，引导学生理解《归去来兮》整篇文章的内容，对于重点字词，比如，一词多义、用词的手法等知识点重点掌握。《归去来兮》作为“辞”这种文学载体的范本，教师也可以以此让学生了解辞与诗的区别，让学生更加细致地了解中国古典文化知识。
（二）挖掘教材中的传统文化因素
高中语文课本是界内精英人士多年精心编制，高中教材可以说每篇文章都多多少少包含相应的中国传统文化因素，高中语文教师的任务是及时准确地发掘教材中潜在的中国传统文化，将每篇文本内容所表达的文化价值观传达给高中生，让他们在文化的熏陶下了解文化精神，充实自己的精神世界，進而学会独立思考。
例如，在教学《鸿门宴》时，文章内容涉及到众人座次的描述，其中宴中右座是项羽与项伯，刘邦、范增及张良分别位于南座、北座、西座，高中教师可以从座次的安排着手讲述中国传统座次相关文化，在我国古代非常注重礼仪，设宴中座次的安排也大有讲究，座次可以说代表着一个人的身份地位。比如，项羽坐的右座位一般由身份显贵者入座，而刘邦和范增的南座、北座由身份中等人士入座，张良更次之。文章中这些细节都包含了中国传统文化，高中语文老师可以试着从细节入手，加强教程中中国传统文化的输入。
（三）增加课外传统知识的教育
虽然加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养是高中语文教师的职责，但课本教材的教学并不是唯一的途径，增加课外传统知识的教育依然可行，在具体教学实践中教师可以在完成传统教学的基础上培养高中生的传统文化知识，比如，在课外自习时间引导学生阅读一些感兴趣的名著，试着着手书写读后感与其他同学分享，除了对传统文化的输入外，还能够提高学生的书籍鉴赏能力。另外为了顺应时代的发展教师也可以倡导学生借助互联网查询网络资源科普中国传统文化，目前来看国内很多电视频道和传统文化相关，最有名的要属“百家讲坛”，节目每期都会提到中国著名的历史人物事迹，各大高校教师以传播中国历史文化为主，严谨地为国人传递传统文化思想，高中生利用课余时间利用网络了解传统文化知识，在某种程度上也能够达到良好的受教效果。
结束语：
综上所述，文章是对加强中国传统文化教育提升高中语文教学素养的简单阐述，加强高中生的传承文化和历史知识的认识，是新时代高中语文老师的职责，未来教学实践中培养学生传统文化素养，将教材内容和中国传统文化知识联合教学也是每位语文老师应该做的，几千年的民族底蕴和民族精神值得学生花时间继承。
参考文献：
[1]侯保军.关于加强高中语文教学中传统文化教育的策略分析[J].才智，2019（33）：131.
[2]赵海红.浅析在高中德育中加强传统文化教育的意义与途径[J].学周刊，2018（11）：58-59.