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兴趣是指人对事物的特殊认识倾向或爱好某种活动的倾向。伴随着积极的情绪体验，对个体活动，特别是对个体的认知活动有巨大的推动力。对于教学而言，兴趣不但可提高学生认知的质量兴趣，而且可让学生产生积极的情绪体验，降低疲劳度。因此，有效激发学生学习兴趣是提高教师课堂教学策略的重要内容,是提高教育教学质量的有力保障。在进行语文教学，教师应该把培养学生兴趣作为课堂教学的一个重要环节来抓，从激发兴趣入手，使学生的兴趣倾向转化为爱好，让他们主动地学好语文这门课程。
那么，应该怎样激发学生学习语文的兴趣呢？我认为应该从如下几个方面努力。
一、精心设计课堂导语，激发语文学习兴趣
课堂导入是语文教学的关键。精心设计课堂导语可以吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣。课堂导语的设计可以采用以下几种方式：1、用故事作导语。枯燥的讲说会使课堂变得沉闷，也会降低学生的学习兴趣。而内容丰富的故事总能引人入胜。许多故事都蕴含着一定的哲理，在课堂导入时，选择合适的故事，可以用轻松的教学方式向学生讲解深刻的道理。因此，以深含哲理的故事作导语，既能唤起学生的理性思维，又有利于学生对课文观点的理解。2、用古诗名句导课。中华民族是一个诗的民族，产生了许多伟大的诗人，他们留下浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引起所要学的课文，能收到多种意想不到的艺术效果。3、设置悬念。悬念可以勾起人的求知欲，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力。因此，对一些故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可以尽量提出问题，设置悬念，以激发学生的学习兴趣。4、利用语文贴近自然和生活的特性导课。语文与生活实际紧密相连，很多文章来源于自然，可以调动学生的亲身体验，参与教学活动中。
二、利用教学内容激发学习兴趣
教师教学是实践活动、价值活动、生命活动，但教学首先应该是认识活动。高中语文教学是对高中生已有经验的认识和对课程的再认识，以便能在课程内容中甄选顺序与角度，与学生已有的认知结构建立联系。因此，了解学生的认知结构，原有的学习经验，寻找到与新课题结合点，对激发学生的学习兴趣是十分必要的。首先，要准确把握学生的学习经验和学生的生活经验。学生感知过的、经历过或认知过的东西，会在大脑中能留下一些印象。学习经验和生活经验是学生语文知识的积累，也是学生认知的基础。从心理学说来，人们在认知和感觉事物时，总是根据以往的知识经验来理解和领会当前的事物，从而丰富和补充当前知觉的对象，使知觉过程更加迅速，映像更加完整。因此，在教学中，教师可以从学生已有的认知入手，进行教学内容的讲解。这样，既消除了学生对新内容的陌生感，又使学生温故知新。其次，当课程内容远离学生的生活经验与旧有知识时，学生无法在新知识和自己原来的一些认知内容指间建立相关的联系，不易理解新的学习内容，使语文教学的难度增大。在这种情况下，教师要深刻挖掘教材，从中找出可能会让学生感兴趣的内容，在讲述时进行着重讲解，以激发学生的学习兴趣。
三、咏唱古诗词，激发语文兴趣
诗“言志”，词“抒情”。诗词是阐述心灵的文学艺术，本身具有一定的韵律和节奏，与音乐有一定的联系。目前学生喜欢古诗词改编的流行歌曲，却对纯粹的古诗词学习不感兴趣。因此，教师要正确对待流行歌曲与古诗词的关系，组织学生咏唱古诗词，以激发学生对古典诗词产生兴趣，引起学生的共鸣，进而使学生充分领略到古诗词的精妙绝伦，在潜移默化中提高学生的古文化修养。根据学生普遍喜欢流行音乐的特点，首先，教师要引导学生找出几首古典诗词原创或经过改编的诗词歌曲。要求演唱者提供原创诗词文本和改编后的歌曲文字，并陈述对诗歌内容的理解。在理解诗词内涵的基础上，要求学生唱出诗歌的情感、意境。教师在结合原诗词创作背景、意境、主旨的基础上，着重就情感把握做出中肯的评价。也要对学生在吟唱过程中存在的问题进行及时纠正。同时，学生也可以相互交流吟唱古诗词的经验，阐述自己对诗词的简介，深化对古典诗词的理解和印象。通过唱的形式，在悠扬的旋律中，学生沉浸于诗词，感悟诗以言志，古今相通。通过反复吟唱，学生可将诗词牢记在心中，达到了古诗词的背诵要求。在 “咏唱古诗词”的过程中，通过激发学生的兴趣，以吟唱的方式让学生重新认识古典诗词，接近古典诗词，领略诗词之美，学习古典文化。
四、运用多媒体教学
随着信息技术的快速发展,多媒体辅助教学已普遍地运用到各阶段、各学科的教学之中,高中语文教学也不破例。作为一种先进的教学手段,多媒体教学在语文教学中起到的作用是传统的教学手段无法代替的。在语文课上，教师的语言幽默，固然能够吸引学生的注意力,活跃课堂气氛。但对提高教学质量来说，这样是不够的。作为教师,必需设法丰富语文教学内容，提高学习的趣味性，积极调动学生的主观能动性,吸引学生的思惟，使他们乐于学习。乐趣是一种无形的动力,精彩的乐趣能使学生迅速地进入最佳的学习状况。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以极大水平地满足学生的视、听等感官方面的需求,激发学生对语文学习的乐趣。
语文是生活的一种表现形式，生活的外延等于语文学习的外延。处处留心皆学问，只要我们做一个生活的有心人，时时在意语文学习，让学生把语文学习融入生活，变为生活的一部分，变成愉悦心灵，提升素质、发展思维、反思历史、感受现实的必经途径和过程，那么，他们就一定能够在语文学习中获得超乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。
参考文献
[1] 《谈激发学习兴趣在语文学习中的作用》龙军.
[2] 《浅谈如何激发高中生语文学习的兴趣》.
[3] 《咏唱古诗词?激发语文兴趣》陶洁.
[4] 《浅谈语文课堂学习兴趣的培养》.白可心.
那么，应该怎样激发学生学习语文的兴趣呢？我认为应该从如下几个方面努力。
一、精心设计课堂导语，激发语文学习兴趣
课堂导入是语文教学的关键。精心设计课堂导语可以吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣。课堂导语的设计可以采用以下几种方式：1、用故事作导语。枯燥的讲说会使课堂变得沉闷，也会降低学生的学习兴趣。而内容丰富的故事总能引人入胜。许多故事都蕴含着一定的哲理，在课堂导入时，选择合适的故事，可以用轻松的教学方式向学生讲解深刻的道理。因此，以深含哲理的故事作导语，既能唤起学生的理性思维，又有利于学生对课文观点的理解。2、用古诗名句导课。中华民族是一个诗的民族，产生了许多伟大的诗人，他们留下浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句。精选与课文内容有关的名篇佳句，贴切自然地引起所要学的课文，能收到多种意想不到的艺术效果。3、设置悬念。悬念可以勾起人的求知欲，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力。因此，对一些故事性强的记叙文或条理清晰的议论文，可以尽量提出问题，设置悬念，以激发学生的学习兴趣。4、利用语文贴近自然和生活的特性导课。语文与生活实际紧密相连，很多文章来源于自然，可以调动学生的亲身体验，参与教学活动中。
二、利用教学内容激发学习兴趣
教师教学是实践活动、价值活动、生命活动，但教学首先应该是认识活动。高中语文教学是对高中生已有经验的认识和对课程的再认识，以便能在课程内容中甄选顺序与角度，与学生已有的认知结构建立联系。因此，了解学生的认知结构，原有的学习经验，寻找到与新课题结合点，对激发学生的学习兴趣是十分必要的。首先，要准确把握学生的学习经验和学生的生活经验。学生感知过的、经历过或认知过的东西，会在大脑中能留下一些印象。学习经验和生活经验是学生语文知识的积累，也是学生认知的基础。从心理学说来，人们在认知和感觉事物时，总是根据以往的知识经验来理解和领会当前的事物，从而丰富和补充当前知觉的对象，使知觉过程更加迅速，映像更加完整。因此，在教学中，教师可以从学生已有的认知入手，进行教学内容的讲解。这样，既消除了学生对新内容的陌生感，又使学生温故知新。其次，当课程内容远离学生的生活经验与旧有知识时，学生无法在新知识和自己原来的一些认知内容指间建立相关的联系，不易理解新的学习内容，使语文教学的难度增大。在这种情况下，教师要深刻挖掘教材，从中找出可能会让学生感兴趣的内容，在讲述时进行着重讲解，以激发学生的学习兴趣。
三、咏唱古诗词，激发语文兴趣
诗“言志”，词“抒情”。诗词是阐述心灵的文学艺术，本身具有一定的韵律和节奏，与音乐有一定的联系。目前学生喜欢古诗词改编的流行歌曲，却对纯粹的古诗词学习不感兴趣。因此，教师要正确对待流行歌曲与古诗词的关系，组织学生咏唱古诗词，以激发学生对古典诗词产生兴趣，引起学生的共鸣，进而使学生充分领略到古诗词的精妙绝伦，在潜移默化中提高学生的古文化修养。根据学生普遍喜欢流行音乐的特点，首先，教师要引导学生找出几首古典诗词原创或经过改编的诗词歌曲。要求演唱者提供原创诗词文本和改编后的歌曲文字，并陈述对诗歌内容的理解。在理解诗词内涵的基础上，要求学生唱出诗歌的情感、意境。教师在结合原诗词创作背景、意境、主旨的基础上，着重就情感把握做出中肯的评价。也要对学生在吟唱过程中存在的问题进行及时纠正。同时，学生也可以相互交流吟唱古诗词的经验，阐述自己对诗词的简介，深化对古典诗词的理解和印象。通过唱的形式，在悠扬的旋律中，学生沉浸于诗词，感悟诗以言志，古今相通。通过反复吟唱，学生可将诗词牢记在心中，达到了古诗词的背诵要求。在 “咏唱古诗词”的过程中，通过激发学生的兴趣，以吟唱的方式让学生重新认识古典诗词，接近古典诗词，领略诗词之美，学习古典文化。
四、运用多媒体教学
随着信息技术的快速发展,多媒体辅助教学已普遍地运用到各阶段、各学科的教学之中,高中语文教学也不破例。作为一种先进的教学手段,多媒体教学在语文教学中起到的作用是传统的教学手段无法代替的。在语文课上，教师的语言幽默，固然能够吸引学生的注意力,活跃课堂气氛。但对提高教学质量来说，这样是不够的。作为教师,必需设法丰富语文教学内容，提高学习的趣味性，积极调动学生的主观能动性,吸引学生的思惟，使他们乐于学习。乐趣是一种无形的动力,精彩的乐趣能使学生迅速地进入最佳的学习状况。多媒体课件集声音、图像、文字等多种信息于一体,可以极大水平地满足学生的视、听等感官方面的需求,激发学生对语文学习的乐趣。
语文是生活的一种表现形式，生活的外延等于语文学习的外延。处处留心皆学问，只要我们做一个生活的有心人，时时在意语文学习，让学生把语文学习融入生活，变为生活的一部分，变成愉悦心灵，提升素质、发展思维、反思历史、感受现实的必经途径和过程，那么，他们就一定能够在语文学习中获得超乎寻常的快乐，就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣。
参考文献
[1] 《谈激发学习兴趣在语文学习中的作用》龙军.
[2] 《浅谈如何激发高中生语文学习的兴趣》.
[3] 《咏唱古诗词?激发语文兴趣》陶洁.
[4] 《浅谈语文课堂学习兴趣的培养》.白可心.