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摘 要：音乐是对小学生进行审美教育的重要途径。传统的小学音乐教学中，主要以音乐知识和技能传授为主，而忽视了音乐对小学生综合素质和音乐基本能力的培养，教学目标具有加强的功利性，教学手段比较单一。新课程背景下，教学音乐教学需要改变以往僵化的教学模式，实现大胆创新，从而提高小学音乐教学水平。本文探讨小学音乐教学创新面临的困境，并提出新课程背景下推进小学音乐教学创新的策略，希望能够为相关教学工作者提供参考。
关键词：新课程背景;小学音乐教学;创新;策略
一、小学音乐教学创新面临的困境
（一）对音乐教学的重视程度不足
应试教育的思想长期影响着我国的教育事业，在这种功利化的教学思想下，许多教师和学生对音乐教学缺乏足够的重视。在实际教学中不难发现，许多学校在课程设置中，有意无意的将语文、数学和外语等学科视为重点，这些重点学科的授课时间通常设置在学生注意力较为集中的上午黄金时间;而相较之下，音乐课程往往放在了下午，而且音乐教学时间很容易被其他学科挤占，造成音樂课程教学时间缺乏规律性。师生对音乐学科重视程度不足很大程度上影响到了教师的创新积极性。
（二）缺乏对教师创新能力的培养
小学音乐教学创新并非仅仅赋予音乐教学的表面，而是要让音乐教学发生本质上的变化，这种创新需要对音乐教学目标的实现以及小学生音乐素养的培养具有积极的影响。因此，要实现音乐教学的创新，需要教师具备比较深厚的专业技能作为基础，需要教师具备较强的创新意识。然而在实际教学中，学校和教师对音乐课程的重视程度不足，对教师专业技能和创新意识的培养相对缺乏，进而给音乐教学创新带来一定的不利影响。
（三）音乐教学内容和方法相对单一
长期受到传统教学思想的影响，许多教师在音乐教学中对教材过度依赖，教学方法缺乏灵活和变，小学生对音乐的学习兴趣无法充分调动起来。相比之下，一些校外的音乐培训机构受到市场化的影响，在教学内容和方法上更加先进，与学校的音乐教学形成了巨大反差。因此，教师需要转变音乐教学观，在教学内容和方法上实现新的突破。
二、新课程背景下推进小学音乐教学创新的策略
（一）营造音乐教学创新的环境
新课程背景下，要推进小学音乐教学创新需要各级教育部分努力营造出音乐教育创新的环境。
首先，各级教育部门和机构需要摆脱功利性教育思想，对小学音乐教学给予充分重视，在学校内部以及学校之间积极组织开展各类音乐活动，积极组织各学校和各班级参加，通过音乐活动的开展，评选出优秀学生和指导教师，对优秀师生给予必要的鼓励，从而为实现音乐教学创新营造良好的教育环境。
其次，要注重小学音乐教师创新意识和创新能力的培养。一方面，学校和相关部门需要积极组织小学音乐教师进行教学经验交流，在学校和地区范围内构建教师教育信息交流平台，鼓励和引导教师将自身的教育成果和经验在平台上进行分享，对音乐教学创新成果加以表彰，从而提高小学音乐教师的创新积极性，丰富教师创新教学的经验，扩大教师的音乐教学资源，从而提升教师的创新意识和创新能力。
此外，需要优化小学音乐课程设置，在教学时间上努力实现各学科的平衡。在学校音乐教学硬件方面，积极为音乐教学创造有利条件，丰富小学音乐教学的乐器种类，从而构建适合小学音乐创新发展的有利环境。
（二）鼓励教师进行教学内容的大胆创新
要推进小学音乐教学创新，需要积极鼓励教师对教学内容和教学方法进行大胆创新。在教学内容方面，教师可以根据小学生的认知特点，将具有时代性和教育性的歌曲和音乐融入到教学中，做到既尊重教材，又能够在教材的基础上实现教学内容的拓展，赋予音乐教学时代信息。例如：在进行《外婆的澎湖湾》音乐教学中，教师可以在教学时学唱歌曲的同时，融入文化教育内容，向学生介绍关于澎湖湾的相关知识，澎湖湾位于台湾海峡，在经过千百年的历史演化中，这里的除了呈现出海崖、碎石崖等海岸景观意外，还有沙滩和砾石滩景观。这里蕴藏的大量植物物种，展示了澎湖湾的迷人风采。《外婆的澎湖湾》一方面表达了对澎湖湾的赞美，另一方面，抒发了人们对童年时光的怀想之情。教师通过丰富音乐教学中的内容，拓展小学生的知识面，不仅能够开阔小学生视野，实现音乐教学内容的创新，还能激发学生对音乐的学习情趣，提高音乐学科的教学价值。
（三）促进教师教学方法的创新
在教学方法方面，教师可以根据教学内容和教学任务对教学方法进行积极创新，实现情境教学法、合作学习法等多样化教学方法的综合运用。例如：教师在进行《牧场上的家》音乐欣赏教学中，教师借助于网络下载关于草原的视频，通过动态的画面让小学生感受草原的辽阔，将学生带入到草原的意境之中，在此基础上在播放音乐，让学生在欣赏过程中实现情感积淀，从而达到音乐欣赏的教学目的。
结束语
受到传统思想的影响，许多教师对小学音乐教学重视程度不足。新课程背景下，教育部门和机构需要提升教师创新意识和创新能力，促进教师积极转变自身思想，努力提升自身专业素养，从而推动小学音乐教学走上创新发展之路。
参考文献：
[1]陈婷. 浅谈新课程背景下如何推进小学音乐创新教学[J]. 新校园：中旬刊，2017（7）.
[2]邰代兄. 新课程背景下怎样推进小学音乐教学的创新[J]. 考试周刊，2014，000（005）：175-175.
关键词：新课程背景;小学音乐教学;创新;策略
一、小学音乐教学创新面临的困境
（一）对音乐教学的重视程度不足
应试教育的思想长期影响着我国的教育事业，在这种功利化的教学思想下，许多教师和学生对音乐教学缺乏足够的重视。在实际教学中不难发现，许多学校在课程设置中，有意无意的将语文、数学和外语等学科视为重点，这些重点学科的授课时间通常设置在学生注意力较为集中的上午黄金时间;而相较之下，音乐课程往往放在了下午，而且音乐教学时间很容易被其他学科挤占，造成音樂课程教学时间缺乏规律性。师生对音乐学科重视程度不足很大程度上影响到了教师的创新积极性。
（二）缺乏对教师创新能力的培养
小学音乐教学创新并非仅仅赋予音乐教学的表面，而是要让音乐教学发生本质上的变化，这种创新需要对音乐教学目标的实现以及小学生音乐素养的培养具有积极的影响。因此，要实现音乐教学的创新，需要教师具备比较深厚的专业技能作为基础，需要教师具备较强的创新意识。然而在实际教学中，学校和教师对音乐课程的重视程度不足，对教师专业技能和创新意识的培养相对缺乏，进而给音乐教学创新带来一定的不利影响。
（三）音乐教学内容和方法相对单一
长期受到传统教学思想的影响，许多教师在音乐教学中对教材过度依赖，教学方法缺乏灵活和变，小学生对音乐的学习兴趣无法充分调动起来。相比之下，一些校外的音乐培训机构受到市场化的影响，在教学内容和方法上更加先进，与学校的音乐教学形成了巨大反差。因此，教师需要转变音乐教学观，在教学内容和方法上实现新的突破。
二、新课程背景下推进小学音乐教学创新的策略
（一）营造音乐教学创新的环境
新课程背景下，要推进小学音乐教学创新需要各级教育部分努力营造出音乐教育创新的环境。
首先，各级教育部门和机构需要摆脱功利性教育思想，对小学音乐教学给予充分重视，在学校内部以及学校之间积极组织开展各类音乐活动，积极组织各学校和各班级参加，通过音乐活动的开展，评选出优秀学生和指导教师，对优秀师生给予必要的鼓励，从而为实现音乐教学创新营造良好的教育环境。
其次，要注重小学音乐教师创新意识和创新能力的培养。一方面，学校和相关部门需要积极组织小学音乐教师进行教学经验交流，在学校和地区范围内构建教师教育信息交流平台，鼓励和引导教师将自身的教育成果和经验在平台上进行分享，对音乐教学创新成果加以表彰，从而提高小学音乐教师的创新积极性，丰富教师创新教学的经验，扩大教师的音乐教学资源，从而提升教师的创新意识和创新能力。
此外，需要优化小学音乐课程设置，在教学时间上努力实现各学科的平衡。在学校音乐教学硬件方面，积极为音乐教学创造有利条件，丰富小学音乐教学的乐器种类，从而构建适合小学音乐创新发展的有利环境。
（二）鼓励教师进行教学内容的大胆创新
要推进小学音乐教学创新，需要积极鼓励教师对教学内容和教学方法进行大胆创新。在教学内容方面，教师可以根据小学生的认知特点，将具有时代性和教育性的歌曲和音乐融入到教学中，做到既尊重教材，又能够在教材的基础上实现教学内容的拓展，赋予音乐教学时代信息。例如：在进行《外婆的澎湖湾》音乐教学中，教师可以在教学时学唱歌曲的同时，融入文化教育内容，向学生介绍关于澎湖湾的相关知识，澎湖湾位于台湾海峡，在经过千百年的历史演化中，这里的除了呈现出海崖、碎石崖等海岸景观意外，还有沙滩和砾石滩景观。这里蕴藏的大量植物物种，展示了澎湖湾的迷人风采。《外婆的澎湖湾》一方面表达了对澎湖湾的赞美，另一方面，抒发了人们对童年时光的怀想之情。教师通过丰富音乐教学中的内容，拓展小学生的知识面，不仅能够开阔小学生视野，实现音乐教学内容的创新，还能激发学生对音乐的学习情趣，提高音乐学科的教学价值。
（三）促进教师教学方法的创新
在教学方法方面，教师可以根据教学内容和教学任务对教学方法进行积极创新，实现情境教学法、合作学习法等多样化教学方法的综合运用。例如：教师在进行《牧场上的家》音乐欣赏教学中，教师借助于网络下载关于草原的视频，通过动态的画面让小学生感受草原的辽阔，将学生带入到草原的意境之中，在此基础上在播放音乐，让学生在欣赏过程中实现情感积淀，从而达到音乐欣赏的教学目的。
结束语
受到传统思想的影响，许多教师对小学音乐教学重视程度不足。新课程背景下，教育部门和机构需要提升教师创新意识和创新能力，促进教师积极转变自身思想，努力提升自身专业素养，从而推动小学音乐教学走上创新发展之路。
参考文献：
[1]陈婷. 浅谈新课程背景下如何推进小学音乐创新教学[J]. 新校园：中旬刊，2017（7）.
[2]邰代兄. 新课程背景下怎样推进小学音乐教学的创新[J]. 考试周刊，2014，000（005）：175-175.